爸爸的領帶（精選8篇）

爸爸的領帶 篇1

　　活動目標：

　　1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領帶。

　　2.熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關心爸爸。

　　活動準備：

　　1.色彩、圖案各異的領帶若干。

　　2.以剪好的領帶形狀的紙人手一份。

　　3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

　　活動過程：

　　一、爸爸喜歡什么樣的領帶。

　　1.出示色彩、圖案各異的領帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰最喜歡用領帶啊？”

　　2.請幼兒自由觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。

　　3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”

　　4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領帶爸爸會喜歡呢？

　　4.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。

　　二、我給爸爸做領帶。

　　1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領帶上，然后再用漿糊粘貼。

　　2.把設計好的領帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。

　　3.離園時，把領帶帶回家，給爸爸親手戴好。

爸爸的領帶 篇2

　　本次活動的目標定為“引導孩子運用多種繪畫工具、材料進行裝飾領帶”，考慮到小班孩子的年齡特點，首先，在材料的準備上，我選用了孩子平時接觸較多材料：彩紙和范畫。然而，當孩子把自己設計的領帶展現給大家看的時候，我發現很多的孩子在裝飾的時候只用了簡單的黏貼圓點點裝飾，整個畫面顯得比較單一。 

　　反思本次活動的不足，我覺得孩子們可能受我的范例影響，雖然我的范例中也增加了“線條、色塊”等，孩子們先入為主，思維有所局限；在觀察指導的過程中，我發現當個別的孩子完成作品的時候，其他的孩子顯得有些急，在畫面上匆匆點畫，也影響了作品的效果。

　　于是，在課后的區角游戲中，我有意識提供不同的范例作品，讓孩子學會欣賞。如斑馬線黑白畫領帶，看起來酷酷的而且又容易繪畫；還有幾何圖形裝飾，提供圓形、方形、三角形等不同圖形；水粉點彩領帶……不僅給孩子以視覺上的美感，也給他們提供了更為豐富的參考。由于是區域中的個體活動，便于老師的個別指導，針對與集體活動中存在的不足，我有目的地引導一部分孩子參與到這一區域，幫助他們在繪畫的同時體驗為爸爸設計領帶的快樂。當幼兒完成了作品后，有幾個孩子會問我：“老師，我能不能把領帶送給爸爸呀？”于是，我允許了孩子的要求，也期待著通過這條小小的領帶來家深孩子與爸爸之間的情感！

爸爸的領帶 篇3

　　設計意圖：

　　日常生活中，領帶是男性特有的衣飾品。裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。根據我的個人子課題《美術活動中不同材料涂色技能獲得的研究》，由此我設計并執教了這個活動。我在活動一開始引導幼兒欣賞了各種各樣的領帶，為下面的繪畫環節做好了準備。然后引導幼兒回憶并欣賞《百老匯爵士樂》，從中獲取線條經驗，再進行繪畫設計，最后通過相互評價，獲得美的感受。

　　活動目標：

　　1.欣賞各種領帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。

　　2.遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經驗設計領帶。

　　3.體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂。

　　活動準備：

　　1.在活動前，幼兒已欣賞過各種領帶圖片；

　　2.紅、黃、藍三色蠟筆，記號筆人手1支；

　　3.有領帶外形的畫紙。

　　活動重難點：遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經驗設計領帶。

　　活動過程：

　　一、教師播放課件，引導幼兒欣賞各種領帶。

　　1.教師：看，老師給小朋友帶來了什么？它們長得一樣嗎？那它們是什么樣的？

　　2.根據幼兒的回答，教師進行小結：有的是以動物造型為主的，有的是以花卉和植物造型為主的，有的是以色塊為基本造型的，還有的是以各種線條為基本造型的。

　　（評析：活動一開始引導幼兒觀看并回答欣賞過的領帶，這樣既能引起幼兒的興趣，又能培養幼兒的觀察力及口語表達能力，也為接下來的繪畫環節做好準備。）

　　二、引導幼兒欣賞《百老匯爵士樂》。

　　教師：今天老師帶來了蒙德里安的另外一幅作品《百老匯爵士樂》，你看了以后，你覺得這幅畫怎么樣？（很亮麗、很活潑）畫家用了哪些線條？垂直線、水平線組成了什么形狀？（一個個方形）除了垂直線和水平線還有那些線條呢？那這些線條還可以組成哪些形狀呢？畫家用了哪些顏色？

