叮叮當（精選15篇）
叮叮當 篇1
目標
1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2.知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。
準備
1.操作材料略多于幼兒人數(會發聲的樂器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團等)。
2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。
3.每人一個小動物頭飾。
過程
1.感知聲音。
——請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發出聲音。
——聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?
2.傾聽分辨不同的聲音。
——教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。
——分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據聲響找出與罐子內相同的物品，然后檢驗是否正確。
——小結：不同的東西發出的聲音是不一樣的。
3.游戲：誰的耳朵靈。
——幼兒集中到活動室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一能力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。
——小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
4.討論怎樣保護耳朵。
——沒有耳朵會怎樣?
——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。
——怎樣保護耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)
建議
1.活動后可帶幼兒到產外散步，聽一聽自然界發出的各種聲音。
2.除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據聲音的來源朝相對應的方向前進。
叮叮當 篇2
活動目標 1、知道不同的東西發出的聲音是不一樣的。 2 、體驗探索的樂趣。 活動準備 1、 教學實驗材料：有蓋的罐子若干 、黃豆 報紙 米粒 碗 勺 等 2、 實驗記錄：記錄單、繪畫方式記錄 3、 時間安排：20——30分鐘 活動過程 1 、教師出示裝有東西的罐子，搖一搖。 t、咦，怎么回事？猜猜這個罐子怎么會發出聲音？ c、有東西。 t、有什么東西呢？ 2 幼兒猜想，大膽表述 3、介紹制作材料：黃豆、報紙、米粒 t、選擇一種材料裝入罐子，蓋上蓋子，聽聽是什么聲音？要求裝時小心，不把材料灑出來。 4、交流記錄： t、你用什么材料裝進去，發出什么聲音？ 5、游戲：我們一起搖一搖。 請幼兒搖動罐子，聽聽聲音一樣嗎？為什么？ 幼兒了解裝的東西不一樣，發出的聲音不一樣。 6、幼兒再次操作，再次記錄， 做個和第一次不一樣的罐子，裝不一樣的材料。 再次提醒幼兒操作時不把材料灑出來。 7、活動交流： 展示幼兒記錄，鼓勵幼兒大膽交流。
叮叮當 篇3
叮叮當
活動目標：
1、 感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、 知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。
活動準備：
1、 每人一個小動物頭飾。
2、 空鐵罐每人一個，石塊、沙子、米�；蛘哂命S豆、樹葉若干。
3、 小鈴一個。
活動過程：
一、探索活動，感知聲音。
1、 玩鐵罐。
師：小朋友，你們看，今天我們班級里來了許多鐵罐娃娃，你們愿意和他們交朋友做游戲嗎？每人抱一個鐵罐娃娃和他一起玩一玩。
2、 教師引導幼兒用不同的方式玩鐵罐。
二、交流討論，了解聲音。
1、 討論自己的探索過程。
師：剛才你是怎么和鐵罐娃娃玩的？（有的單手搖、有的雙手晃動、有的放在桌上、地上滾動、還有的用腳踢……）
2、 了解聲音。
師：你在玩鐵罐的時候，發出了什么？或者問你聽到了什么？（聲音）
3、 聽辯聲音。
�、爬蠋熯x出分別裝著石塊、沙子、米粒的鐵罐。
師：在搖動時，他們發出的聲音一樣嗎？ （不一樣）
⑵老師依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辯。
師：他發出了什么樣的聲音？引導幼兒用哐啷哐啷來描述石塊發出的聲音，用滴瀝滴瀝描述米粒發出的聲音，用沙啦沙啦描述沙子發出的聲音同時依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什么，并出示給幼兒看？
⑶教師小結。
師：原來不同的東西發出的聲音是不一樣的。
�、葥u動裝著樹葉的鐵罐。
師：你聽到了什么？（什么都沒有聽到）鐵罐了有么有東西？（沒有）教師打開鐵罐，出示樹葉，鐵罐里裝的什么？那為什么剛才你什么都沒有聽到呢？
�、山處熜〗Y。
師：有的會發出很響的聲音，有的東西發出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。
三、知道耳朵能聽聲音。
師：你們用什么來聽聲音的？（耳朵）老師搖動裝沙子的鐵罐，請幼兒捂上耳朵聽一聽。師：沙啦沙啦的聲音聽得清楚嗎？（不清楚）
四、游戲：誰的耳朵靈。
�、艓煟荷掷锏�？？小動物要開音樂會，想請我們班耳朵最最靈的小朋友參加，你們想不想去？（想）
��？？小動物：小朋友，請你們戴好頭飾，蒙住眼睛，豎起小耳朵。
⑵老師幫助小朋友戴好頭飾。
師：我們可以學哪個小動物走路？（小貓）怎么樣走？（輕輕地）為什么要輕輕地走路？（腳步聲音太響了，我們的耳朵會聽不到小鈴的聲音，會走錯路的）
�、墙處熜〗Y，引導幼兒要保護耳朵。
師：聲音太響，我們的耳朵會不靈的，那能不能大聲的說話？（不能）⑷準備出發。幼兒仔細的聽，輕輕地聽著小鈴的聲音到森林里。
叮叮當 篇4
設計思路：
這是一個激發幼兒探索興趣，培養幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發展感知覺，增強對周圍事物的敏感。
由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環節就是讓幼兒再現生活經驗（聽聽這是什么聲音，還有什么聲音），漸漸養成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關注生活的同時，還要激發其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產生的環節。
科學地說，物體振動才能發出聲音，但三歲的幼兒根本不理解�；顒又�，我用“瓶子中碰到東西就發出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環節中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發他們新的興奮點。
