小班科學(xué)《餅干樂園》
2、活動第三環(huán)節(jié)使用標(biāo)記。
此環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由探索，了解餅干的不同特征，但由于孩子們始終不能將餅干的特征記住，于是在這個環(huán)節(jié)中可以使用標(biāo)記，用來幫助幼兒將餅干的不同特征進(jìn)行分類，更好地幫助幼兒有一個形象的了解及記憶，為下面的找相同環(huán)節(jié)作鋪墊。
3、裝在罐子中的實(shí)物只需一種即可。
在罐子中我給幼兒提供了一定數(shù)量的蠶豆、積木和黃豆，活動過程中發(fā)現(xiàn)黃豆太小，給幼兒點(diǎn)數(shù)造成了一定的困難；積木太大，幼兒的手太小，點(diǎn)數(shù)時一直會掉到地上，不利于活動的順利進(jìn)行；而蠶豆的大小則正好，幼兒既能把它們抓緊，又能較清晰地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。于是老師們提出，罐子中的材料可都換成一定數(shù)量的蠶豆。
4、在點(diǎn)數(shù)時既點(diǎn)自己的，也可與旁邊的幼兒比較一下。
在活動中，我只要求幼兒數(shù)自己手里的實(shí)物數(shù)量，沒能很好的突破活動的重點(diǎn)，所以老師們提出讓幼兒將蠶豆倒出拿在手里數(shù)一數(shù)，以及與旁邊的小朋友作比較看看數(shù)量是否相同，同時也讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與誰的蠶豆數(shù)一樣多，更好地完成活動重點(diǎn)—手口一致地點(diǎn)數(shù)。
5、第二次出示的罐子可換成透明的飲料瓶。
封閉的罐子對于驗(yàn)證幼兒操作是否正確很成問題，導(dǎo)致最后幼兒到底是否操作正確無從得知。所以老師們提出利用透明的飲料瓶可以幫助幼兒很清晰地進(jìn)行驗(yàn)證，這樣的集體驗(yàn)證幫助幼兒更加明確應(yīng)該如何匹配，更好的鞏固活動的目標(biāo)。
6、最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒找與自己相同點(diǎn)子的瓶寶寶一起玩。
利用游戲，既幫助幼兒找到相同的點(diǎn)子數(shù)，鞏固所學(xué)，又使幼兒在游戲中體驗(yàn)活動的快樂。
第一次研討后，我對教案進(jìn)行了修改。
第二次的教案：
第二次備課，我為小班科學(xué)活動《餅干樂園》設(shè)定的目標(biāo)為：
1.在探索中比較發(fā)現(xiàn)餅干的不同。
2.體驗(yàn)和感受與同伴共同活動帶來的樂趣。
根據(jù)設(shè)定的目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、2格飯盒若干（與幼兒人數(shù)相等）。
2、大大黑黑方形餅干、大大圓圓黃色餅干、小小圓圓黑色夾心餅干、小小黃色方形夾心餅干若干（與幼兒人數(shù)相等）。
3、干凈桌布。
4、大小、顏色、形狀、夾心與不夾心標(biāo)記，四種餅干的圖片。
活動過程為：
1、回憶自己吃餅干的經(jīng)驗(yàn)。
（1）提問：我們都吃過吃餅干，那你平時吃過什么樣的餅干？
（2）幼兒自由講述。
（3）小結(jié)：大家都喜歡吃餅干，而且都吃過許多不同、不同、不同的餅干。
（根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)）
2、觀察發(fā)現(xiàn)各種餅干的特征。
（1）師：今天陸老師也給你們帶來了一些餅干，看看它們是什么樣子的？
（2）師隨幼兒的回答貼出相應(yīng)餅干的圖片。
（3）師：看看老師帶來了幾種餅干？數(shù)一數(shù)。
（4）師：去看一看、比一比它們有什么不一樣？
（5）師：你看到的餅干有什么不一樣？
（6）師隨幼兒的回答貼出相應(yīng)標(biāo)記。
（7）師幼共同小結(jié)：原來這些餅干有很多不同，它們顏色不一樣、大小不一樣、形狀不一樣、有的有夾心、有的沒有夾心。
3、說說自己找的餅干、找找好朋友。
（1）師：原來它們有四種不一樣的地方，那它們有什么一樣的地方呢？請你找一塊餅干和朋友比一比、說一說。
（2）幼兒和旁邊的小朋友比一比、說一說。
（3）師：你和誰比了？你們的餅干有什么一樣？
（4）如幼兒回答（奧利奧），教師從這塊餅干引導(dǎo)幼兒知道圓圓餅干和圓圓餅干是好朋友，黑黑餅干和黑黑餅干是好朋友，小小餅干和小小餅干是好朋友，有夾心的餅干是好朋友，好朋友和好朋友親一親。并隨幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片及標(biāo)記。