教育筆記：我有自己的玩法

要使幼兒在游戲中得到發展就必須提高游戲質量，而影響游戲質量的一個重要因素就是游戲材料的投放，那究竟該如何在區域中提供適宜的，孩子所需要的材料呢？在這個問題的推動下，我進行了多次的區域活動觀察，通過觀察進行調整，發現問題，解決問題。總結出了“材料的提供要具有可變性和開放性”。

教師所提供的材料能讓幼兒自由選擇，提供不同層次的材料，幼兒可以自由選擇玩伴和活動內容。使活動場地和材料具有開放性。如果活動材料具有可變性，那么幼兒在活動中的興趣就會增加，在活動的過程中幼兒會不斷變化玩法。例如：當幼兒玩了好幾次圈圈后，他們會改變材料的用途，把兩只手臂和頭伸入圈內當成小烏龜；幼兒還會把瓶子和奶瓶罐重新組合，使之呈現出新的活動方式，既提高了活動的難度，又能重新激起幼兒玩的興趣和再探索的愿望。

幼兒游戲種類很多，角色游戲是我們中班最典型的游戲，它通過幼兒模仿社會的多種角色，在假想的情境中體驗和認識成人的世界。它是幼兒一種表征已有經驗的方法。角色游戲離不開場景和游戲材料的輔助，正是通過場景創設提供以物代物的材料，幼兒的角色扮演得以施展，活動得以開展。但是我們在投放材料時也注意了比例問題，新材料投放太多幼兒不知道玩什么好，材料太少又不能滿足幼兒的游戲需要，所以我們老師在游戲中觀察幼兒游戲的情況按需要來隨時增減材料，引導游戲情節的進一步發展。

例如，我們現在開展的美發屋活動，我們發現投放的材料越是逼真，雖然幼兒剛開始是愛不釋手，但是發生的行為比較單一，“理發師”們每次也無非就是洗頭、剪頭發，燙頭發。游戲材料的特征過于限制，使得材料可能為孩子留下的自由想象和創造的空間小，就不容易對材料進行再利用和發展生動的游戲情節。

接下來我們投放了一些化妝品類的瓶子，孩子們發現了就自發玩起了化妝的游戲。后來我們又增添了一些飾品、頭花、發夾，一些絲巾，發箍等。我發現孩子們又自發的玩起來扮演新娘的游戲。當游戲進行到一些時候，孩子們發現了新娘還缺少一些飾品，他們在美工區發現了一些吸管，他們用吸管剪成了一段一段，用線穿成了新娘的項鏈、手鐲、耳環。

只要我們提供不同的游戲材料，我們就會發現幼兒會以自己的經驗和能力玩出不同的游戲情節。材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經驗、能力和需要相適應的材料，就能激起幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環境中主動觀察，發現問題，獨立思考、解決問題。