我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養幼兒良好的科學態度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性。活動中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態中。
活動目標：
1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經驗。
2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發展感知覺。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。
活動過程：
一、聊聊生活中的聲音
1.教師播放教學課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現）
播放笑聲，先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音？誰在笑？看看你猜對了嗎？原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。
2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。
媽媽請誰（或哪個小動物）來叫醒寶寶？還有哪些小動物也會叫？
（為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。）
3.播放水聲，先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了，他在干什么？
�。ǹ梢砸龑в變赫f說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發出這樣的水聲。）
4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。
——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發出什么聲音呢？
�。ǹ梢匝由扉_來，引導幼兒說說“自行車的聲音”）
5.播放問候聲。
——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候？
小結：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。
二、探索用瓶子發出聲音
——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？
小結：瓶子只要碰到東西就會發出聲音。
——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？
三、為“大鼓和小鼓”伴奏
教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節奏搖瓶子。
——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節奏）
——大鼓和小鼓發出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發出大鼓和小鼓的聲音？
2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發出大鼓（小鼓)的聲音的？
3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發出的聲音像大鼓還是小鼓？
——豆子放得多，聲音會變響還是變輕？像大鼓嗎？
——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音？（幫助幼兒積累聲音產生的經驗）
小結：原來，要發出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果發出的聲音
——（出示軟糖和硬糖） 猜猜哪種糖會發出大鼓的聲音？哪種糖會發出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）
小結：硬的糖會發出大鼓的聲音，軟的糖會發出小鼓的聲音。
請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》
——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。
——（出示棉花糖。）這種糖會發出大鼓還是小鼓的聲音呢？
叮叮當 篇5
活動目標：
1、 讓幼兒學會傾聽各種有趣的聲音，嘗試去分辨聲音。
2、 使幼兒熟悉身邊的各種聲音，激發熱愛家鄉的情感。
3、 探索、發現生活中的聲音的特征。
4、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、小狗、公雞、小貓等動物圖片
2、收集生活中的常見的聲音錄音帶
活動過程：
一、引入主題
教師拿出小狗圖片：“小朋友，你認識這個小動物嗎？”
“你知道小狗是怎么叫的嗎？你能模仿一下小狗的叫聲嗎？”
“你在哪里聽到過小狗的叫聲，請你來說一說�！�
教師依次拿出公雞、小貓的圖片，激發幼兒的興趣。
二、聽聲音、猜一猜
1、教師播放一個自行車打鈴聲音，請幼兒仔細聽，猜一猜這是什么聲音。對于猜對的的孩子予以肯定。
2、教師再播放鳥叫，蛙鳴還有槍聲等等的聲音，請幼兒猜一猜，說一說。
3、“還有那些聲音是你們在平時聽到過的聲音而老師這里沒有的，請你來模仿一下告訴大家好嗎？”請幼兒回憶在印象中的聲音，
三、有趣的聲音
師：“我們生活中還有些聲音是非常有趣的，老師也把這些有趣的聲音錄下來了，請你們仔細的聽一聽。”
教師播放清晨叫賣豆漿油條的聲音，請幼兒說一說這是什么聲音。為什么人們在賣東西的時候要發出這樣的聲音呢？你知道嗎？
最后請幼兒發散思維，說說我們的生活中還有哪些叫賣聲，如果讓你賣東西的話，你會怎么叫賣呢？
小結：我們的生活有很多有趣的聲音，有些古老的聲音已經變得越來越少了，我們回家再找找還有哪些有趣的聲音，回來告訴我們小朋友好不好？
叮叮當 篇6
《鐘聲叮叮當》是一首曲調短小精悍，旋律、優美的兒童歌曲。下面是第一范文網小編為你帶來《鐘聲叮叮當》教案及反思，供你參考。
《鐘聲叮叮當》教案教學目標：
1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。
2、能用準確的節奏、正確的換氣和和諧優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂。
3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，并能根據個人的認識用自己喜歡的方式作出相應的反應。
教學重點難點：感受和表現“鐘聲”音樂。和諧準確的演唱二聲部。
一、情境導入，引入課題。
猜一猜，你們聽到的是什么聲音呢?(鐘聲)
1、 課件播放鐘聲(當) 師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧!
