教育筆記：選擇批評的場所
在散步的時候“老師，龍龍不愿意和我拉手”洋洋跑來告訴我，我不經(jīng)意地對著龍龍說：“拉好手了走”。
課間的時候安安大嗓門地在說：“我最不喜歡洋洋了，他牙都不刷，臭死了”。
午飯后大家都在一起玩越越帶來的新玩具，洋洋也想去，可是越越對著他說：“不給你玩”。
……
開朗的洋洋怎么如此不受小朋友的歡迎呢，于是我找來幾個小朋友詢問：“你們喜歡洋洋嗎？為什么？”孩子們的答案幾乎是相同的：“我不喜歡他，他不乖總是被老師批評”。
洋洋是一個聰明的孩子，只是由于爺爺奶奶帶大，隔代又特別寵愛的緣故，導(dǎo)致他養(yǎng)成了一些不好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時我們也經(jīng)常地提醒他或者批評他，看來孩子們嘴巴上不說，心里都記得呢，都認(rèn)為洋洋不是一個討老師喜歡的孩子。
看著孩子們對待同伴的態(tài)度以及聽了他們的回答后，我感到震驚，但更多的是難過。我及時和班里的老師、阿姨商量該如何處理這件事情，看來我們得幫助洋洋在同伴之間樹立良好的形象，同時要教育其他孩子們同伴之間要相互友好。但是造成這樣的結(jié)果主要還是老師在批評孩子的時候沒有注意適當(dāng)?shù)膱龊稀?/p>
孩子雖小，可是他們有自己的思想，他們能分辨好和壞；他們有自己的自尊，不要認(rèn)為他們天真什么都不懂。以前在批評洋洋的時候多數(shù)都是在集體面前批評，有時還要詢問小朋友如何看待這件事情，如洋洋的座姿不好，提醒很多次都沒有用，于是就請小朋友就此事發(fā)表了自己的意見，孩子們你一言我一語的批評洋洋。就是在這樣的無形中導(dǎo)致一開始文章中提到的問題，所以我覺得老師應(yīng)該以提醒和溝通為主要教育手段，要批評最好是在辦公室里，不要讓其他孩子了解，要多留一點面子給孩子。