教育筆記：老師喜歡他
過(guò)程實(shí)錄：上午區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我要小朋友收拾玩具，正在這時(shí)，小a和小b兩個(gè)小朋友爭(zhēng)著要把收好的插片送給我，兩人互不相讓?zhuān)秮?lái)扯去，結(jié)果玩具筐掉在了地上，插片散落一地，兩人便離開(kāi)了。。。這時(shí)，小c小朋友走過(guò)來(lái)，蹲下?lián)斓厣系耐婢撸@時(shí)我表?yè)P(yáng)了小c：“小c小朋友見(jiàn)到地上有玩具就主動(dòng)撿起來(lái)，老師喜歡他！”聽(tīng)到我贊許的話語(yǔ)，又過(guò)來(lái)幾位小朋友一起撿玩具，但小a和小b依舊不動(dòng)，這時(shí)我鼓勵(lì)他倆：“快去收拾一下呀，難道這樣就行了嗎？那玩具寶寶可要傷心了！”只見(jiàn)他倆不好意思的笑了，也加入到了撿玩具的行列中。。。
反思：
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生了什么事情，老師要適時(shí)介入，并要加上提醒和引導(dǎo)，因?yàn)樾“嘤變耗挲g太小，并不具備自己修正的能力，而老師如果完全放手，那么幼兒很可能就放棄了應(yīng)該完成的事情，這樣對(duì)幼兒本身來(lái)說(shuō)并不好，老師給予積極鼓勵(lì)，幼兒就意識(shí)到自己的做法不是很好，重新走回去，收拾玩具，激發(fā)了幼兒的責(zé)任心。