2、 課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢?
3、 請學生模仿鐘聲(提示學生模仿大鐘、小鐘等聲音)
二、基礎訓練
同學們唱的都很不錯，今天老師帶來了一段特別適合大鐘演唱的旋律，你們能唱一唱嗎?
1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱ 5· 5· ︱5· 5· ︱1 0 0‖5· 5· ︱1· ‖ 1、 師彈琴，生唱旋律
2、 師指著曲譜，生試唱。
3、 學生用身體模仿鐘聲。
真不錯，剛才我看到同學們唱的時候身體不由自主的動起來了，那我們能不能用身體來做一做聽到的聲音呢?
4、 用碰鈴模仿小鐘的聲音。
你們模仿的真可愛，老師這里又有一個小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來聽聽。
(1)用碰鈴打節奏(帶領學生唱出叮叮)。
(2)請學生嘗試，指名生上臺敲碰鈴，師帶領其他學生拍節奏。
5、 大鐘、小鐘合奏。
(1) 分組練習
同學們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說我也想來試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請1、2兩組的同學當小鐘，小鐘用什么聲好?(叮、叮、叮)就用這個，我們來試試看，老師當敲鐘的人(師用手擺拍)。
請3、4組同學當大鐘，大鐘用什么聲音好?(當、當、當)那我們也來試試。
(2)倆鐘合奏
真不錯，準備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎?我來測測你們的反應能力
師：同學們都很厲害，那老師又要變化了。
(3)課件出示節奏。
6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖
6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ·‖
大鐘 、小鐘一起合作的節奏，我們一起來把它唱一遍好嗎?
a、生一起用“叮”唱第一條節奏。
b、請個別生和1、2組來唱唱第一條節奏
c、練習第二條節提示：前面有休止符要先停3拍，老師指著節奏譜幫助學生
(4)雙聲部合作：
6/8小鐘 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· ⅩⅩ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖ 大鐘 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ·‖
請1、2兩組的同學當小鐘，3、4兩組的同學當大鐘，注意了，小鐘先敲，大鐘停3拍再跟上。
三、新歌教學
1、大鐘和小鐘是一對好朋友，它們經常在一起歌唱，我們一起來聽一聽，它們唱了什么?
2、 聆聽：《鐘聲叮叮當》，注意歌曲演唱順序(師指著歌譜提示)
(1)師講解演唱順序
(2)設問：你們覺得小鐘是用怎樣的心情來演唱的?(歡快的)那我們一起來做做歡快的小鐘吧。
3、學唱曲譜
(1)、 隨琴學唱第一聲部。師：同學們，你們有沒有發現什么?(唱好一遍后問)提示：剛才前面的節奏就是和這首歌一樣的。
(2)、 再次隨琴唱第一聲部。
4、學唱歌詞
(1)師彈琴，生帶詞唱第一聲部
(2)唱第二聲部。唱好了小鐘，我們一起再來唱唱大鐘好嗎?
5、整體歌唱歌曲
(1)師生合作。師：大鐘、小鐘都唱了，那我們讓它們一起唱出來好不好啊?老師比你們大，老師當大鐘，你們當小鐘好不好?老師不彈琴。我給你們第一個音，也給自己第一個音，我們像個合唱隊一樣來唱一唱。
(2)隨伴奏帶唱。師：似乎我一個人當大鐘的力量單薄了點，我請一些同學來幫我，誰愿意來?