　　（評析：此環節是通過回憶與欣賞來了解《百老匯爵士樂》是于垂直線、水平線組成的畫面，增加幼兒的色彩、線條的經驗，為后面設計領帶的活動作準備。）

　　三、教師布置任務，提供畫紙讓幼兒創作。

　　1.教師：我們試一試用這些線條來裝飾爸爸的領帶，再涂上紅、黃、藍三種顏色吧，不過我們的格子要畫的大一點哦。

　　2.教師注意根據幼兒不同的水平進行指導。

　　（評析：先布置任務再讓幼兒動手操作，這樣不僅能讓幼兒有目的地去做，而且也鞏固了所學的知識技能，發展了幼兒的動手操作能力及想象力。）

　　四、集體欣賞作品，相互欣賞、交流。

　　1.鼓勵幼兒介紹自己設計的領帶。

　　教師：說說你最滿意的地方。有沒有不滿意的地方？為什么？

　　2.鼓勵幼兒大膽評價同伴的領帶。

　　教師：你喜歡這種風格的領帶嗎？它給你帶來什么樣的感覺？

　　3.教師：把領帶送給爸爸時，你想對爸爸說些什么？

　　4.教師：那我們把這些領帶帶回去剪下來送給爸爸吧。

　　（評析：介紹作品以及對同伴的作品做出合理的評價，不僅能提高幼兒的審美能力，同時也增加了幼兒的口語表達以力。）

　　教學反思：

　　整個活動下來，孩子們的興趣都非常高，而且也非常樂意地為爸爸裝飾領帶。而且在活動的過程中幼兒的技能得到了鍛煉，也發展了小朋友的語言表達能，加深了幼兒與爸爸之間的感情。但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：我發現很多的孩子在裝飾的時候只用了線條，整個畫面顯得比較單一。可見幼兒在欣賞領帶時，并沒有認真仔細地的觀察，才會導致畫面的單一，因此在以后的活動中，教師應注重幼兒觀察能力的培養，這樣有利于幼兒畫出色彩鮮艷、圖案各異的畫來。

爸爸的領帶 篇4

　　家是孩子溫暖的港灣，爸爸媽媽便是孩子依靠的大樹。在與孩子平時的交流過程中，了解到他們都比較偏愛喜歡媽媽，很多孩子更愿意和老師提與媽媽有關的事情。對于爸爸在很多家庭里與孩子的關系都沒有那么親密，或許是由于爸爸本身的陽剛之氣不懂得與孩子交流與相處使和孩子的距離拉遠了，還有的孩子由于曾經受到過爸爸的打罵而對爸爸產生的排斥的情感。

　　本次小班主題中安排了《親親一家人》的主題，在主題活動中更加了解爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的家人，更加懂得關系、愛戴自己的家人。難能可貴的是在主題活動中更加突出孩子對爸爸的了解，有《我的爸爸》和《爸爸的領帶》兩次關于爸爸的活動。在活動中讓孩子更加關注自己的爸爸，更加體諒自己的爸爸。

　　在活動《爸爸的領帶》中，考慮到是小班的孩子每次上課的時間比較緊，所以我安排了兩次課時，在第一課時時主要目標是讓孩子知道什么是領帶，領帶的由來，領帶的搭配以及佩戴，并讓孩子了解一些領帶的圖案以及樣式。在第二課時時主要是讓孩子在了解了領帶的基本知識的基礎上進行裝飾。

　　在第一課時時，我帶了一條領帶提問這是什么，孩子們都回答不上來，有的孩子說是圍巾，有的說是繩子，有的說我爸爸有的，但不知道是什么。在活動中我還介紹了領帶的由來，并給孩子介紹欣賞了領帶的搭配和領帶的各種圖案的圖片，孩子們都看的很認真，最后也讓部分孩子試戴了我帶來的領帶，體驗了一回做“爸爸”的感覺。

　　在第二課時時，先讓他們回顧了一下領帶的圖片，重點看了領帶的花紋和樣式。在看完后，請孩子們給自己的爸爸送一條自己裝飾的領帶。裝飾前我給孩子們示范畫了一下，但結果孩子們很多都跟著我的開始裝飾，把孩子們的思維固定了。在放學前我讓孩子們把領帶回家送給爸爸，以此增加孩子與爸爸之間的感情交流。

　　本次活動孩子基本都能達成設定的活動目標，在內容安排上，在美術活動前先給孩子安排介紹了領帶的各種知識感覺還是有必要的，雖然他們還不知道襯衫，西裝是什么，但孩子多少會有個印象。在第二課時時為孩子們準備的裝飾材料還不夠豐富，可以提供各種彩紙，水彩顏料，紐扣，樹葉等各種裝飾材料。在幼兒自己裝飾前教師的示范畫限制了孩子們的創造力，教師可以提供繪畫的素材而不是示范畫。

