小班科學：玩陀螺
設計意圖：
我們班的孩子對陀螺玩具是很感興趣的，經常幾個人聚在一起玩轉陀螺游戲。在玩陀螺的過程中其實蘊含著許多的科學知識，即生活中不管什么形狀的陀螺都能旋轉起來，而且在旋轉時都會呈現出圓形。興趣和技能的掌握都已具備，為了使幼兒獲得有關轉動的感性經驗，我就設計了“玩陀螺”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發現各種形狀的陀螺在快速轉動時都會呈現出圓形。
活動目標：
1.探究、發現各種形狀的陀螺都是可以轉動的，并且在快速轉動時都會呈現出圓形。
2.體驗玩陀螺的樂趣，并愿意用語言表達自己的發現。
活動準備：
1.自制的陀螺若干（包括圓形、三角形、正方形、星形）。
2.教師記錄表、即時貼形狀標記。
活動過程：
一、引導幼兒玩各種形狀的陀螺，感知陀螺的轉動。
1.師：看，老師給你們準備了一些陀螺，都有些什么形狀呀？（引導幼兒看桌上的材料）
2.師：每張桌上都有圓形、三角形、正方形和星形四種不同形狀的陀螺。請你們每人去拿一個陀螺玩一玩、轉一轉吧。
3.師：你玩的是什么形狀的陀螺？它可以轉起來嗎？你是怎么讓它轉起來的？
4.小結：小朋友真厲害，我們發現不管什么形狀的陀螺都是可以轉起來的。
（評析：各種形狀陀螺的出現，一下子就能讓幼兒感知到陀螺形狀的多樣性，激發他們玩陀螺的欲望。通過玩和介紹的過程，幼兒就能收集到更多關于陀螺轉動的信息量，即不管什么形狀的陀螺都能旋轉起來。這一環節讓幼兒玩陀螺的技能得以鍛煉和提升，為下面的探究做好鋪墊。）
二、引導幼兒探索不同形狀的陀螺在快速轉動時都呈現出圓形。
1.師：那猜猜看這些不同形狀的陀螺在快速轉動時看上去會是什么形狀的？（師根據幼兒的猜測在記錄單上貼圖形，如下圖）
2.師：到底這些不同形狀的陀螺快速轉動時是什么樣子的呢？我們一試就知道了。
3.幼兒探索發現自己玩的陀螺轉起來看上去是什么形狀的，師巡回指導。
提醒幼兒可與身邊的小朋友交換玩其它形狀的陀螺。
4.引導幼兒學說完整的表達，例如：圓形的陀螺轉起來是圓形的。
師：把你們的發現告訴大家吧！你玩的是什么形狀的陀螺？它在快速轉起來的時候是什么形狀的？
5.教師在幼兒交流集體驗證后小結并記錄。
師：今天我們知道了圓形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速轉動時看上去都是圓形的。
（評析：這一環我讓幼兒先猜測后動手實踐，凸顯科學探究的方式方法。在實際的操作中我給予了幼兒充分的自主權限，考慮了不同幼兒的能力，讓他們選擇1—4樣陀螺去嘗試。在介紹環節引導幼兒說完整的話，讓幼兒充分發展語言表述能力，從而總結出各種形狀的陀螺在快速轉動時都會呈現出圓形這一科學現象，突破本次活動的重難點。）
三、延伸，激發幼兒探索其它形狀陀螺的興趣。
師：那是不是所有形狀的陀螺在快速轉動時都會是圓形的呢？請你們回家后和爸爸媽媽也去做做陀螺、玩玩陀螺吧！
（評析：在課堂上我們只解決了四種形狀的陀螺在轉動時是圓形的，其它的形狀是怎么一種現象還是一個未知數，為了激發幼兒進一步探索陀螺的興趣，所以將后續的探索延伸到家庭中。）
活動反思：
本次活動的整個環節、思路很清晰，老師課前的準備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動情況較好。活動中老師以一個個的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發現各種形狀的陀螺在快速轉動時都會呈現出圓形，使幼兒獲得更多有關轉動的感性經驗。然而教師的課堂隨機應變能力還有待加強，在幼兒介紹自己發現的時候，有錯誤的就要當場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。