(3)整體練唱
a、師指揮，生輕唱(多次練習)學唱合唱歌曲的時候，你們唱自己的聲部時，耳朵要注意聽對方的聲部，我覺得低聲部的同學們就沒有聽高聲部的節奏，所以出現的位置不對了，慢了，低聲部第一要看指揮的拍子，第二要聽高聲部的聲音，好嗎?我們再來一次 b、再次練唱
6、歌曲處理。
(1)說明6∕8拍強弱的規律。
(2)重音記號。
7、再次隨琴唱整體歌曲
四、課堂小結
謝謝大家今天帶來這么美妙的鐘聲，現在我們大家都是一個個小鐘，你是什么樣的小鐘，請你模仿著出教室，看哪個小鐘最可愛。
《鐘聲叮叮當》反思這是一節課以“鐘聲”為題材的音樂教學設計。整個教學設計突出體現了培養音樂興趣——聆聽享受體驗——實踐探究表現的教學思路，教學模式也有所創新。淺談個人的幾點思路。
一 在一課時內涉及四首曲目的教學內容，稍感內容太多。
二 由于我重于對本課內容的整合，因此對以“鐘聲”為主題的四首音樂作品(樂曲和歌曲)的各自內涵能揭示和表現過程還顯不足。
三 注重模仿、積累音樂體驗。
模仿、逐步積累音樂體驗，突出了音樂教學的學科特點是音樂教學的主要和有效途徑之一。該課在“和聲音程”的教學中，我彈奏電子琴分別以低音鐘琴，持續音色演奏《鐘聲叮叮當》數次。引導學生做聲部律動合作即興反應中用思維和感受的力量全神貫注于有表現音響。
針對這節課我深惑，新課程改革，對每一位教師來說是不可多得的機遇。我作為一名音樂教師要認真學習、深入理解全新的音樂教育理念，在實踐中進反思，改進。不斷完善自我。
叮叮當 篇7
活動目標
1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2.知道耳朵能聽聲音，要保擴好耳朵。
活動準備
1、操作材料略多于幼兒人數(會發聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團）。
2、空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。
3、每人一個小動物頭飾。
活動過程
1、感知聲音。
——請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發出聲音。
——聽一聽都有些什么聲音？是怎么聽到的？
2、傾聽分辨不同的聲音。
——教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。
——分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據幼兒用手指指出聲音來源的方向。
——小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
3、討論怎樣保擴耳朵。
——沒有耳朵會怎樣？
——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。
——怎樣保擴耳朵？(不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）
活動建議
1、活動后可帶幼兒到產外散步，聽一聽自然界發出的各種聲音。
2、除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據聲音的來源朝相對應的方向前進。
延伸活動：
1、鼓勵幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。
2、體育游戲：滾大球。準備各種大球1軟性材料制成，直徑為100厘米）。玩法：①雙手推滾大球，邊推邊跑。②用力把球推出，球向前滾動時，幼兒快跑，追上后繼續滾。③兩名幼兒距離2米左右，相對推滾大球。④幼兒推滾大球比賽。朝同一方向，同時推滾。
3、游戲：撓癢癢。準備小草、羽毛等輕柔物品。玩法：①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過，說說自己的感覺。②在空地上(最好鋪有地毯或地板）相互撓癢癢，感受肌膚接觸的樂趣。
4、建筑游戲。提供插塑積木若干，引導幼兒拼搭成花、房子、槍等各種形象，互相介紹、展示。
5、美術活動：美麗的泡泡。
6、在日常喝水活動中，有意識地引導幼兒感知清水無色、無味、透明的特征。
7、欣賞故事《六個朋友回家》，參見附錄。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳是六個好朋友，雖然它們各自的本領都很大，但離開了誰都會覺得非常不便。
叮叮當 篇8
活動目標
1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2.知道耳朵能聽聲音，要保擴好耳朵。
活動準備
1、操作材料略多于幼兒人數(會發聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團）。
2、空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。
3、每人一個小動物頭飾。
活動過程
1、感知聲音。
——請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發出聲音。
——聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?
2、傾聽分辨不同的聲音。
——教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。
——分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據幼兒用手指指出聲音來源的方向。
——小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
3、討論怎樣保擴耳朵。
——沒有耳朵會怎樣?