　　父愛是孩子成長過程中不可缺少的，父親教給孩子的是一種氣概，一種灑脫，一種處世的原則。因此在今后活動中要讓更多的爸爸參與其中。

爸爸的領帶 篇5

　　我今天要說課的內容是：中班美術活動《爸爸的領帶》。我之所以選擇這節課因為美術教育對于幼兒的全面發展非常重要。它可以發展幼兒的觀察力、想像力和操作能力;可以開發幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術作品，既能表現幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。我們可以通過觀察幼兒的美術作品去影響幼兒個性的形成和發展。下面，我就說一下這節課的設計意圖。

　　一、設計意圖：

　　日常生活中，領帶是男性特有的衣飾品。裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。由此我設計并執教了這個活動。

　　二、教學目標定位：

　　基于以上設計意圖，我將這節課的教學目標定為三點：

　　1、體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂。

　　2、欣賞各種領帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。

　　3、遷移已有的色彩、線條經驗設計領帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領帶。

　　三、重點和難點：

　　遷移已有的色彩、線條經驗設計領帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領帶，也是本節課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發展。

　　四、教法和學法：

　　根據設計的活動內容，主要采用的教學法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過實物演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣。導入課題后采用了“啟發性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，但我把它放到最后，主要體現了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

　　五、活動準備：

　　1、色彩、圖案各異的領帶若干條。

　　2、已剪好的領帶形狀的的卡紙，人手一份;

　　3、水彩筆、油畫棒、小印章、彩色碎紙片、剪刀。

　　六、活動程序：

　　有了以上這些分析和準備，活動程序也就一目了然了。可以簡單的概括為“觀察------想象------創作”三個部分。

　　活動過程：

　　一、爸爸喜歡的領帶

　　(出示色彩各異、圖案各異的領帶，請幼兒自由觀賞)

　　提問：1、家里誰喜歡用領帶?

　　2、這些領帶是什么樣子的?是什么顏色的?

　　(出示已剪好的領帶形狀的的卡紙)看，這是爸爸的領帶，漂亮嗎?為什么?

　　提問：那你準備用什么方法來裝飾爸爸的領帶?(引導幼兒自由討論，鼓勵幼兒用多種方法來裝飾爸爸的領帶。)

　　二、給爸爸做條領帶

　　現在請你自己選擇自己喜歡的作畫工具，為爸爸裝飾領帶。

　　(幼兒操作，教師巡回指導。教師注意根據幼兒的能力進行輔導。)

　　。)

　　三、分享活動—欣賞同伴的作品。

　　介紹自己設計的領帶。說說你最滿意的地方?有沒有不滿意的地方?為什么?大膽的評價同伴的領帶。你喜歡這種風格的領帶嗎?它給你帶來什么樣的感受?把這領帶送給爸爸時，你還想對爸爸說什么?

　　活動延伸：

　　下午請幼兒將領帶帶回家，親手為爸爸帶上(用雙面膠粘貼在爸爸的領口處)，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意(活動前告訴家長這項活動的目的是“父子間的相互關心，更加親近”，要求爸爸在收到禮物的時候表現由衷的欣喜和贊賞。)。

爸爸的領帶 篇6

　　一、設計意圖：

　　日常生活中，領帶是男性特有的衣飾品。裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。由此我設計并執教了這個活動。

　　二、教學目標定位：

　　基于以上設計意圖，我將這節課的教學目標定為三點：

　　1、體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂。

　　2、欣賞各種領帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。

　　3、遷移已有的色彩、線條經驗設計領帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領帶。

　　三、重點和難點：

　　遷移已有的色彩、線條經驗設計領帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領帶，也是本節課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發展。

　　四、教法和學法：

　　根據設計的活動內容，主要采用的教學法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過實物演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣。導入課題后采用了“啟發性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，但我把它放到最后，主要體現了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

　　五、活動準備：

　　1、色彩、圖案各異的領帶若干條。

　　2、已剪好的領帶形狀的的卡紙，人手一份;

　　3、水彩筆、油畫棒、小印章、彩色碎紙片、剪刀。

　　六、活動程序：

　　有了以上這些分析和準備，活動程序也就一目了然了。可以簡單的概括為“觀察------想象------創作”三個部分。

　　活動過程：

　　一、爸爸喜歡的領帶

　　(出示色彩各異、圖案各異的領帶，請幼兒自由觀賞)

　　提問：

　　1、家里誰喜歡用領帶?

　　2、這些領帶是什么樣子的?是什么顏色的?

　　(出示已剪好的領帶形狀的的卡紙)看，這是爸爸的領帶，漂亮嗎?為什么?

