幼兒園爸爸的領(lǐng)帶的說課稿
一、設(shè)計意圖：
日常生活中，領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。由此我設(shè)計并執(zhí)教了這個活動。
二、教學目標定位：
基于以上設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學目標定為三點：
1、體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。
2、欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。
3、遷移已有的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
三、重點和難點：
遷移已有的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領(lǐng)帶，也是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。
四、教法和學法：
根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過實物演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣。導入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
五、活動準備：
1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干條。
2、已剪好的領(lǐng)帶形狀的的卡紙，人手一份;
3、水彩筆、油畫棒、小印章、彩色碎紙片、剪刀。
六、活動程序：
有了以上這些分析和準備，活動程序也就一目了然了。可以簡單的概括為“觀察------想象------創(chuàng)作”三個部分。
活動過程：
一、爸爸喜歡的領(lǐng)帶
(出示色彩各異、圖案各異的領(lǐng)帶，請幼兒自由觀賞)
提問：
1、家里誰喜歡用領(lǐng)帶?
2、這些領(lǐng)帶是什么樣子的?是什么顏色的?
(出示已剪好的領(lǐng)帶形狀的的卡紙)看，這是爸爸的領(lǐng)帶，漂亮嗎?為什么?
提問：那你準備用什么方法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶?(引導幼兒自由討論，鼓勵幼兒用多種方法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。)
二、給爸爸做條領(lǐng)帶
現(xiàn)在請你自己選擇自己喜歡的作畫工具，為爸爸裝飾領(lǐng)帶。
(幼兒操作，教師巡回指導。教師注意根據(jù)幼兒的能力進行輔導。)
三、分享活動—欣賞同伴的作品。
介紹自己設(shè)計的領(lǐng)帶。說說你最滿意的地方?有沒有不滿意的地方?為什么?大膽的評價同伴的領(lǐng)帶。你喜歡這種風格的領(lǐng)帶嗎?它給你帶來什么樣的感受?把這領(lǐng)帶送給爸爸時，你還想對爸爸說什么?
活動延伸：
下午請幼兒將領(lǐng)帶帶回家，親手為爸爸帶上(用雙面膠粘貼在爸爸的領(lǐng)口處)，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意(活動前告訴家長這項活動的目的是“父子間的相互關(guān)心，更加親近”，要求爸爸在收到禮物的時候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞。)。