——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。
——怎樣保擴耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）
活動建議
1、活動后可帶幼兒到產外散步，聽一聽自然界發出的各種聲音。
2、除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據聲音的來源朝相對應的方向前進。
延伸活動：
1、鼓勵幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。
2、體育游戲：滾大球。準備各種大球1軟性材料制成，直徑為100厘米）。玩法：①雙手推滾大球，邊推邊跑。②用力把球推出，球向前滾動時，幼兒快跑，追上后繼續滾。③兩名幼兒距離2米左右，相對推滾大球。④幼兒推滾大球比賽。朝同一方向，同時推滾。
3、游戲：撓癢癢。準備小草、羽毛等輕柔物品。玩法：①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過，說說自己的感覺。②在空地上(最好鋪有地毯或地板）相互撓癢癢，感受肌膚接觸的樂趣。
4、建筑游戲。提供插塑積木若干，引導幼兒拼搭成花、房子、槍等各種形象，互相介紹、展示。
5、美術活動：美麗的泡泡。
6、在日常喝水活動中，有意識地引導幼兒感知清水無色、無味、透明的特征。
7、欣賞故事《六個朋友回家》，參見附錄。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳是六個好朋友，雖然它們各自的本領都很大，但離開了誰都會覺得非常不便。
附錄
故事：六個朋友回家
眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，還有小手和小腳，他們是六個好朋友，誰也離不了誰。
有一天，他們一起到外面去玩。天黑了下來，眼睛看不清路，在樹林里繞來繞去，怎么也出不去。眼睛急得流出了淚水。
嘴巴說：“沒關系，我們家有花園，鼻子能聞到花香，他可以領大家回去�！北亲邮箘怕劻寺�，領著大家往有香味的家走去。
可是，刮起了風，鼻子聞不到花園的香味了。
嘴巴說：“沒關系，我們家門前有小河，耳朵可以領大家回去�！倍�
仔細聽，聽到了小河“嘩啦，嘩啦”的流水聲。他領著大家往家走去。
走啊，走啊，小腳沒了力氣。小手摘了許多果子給嘴巴吃。嘴巴吃了東西，小腳又有了力氣，就很快地走起來。
走到小河邊，月亮升起來了。眼睛一瞧，看見了小橋。小腳穩穩當當地走過橋，穿過花園，走進了家門。
六個朋友回到家，都很高興。他們知道，大家是六個好朋友，誰也離不了誰。他們天天快樂地在一起。
來源：幼兒園建構式課程
叮叮當 篇9
活動目標：
1.在聽聽、說說、玩玩中操作探索聲音的樂趣。
2.能區分樂音和噪音，有初步保護耳朵的意識。
活動重難點：
重點：探索聲音的產生及力與聲音變化的關系。
難點：探索不同的方法讓事物發出聲音。
活動準備：
1.兩個大框子里裝有鈴鼓、口哨、玩具汽車、沙球。
2.一個空瓶、每人一張廣告紙。
3、每人一個袋子。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒探索的興趣。
師：聽，是什么聲音？（敲鼓）怎么聲音沒有了呀？咦，又有了，又沒有了。怎么回事呀？一會有聲音一會沒聲音的？
師：原來老師敲了就有聲音了，不敲就沒有聲音了。
二、通過第一次操作，引導幼兒探索聲音產生的原因。
1.出示操作材料。
師：今天，老師帶來了一些東西，你有辦法讓它們發出聲音嗎？請小朋友每人選樣東西，試一試，看看怎么樣才能讓它發出聲音，然后和你的好朋友交換著試一試。好嗎？去吧！
2.組織幼兒集體交流。
師：你剛才選的是什么東西？你是怎樣讓它發出聲音的？（強調動）
師：有沒有選其他東西的？你又是怎樣讓它發出聲音的？
誰也選這樣東西的？請你來玩一玩。咦？聲音一樣嗎？一個輕一個響，這是為什么啊？聲音還跟小朋友的力量有關呢！
3.教師小結：原來玩具汽車、口哨里的小珠珠、鈴鼓上的片片、沙球里的沙子都動起來了，所以我們才聽到了聲音。用的力氣越小，發出的聲音就越輕，用的力氣越大，發出的聲音就越響。
三、通過第二次操作，引導幼兒了解不同的動作都能讓事物動起來。
1.師：哎，老師這里還有一樣東西，這個是什么呀？
請個別幼兒示范
師：可以捏瓶子，還可以怎樣呢？我請他上來試一試。原來，捏瓶子能發出聲音，敲瓶子能發出聲音，拍瓶子也能發出聲音。
2.教師小結：原來，同一種東西用不同的方法都能讓它發出聲音。
3.老師還為你們每人準備了一張白紙，請你們想哪些方法可以讓紙發出聲音。動手去試一試吧！
4.交流：你是怎樣讓紙發出聲音的？請你來介紹一下。
5.師：老師發現寶寶們今天真愛動腦筋，我們能讓好多東西發出聲音呢！
四、引導幼兒區分噪音和樂音。
1.師：剛才老師把小朋友玩的時候的聲音錄了下來，我們一起來聽一聽？
2.師：你覺得這段聲音聽起來怎么樣？
4.師：這樣的聲音我們給它取個名字叫噪音。我們再來聽下面一段聲音？
5. 師：這段聲音聽起來怎么樣？像這樣的聲音我們給他取個名字叫樂音。
6.你喜歡聽哪段聲音？為什么？
五、討論保護耳朵的方法，結束活動。
師：那除了這個方法還可以怎樣保護自己的耳朵呢？
�。ú煌诙�、不把東西塞進耳朵里、不大喊大叫、聽到非常響的聲音要捂住耳朵）現在，我們去外面聽一聽，還能聽到什么聲音？
叮叮當 篇10
教學目標
一、感知平日生計中各種不同的聲音，考試測驗鑒別一些不同的聲音。
二、曉得耳朵能聽聲音，要保擴好耳朵。
教學豫備
一、行使質料略多于幼兒人數(會發聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐多少好多，內裝米粒、黃豆、紙團）。
二、空鐵罐多少好多，黃豆、米粒、報紙多少好多。
三、每一人一個小動物頭飾。
教學入程
一、感知聲音。
請幼兒自由選擇桌上的質料舉使用用，設法主見度榜樣讓它們發出聲音。
聽一聽都有些什么聲音?是如何聽到的?
