教育隨筆：孩子需要正確引導
今天下午我要帶孩子們去室外做體育游戲，大部分孩子已按順序排好隊。只有宇航和璇璇兩人在隊伍前面推推搡搡，爭當排頭�！澳銈儌z還想當排頭？聽話的孩子才能來當這個排頭，你們倆不守紀律，都站到最后面去！”我生氣的說完這些話后，領著孩子們往室外活動場地走，宇航和璇璇低著頭，無奈的走到隊伍后面。
做游戲時，璇璇在小朋友中間亂跑，還不時的看看我。這時，我才意識到了自己處理問題有些輕率，難怪孩子有抵觸情緒。孩子們爭當排頭，這是一種向上心理在日常生活中的反映。如果孩子們都甘當排尾，那不是我們教育的失敗嗎？ 游戲快結束時，我向孩子們承認了我的錯誤，不該粗暴的把他倆排在后面，并告訴小朋友們：“愿意當排頭不是壞事，但排頭不應該是搶來的，當排頭要有責任感，一是帶領大家排隊要快，二是能按老師的意思把大家?guī)ьI好，這才是一個排頭應該做的。從現在開始大家輪著當排頭，老師相信每個小朋友都能當好排頭！”孩子們都高喊：“下次我就當排頭了！”今天的體育游戲在小朋友們的掌聲中結束。
孩子們的競爭意識、進取意識是積極向上的表現，有時在付諸行動時難免有些不盡人意的行為出現，這有待于老師的正確引導，所以在工作中我們一定要注意方式方法，把每個孩子都培養(yǎng)成有用人才。