　　提問：那你準備用什么方法來裝飾爸爸的領帶?(引導幼兒自由討論，鼓勵幼兒用多種方法來裝飾爸爸的領帶。)

　　二、給爸爸做條領帶

　　現在請你自己選擇自己喜歡的作畫工具，為爸爸裝飾領帶。

　　(幼兒操作，教師巡回指導。教師注意根據幼兒的能力進行輔導。)

　　三、分享活動—欣賞同伴的作品。

　　介紹自己設計的領帶。說說你最滿意的地方?有沒有不滿意的地方?為什么?大膽的評價同伴的領帶。你喜歡這種風格的領帶嗎?它給你帶來什么樣的感受?把這領帶送給爸爸時，你還想對爸爸說什么?

　　活動延伸：

　　下午請幼兒將領帶帶回家，親手為爸爸帶上(用雙面膠粘貼在爸爸的領口處)，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意(活動前告訴家長這項活動的目的是“父子間的相互關心，更加親近”，要求爸爸在收到禮物的時候表現由衷的欣喜和贊賞。)。

爸爸的領帶 篇7

　　活動名稱

　　小班美術：爸爸的領帶

　　活動目標

　　1.幼兒掌握撕貼的方法，美觀地裝飾爸爸的領帶。

　　2.了解爸爸的服飾特點，愛爸爸，會主動關心爸爸。

　　活

　　動

　　過

　　程

　　一、導入活動。

　　1.小朋友們，小熊剛剛打電話告訴我，今天是熊爸爸的生日他想給爸爸做一條漂亮的領帶，你們愿意幫幫他嗎？你們家誰也帶領帶的？

　　2.你的爸爸喜歡什么顏色和花紋的領帶呢？小結。

　　二、學習裝飾領帶的方法。

　　1.這是我為熊爸爸做的領帶，你們想不想也為你們的爸爸做一條漂亮的領帶。

　　2.介紹操作材料，觀察教師如何用撕貼的方法來裝飾領帶。

　　師：我們來看一看這是什么？（教師出示材料，與幼兒一起說一說）

　　做法：拇指食指捏一捏，變成小雞尖尖嘴，捏住紙片扭一扭，撕出一塊小紙片，再蘸上一點漿糊，粘貼在領帶上，記住要貼的滿一點，這樣領帶才好看，提醒幼兒貼畫時，注意不要把碎紙貼在一起，操作后及時用抹布擦手。

　　三、指導幼兒為爸爸做條領帶。幼兒操作，教師來回輔導能力弱的。

　　四、教師講評活動。

　　1.幼兒完成了作品之后，教師將幼兒的作品貼在黑板上。

　　2.請2-3個設計得好的幼兒來介紹自己的領帶。3.教師小結

爸爸的領帶 篇8

　　實錄與描述：我將本次活動的目標設定為:會用簡單的線條和圖案裝飾爸爸的領帶.活動開始環節,我引導幼兒說說自己爸爸的領帶是什么樣的?幼兒的發言還是比較積極的,有的說:爸爸的領帶上有愛心；有的說：是彩色的；還有的說:上面有一條一條的……。在幼兒回答的基礎上,我隨即出示了幾張范畫,讓幼兒進行觀察,幼兒被幾張范畫所吸引,這樣一來充分調動了幼兒的活動積極性.通過欣賞,讓幼兒感受領帶上的圖案、線條、顏色等,為接下來的創作奠定基礎.在簡單的提出要求后,請幼兒在各自的“領帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西，有的幼兒畫了一條條線，并把領帶涂成七彩色，有的幼兒畫滿了彩色的毛線球，還有的幼兒則將領帶涂上了自己喜歡的顏色,大部分幼兒都是模仿老師的范例,缺乏創造力.這也是小班幼兒的特點.

　　情況分析：在設計領帶時,我開始想在領帶上畫上不同的圖案,讓幼兒用涂色來裝飾領帶,但這樣一來,幼兒的主體性不能充分體現出來,于是,我就提供了領帶的輪廓, 啟發幼兒開動小腦筋，想辦法來裝飾爸爸的領帶，并說說自己喜歡什么樣的領帶。請幼兒在各自的“領帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西,大部分幼兒只是模仿,有的幼兒則是隨意的亂涂亂畫, 可能以往的美術活動都以幼兒涂色為主,這次讓幼兒自己在圖案來裝飾可能會稍有難度.

　　反思與措施：在本次中，對于”領帶” 小朋友可能不是特別熟悉，所以在活動中，我組織幼兒進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領帶范畫讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結構性的分析，讓幼兒感受領帶上的圖案,線條及顏色特點。通過本次活動一方面認識了領帶，另一方面學習了構圖涂色，同時積累了幼兒對色彩感知欲。雖然有些幼兒的作品在我們眼里看來，線條畫得并不流暢，涂色并不均勻，但幼兒覺得自己的作品是很成功，顯得很快樂，這就達到了教學的目的。