二、聆聽鑒別不同的聲音。
教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是不是同樣。
分袂將黃豆、米粒、報紙裝進空罐子中，請幼兒聆聽區分，并依照幼兒用手指指出聲音起源的標的目的。
小結：耳朵能聽到鄰近八方傳來的聲音。
三、評論爭論若何如何樣保擴耳朵。
沒有耳朵會若何如何樣?
請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，向導幼兒感知聽不見的未方便。
若何如何樣保擴耳朵? (不要馬糊著耳朵大大年夜聲說話、不要讓水流中聽朵或者留在耳朵里等）
教學倡導
一、教學后可帶幼兒到產外閑步，聽一聽自然界發出的各種聲音。
二、除游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產外空位長舉行聽辨音源的游戲。行動措施：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或者小鈴，幼兒依照聲音的起源朝相馬糊應的標的目的進步。
延伸教學：
一、鼓舞激勵幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、料理玩具、脫衣服、脫鞋等。
二、體育游戲：滾大大年夜球。豫備各種大大年夜球1軟性質料制成，直徑為100厘米）工作報告。
玩法：
�、匐p手推滾大大年夜球，邊推邊跑。
②使勁把球推出，球向前動彈時，幼兒快跑，追上后接連滾。
�、蹆擅變壕嚯x2米閣下，相馬糊推滾大大年夜球。
�、苡變和茲L大大年夜球競賽。朝同一標的目的，同時推滾。
三、游戲：撓癢癢。豫備小草、羽毛等輕柔物品。
玩法：
①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過，說說自己的感應。
�、谠诳瘴簧�(最佳展有地毯或者地板）互相撓癢癢，感觸傳染肌膚接觸的愛好。
四、修筑游戲。供給插塑積木多少好多，向導幼兒拼搭成花、房子、槍等各種形象，彼此介紹、鋪示。
五、美術教學：大度的泡泡。
六、在平日喝水教學中，專心識地向導幼兒感知清水無色、無味、透明的特征。
七、鑒賞故事《六個朋友歸家》，參見附錄。曉得眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳是六個好朋友，雖然它們各自的才調都很大大年夜，但離開了誰都會感想熏染極度不便。
叮叮當 篇11
活動目標：
1.感知搖動裝入不同物品的瓶子會發出不同的聲音效果。
2.自制各種瓶子樂器，并演奏簡單的樂曲。
活動準備：
1.各種飲料瓶、色紙、膠水、豆子、米、沙、石子等等。
活動過程：
一、教師以變魔術的形式吸引幼兒注意，導入課題。
1.教師以變魔術的形式出示一個瓶子，一邊搖動一邊說：“這是一個會唱歌的瓶子，聽，我的瓶子發生什么聲音了？”
2.為什么我瓶子會“唱歌？”
3.猜一猜瓶子里面有什么？
4.教師出示另一個瓶子，問：“怎樣才能使這個瓶子也唱歌？”
二、幼兒自制瓶子樂器
教師說：“待會兒，小朋友每人拿一個瓶子，選一種你喜歡的東西，裝一勺子放入你的瓶子里，然后擰好蓋子，就做好了一個瓶子樂器。”
三、幼兒感知瓶子發出的不同聲音。
1.你的樂器是用什么做的？他會發出什么聲音？
2.小朋友做的樂器發出的聲音都一樣嗎？為什么？
小結：不同的東西放入瓶子里會有不同的聲音效果。
四、用自制的樂器演奏樂曲
教師問：“我們可以用這些瓶子樂器做什么？”（表演/演奏）
“我們的瓶子樂器除了會唱歌、還會跳舞�！庇變貉葑鄻菲鳌堆笸尥藓托⌒芴琛�
五、幼兒裝扮自制的樂器
“我們的瓶子棒棒？”（棒）“那我們好好為它打扮打扮。請小朋友利用這些色紙打你的瓶子樂器打扮的漂漂亮亮的！”
教師為幼兒準備各種色紙，幼兒根據自己意愿裝飾樂器，發揮想象。
叮叮當 篇12
活動目標：
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備：
課件（各種鈴聲）小圖片。
活動過程：
一、傾聽鈴聲，導入活動
1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。
2、老師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？
二、想想講講，經驗交流
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）
2、幼兒根據自己的生活經驗講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌，學習朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
活動反思：
活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
叮叮當 篇13
一、活動目標
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵能聽聲音，要保擴好耳朵�！ �
二、活動準備
1、操作材料略多于幼兒人數(會發聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團）。
2、空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。
3、每人一個小動物頭飾。
三、活動過程
1、感知聲音。
——請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發出聲音。
——聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?
