小班科學活動《左鄰右舍》
設計思路:
經過了小班和中班上學期的學習,幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前,孩子們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等,幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。根據幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發展的年齡特點,幼兒所要學習的知識應在幼兒操作體驗中自己去探索,自己去發現。本次活動學習“2—5以內的相鄰數”,我結合中班幼兒的年齡特點,把游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學,結合生活中的鄰居關系,把相鄰數的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數邏輯概念在具體的事物中理解,提高幼兒學習相鄰數的興趣。幫助幼兒快樂學習、體驗、理解。
活動目標:
1、知道相鄰數的概念,掌握2——5以內各數的相鄰數。
2、理解并能說出相鄰數間多1、少1的關系。
3、發展幼兒的觀察力、比較能力和思維的靈活性。
活動準備:
教具:美羊羊、喜羊羊等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點卡。
學具:幼兒每人一套操作卡。
活動重難點:
活動重點:知道相鄰數的概念,掌握2——5以內各數的相鄰數。
活動難點:理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
活動過程:
1. 開始部分:(5分鐘)
2. 師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調整幼兒情緒,進入活動狀態。
3. 教師用談話的方式引入游戲“找鄰居”, 幫助幼兒理解相鄰的意思。
師:站在我們旁邊,離我們最近的小朋友就是我們的鄰居,大家找找看你的鄰居是誰和誰。
師幼一起小結:我們每個人都有兩個鄰居,一個在左邊一個在右邊,是我們的左鄰右舍。
基本部分:(15分鐘)
1、設計故事情境,為美羊羊等找鄰居。
(1)復習6以內的數和6的形成。
(2)分別為每只羊找鄰居。引導幼兒說出為什么?(一左一右、最近等)
2、幫助屋頂上的數字找鄰居。幼兒運用知識遷移,找出數字的左右鄰居。
3、引導幼兒發現相鄰數之間多1、少1的關系。(活動難點)
教師以“2”的相鄰數為例,以“最近”為切入點,輔助圓點卡,引導發現。
師:小朋友都說1和3離2最近,是呀他們是緊挨著2的,那1和2之間,3和2之間相差幾呢?
根據幼兒的反應,適時出示圓點卡,運用比較的方法,幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關系。
師幼共同小結:一個數的相鄰數就是比它少1和比它多1的那兩個數。
4、幼兒動手操作,自由選擇操作板,為2或3、4、5找相鄰數。在操作擺弄的過程中進一步感知、理解相鄰數之間少1和多1的關系。
5、展示幼兒操作板,集體檢驗、糾錯,加深鞏固幼兒對相鄰數的認知。
教師要善于鼓勵肯定幼兒的表現。尊重個體差異,注重因材施教,對能力弱的幼兒提出希望,將材料和錯誤的操作放在區角里,鼓勵幼兒反復操作;對能力強的幼兒可提出更高的要求,如,到區角里為其他數找相鄰數等。此環節要將集體活動和區角活動緊密結合。
三、結束部分:游戲——“找鄰居”。(2分鐘)
通過游戲復習鞏固對相鄰數的認知,舒緩幼兒學習的緊張氛圍,在游戲中輕松結束活動。
活動反思:
充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動物的喜愛,創編故事情境引出課題,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念,所以這個部分以情境的引導方式來激發幼兒進行主動探索,讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。