小班科學：聲音的傳播
活動設計：
小朋友每天起床都會聽到起床的鈴聲，但是不是每個小朋友都會注意這個現象？有一次小朋友告訴我所有小朋友都能聽到起床鈴的，但是他們不知道為什么，于是我想把有關聲音的一些經驗讓小朋友了解。
活動目標：
1、培養幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究。
2、根據自己的已有經驗去探索發現，聲音可以傳播并有保護耳朵的意識。
3、能積極的參與活動，闡明自己的觀點。
準備材料：
鼓槌、紙筒等。
活動過程：
一、聲音在空氣中傳播。
1、近距離傳音
——老師有一個秘密，要和一個小朋友悄悄說。
——請幼兒也對老師說一個秘密。
——其他小朋友為什么聽不到？
——小結：因為悄悄話就只能和聽的那個小朋友說，不能讓別人聽見，要是讓別人聽見了，那就不是悄悄話了。
2、隔開一段距離傳音
——現在我們隔開一段距離該怎樣說悄悄話呢？
——請幼兒說說如何使用管子傳音。
——兩個人一組用管子傳音。
——討論是什么幫我們傳遞聲音？
——小結：因為管子里有空氣，聲音能夠通過空氣傳播，所以小朋友能聽到老師和小伙伴說的話。
二、聲音在固體中傳播
——請幼兒站在桌子的一端把耳朵趴在桌子上，教師在桌子的另一端敲擊桌底或桌面，問幼兒有什么發現？
——為什么能聽到聲音呢？聲音是怎樣傳到我們的耳朵里？
——小結：我們的手敲擊桌子產生聲音，聲音通過桌子傳到小朋友的耳朵里，原來聲音可以在固體中傳播。
三、聲音還可以在水中傳播
——聲音除了能在空氣和固體中傳播，還能通過哪里物體傳播呢？
——請幼兒欣賞錄像，隨著錄像的播放，通過提問來開展：
1、這是什么地方？這是什么項目？她們是根據什么來做動作
2、“當體操運動員頭朝下，腿朝上時”問幼兒：她們在水里時怎樣能聽到音樂呢？
——小結：其實在水里也有音箱，體操運動員在水里時，音箱發出來的聲音通過水傳播到他們的耳朵，所以她們照樣能做出優美的動作。
四、了解耳朵的作用與構造。
——摸摸你的耳朵，說說看它是什么樣的形狀?有什么特別的地方?為什么我們的耳朵可以聽到聲音？
——展示 “耳朵構造圖”：你剛剛摸到耳朵的地方叫什么名稱呢?看一看圖，耳朵里面還有哪些特別的構造呢?
——小結：人的耳朵接收聲音的過程就是通過外耳收集聲音，傳遞至外耳與中耳間的鼓膜，產生共振，最后通過內耳的神經傳遞到大腦。
五、活動延伸：
——今天我們知道了空氣，水，小桌子等很多洞物體可以傳播聲音。小朋友回到家中觀察一下家中還有什么東西可以傳聲音。
活動反思：
為什么我們能夠聽見聲音，聲音的傳播途徑是什么呢？帶著這些問題，利用與生活息息相關的東西和周圍環境的一些物品，和幼兒一起探索；讓幼兒學會與同伴合作，引導幼兒喜歡探究問題，對于提出的問題能積極主動的發表己見；知道聲音傳播會有多種途徑，我們的耳朵為什么可以聽見聲音。