2、傾聽分辨不同的聲音。
——教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。
——分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據幼兒用手指指出聲音來源的方向。
——小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
3、討論怎樣保擴耳朵。
——沒有耳朵會怎樣?
——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。
——怎樣保擴耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）
四、活動建議
1、活動后可帶幼兒到產外散步，聽一聽自然界發出的各種聲音�！ �
2、除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據聲音的來源朝相對應的方向前進�！ �
延伸活動：
1、鼓勵幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。
2、體育游戲：滾大球。準備各種大球1軟性材料制成，直徑為100厘米）。玩法：①雙手推滾大球，邊推邊跑。②用力把球推出，球向前滾動時，幼兒快跑，追上后繼續滾。③兩名幼兒距離2米左右，相對推滾大球。④幼兒推滾大球比賽。朝同一方向，同時推滾�！ �
3、游戲：撓癢癢。準備小草、羽毛等輕柔物品。玩法：①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過，說說自己的感覺。②在空地上(最好鋪有地毯或地板）相互撓癢癢，感受肌膚接觸的樂趣。
4、建筑游戲。提供插塑積木若干，引導幼兒拼搭成花、房子、槍等各種形象，互相介紹、展示�！ �
5、美術活動：美麗的泡泡。
6、在日常喝水活動中，有意識地引導幼兒感知清水無色、無味、透明的特征。
7、欣賞故事《六個朋友回家》，參見附錄。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳是六個好朋友，雖然它們各自的本領都很大，但離開了誰都會覺得非常不便。
叮叮當 篇14
活動目標：
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1、每人一個小動物頭飾。
2、空鐵罐每人一個，石塊、沙子、米�；蛘哂命S豆、樹葉若干。
3、小鈴一個。
活動過程：
一、探索活動，感知聲音。
1、玩鐵罐。
師：小朋友，你們看，今天我們班級里來了許多鐵罐娃娃，你們愿意和他們交朋友做游戲嗎?每人抱一個鐵罐娃娃和他一起玩一玩。
2、教師引導幼兒用不同的方式玩鐵罐。
二、交流討論，了解聲音。
1、討論自己的探索過程。
師：剛才你是怎么和鐵罐娃娃玩的?(有的單手搖、有的雙手晃動、有的放在桌上、地上滾動、還有的用腳踢……)
2、了解聲音。
師：你在玩鐵罐的`時候，發出了什么?或者問你聽到了什么?(聲音)
3、聽辯聲音。
�、爬蠋熯x出分別裝著石塊、沙子、米粒的鐵罐。
師：在搖動時，他們發出的聲音一樣嗎?(不一樣)
�、评蠋熞来螕u動鐵罐，讓幼兒聽辯。
師：他發出了什么樣的聲音?引導幼兒用哐啷哐啷來描述石塊發出的聲音，用滴瀝滴瀝描述米粒發出的聲音，用沙啦沙啦描述沙子發出的聲音同時依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什么，并出示給幼兒看?
�、墙處熜〗Y。
師：原來不同的東西發出的聲音是不一樣的。
�、葥u動裝著樹葉的鐵罐。
師：你聽到了什么?(什么都沒有聽到)鐵罐了有么有東西?(沒有)教師打開鐵罐，出示樹葉，鐵罐里裝的什么?那為什么剛才你什么都沒有聽到呢?
�、山處熜〗Y。
師：有的會發出很響的聲音，有的東西發出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。
三、知道耳朵能聽聲音。
師：你們用什么來聽聲音的?(耳朵)老師搖動裝沙子的鐵罐，請幼兒捂上耳朵聽一聽。師：沙啦沙啦的聲音聽得清楚嗎?(不清楚)
四、游戲：誰的耳朵靈。
�、艓煟荷掷锏�?小動物要開音樂會，想請我們班耳朵最最靈的小朋友參加，你們想不想去?(想)
小動物：小朋友，請你們戴好頭飾，蒙住眼睛，豎起小耳朵。
�、评蠋煄椭∨笥汛骱妙^飾。
師：我們可以學哪個小動物走路?(小貓)怎么樣走?(輕輕地)為什么要輕輕地走路?(腳步聲音太響了，我們的耳朵會聽不到小鈴的聲音，會走錯路的)
�、墙處熜〗Y，引導幼兒要保護耳朵。
師：聲音太響，我們的耳朵會不靈的，那能不能大聲的說話?(不能)
�、葴蕚涑霭l。幼兒仔細的聽，輕輕地聽著小鈴的聲音到森林里。
活動反思
本次活動適合幼兒年齡特點，讓幼兒明白了耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。活動中，每一名幼兒都表現的積極，能充分與老師互動，在分享交流環節、在體驗游戲環節、在討論等環節，教師積極鼓勵幼兒參與各種活動并及時給予表揚，保證了每一名幼兒都能快樂地得到最大程度的發展。
不足之處：有幾個幼兒不夠大膽，參與活動的積極性不是太強，還需在今后的活動中加強鍛煉。
叮叮當 篇15
一、活動背景
游戲是幼兒的心理維生素，是幼兒最喜歡的活動方式之一。本次音樂游戲充滿情節性、趣味性，能在培養幼兒樂感的同時，帶給他們以美的享受。通過帶領幼兒體驗生活中的的各種聲音，有意識地引導他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音。如此，不僅可以發展幼兒的智能，還能幫助他們養成注意力集中地傾聽音樂的習慣。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1、培養幼兒注意傾聽各種聲音的習慣，并能夠分辨各種事物的聲音特點；
2、培養幼兒認識聲音的長短、大小和快慢的能力；
3、鼓勵幼兒在活動中大膽表現自己的能力。
（二）活動準備：
1、鋼琴、樂器、大鼓和小鼓。
2、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片。
（三）活動過程：
1、律動入場。
師：今天天氣真好，我們一起去農場玩吧！
�。墼u析：以去農場郊游的游戲情節導入，一開始就將孩子們帶入到情境中，大大激發了孩子們的興趣，為活動的順利開始奠定基礎。］
2、尋找聲音。
師：“天亮了，清早起來大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說：‘喵—喵—再讓我睡一會�！蝗盒‰u在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—，你們好！’‘嘰嘰—嘰嘰，你好！你好！’
師：小朋友們，剛才你們聽到了什么動物的叫聲？它們是怎么叫的？
幼：我聽到大公雞咯咯咯，我聽到小花貓喵喵叫，小雞嘰嘰嘰嘰，小羊咩咩叫。
師：哦，那除了這些動物的叫聲，你還曾經在哪聽到過什么聲音？（讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下）。
幼：小鐘在走時發出的“滴答滴答”聲；大街上汽車發出“嘟嘟嘟”的響聲；下雨打雷的“轟隆隆”聲；老師彈琴發出的聲音；打鼓時發出的“咚咚”聲……
�。墼u析：讓孩子們聯系生活實際，回憶已有經驗，來說說生活中的聲音，可以充分調動孩子們參與活動的興趣。］
師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發出聲音？
幼：拍手，跺腳，敲門，撕紙……
師：好，現在我們就來試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發出聲音？（教師背對幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動，發出“嘚嘚”聲；把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發出“噓噓”的聲音）。請幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發出來的，并請幼兒模仿。
�。墼u析：這里運用動靜結合的教學方式，讓孩子們能自主的參與活動，提高他們的學習興趣，同時也更好地理解聲音是怎樣發出來的。］
請配班老師在教室外敲打樂器，讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的？是什么樂器的聲音？
3、認識聲音的長短、大小和快慢。
�。�1）幼兒聽錄音帶。
�、倮茁暫惋L聲。
�、谛∠魉秃＠寺�。
�、坌⊙蚪泻颓嗤芙小�
�、芑疖國Q和汽車鳴。
帶領幼兒一邊模仿一邊進行比較，區別哪個聲音長？哪個聲音短？
�。�2）讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過大鼓和小鼓的不同聲響，感知聲音的大小。
�。�3）和娃娃一起玩（感知音的快與慢）。
�。ǖ谝淮我魳罚┱堄變罕е尥�，當聽到較快節奏的“娃娃跳舞”樂曲時，舞動娃娃，隨著樂曲合拍地跳舞；當聽到“娃娃睡覺”的音樂時，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺的動作。
（第二次音樂）聽到“娃娃跳舞”的音樂時，舉紅色塑料片，聽見“娃娃睡覺”的音樂時，舉黃色塑料片。
［評析：游戲是孩子最喜歡的活動方式之一，設置游戲環節能大大刺激孩子的學習欲望，提升活動效果。］
4、小結。
師：今天我們聽了各種各樣的聲音，也認識了聲音的大小、長短和快慢。以后我們聽音樂的時候，只要注意聽，一定會發現聲音有這么多有趣的秘密。
三、活動反思
在小班孩子的生成活動中，生成的內容大多來源于生活。所謂“環境會說話”，就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。從幼兒好奇地發出第一個“你聽到了什么？”的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經在他們心中拉開帷幕。“聲音”這個生成活動就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著直接、豐富的經驗和興趣，在尋找聲音的過程中，又產生了許多符合小班孩子特點的小主題，這些隨機的教育契機又不斷促進孩子的發展。所以，小班教師應在充分理解幼兒的基礎上，從幼兒的生活中尋找閃光點，尋找孩子關注的熱點，以小見大，不斷調整自己的設想和計劃，與孩子共同創造奇跡。