小班科學《什么東西飄下來》（通用2篇）

小班科學《什么東西飄下來》 篇1

　　活動內容：

　　什么東西飄下來 （重點領域：科學）

　　活動目標：

　　⒈對物體飄落產生興趣和探索的欲望

　　⒉嘗試用語言和身體動作表現不同物體飄落的樣子。

　　活動準備：

　　⒈觀察過落葉的情景。

　　⒉葉片、羽毛、紙條、自制降落傘。

　　活動過程：

　　㈠觀察、認識材料。

　　⒈師：“小朋友,今天老師帶來了一些東西,你們認識它們嗎?”

　　出示：葉片、羽毛、紙條、自制降落傘，引導幼兒逐一認識。

　　㈡擺弄材料，用語言表達物體的落體過程，對物體飄落產生興趣。

　　⒈師：今天，我們要利用這些材料來玩個游戲，請你把這些材料高高地舉起來，然后放開來，讓它落下來，看看它是怎么落下來的？

　　⒉幼兒操作材料，并仔細觀察材料落下來的樣子。

　　⒊集體交流：樹葉（羽毛、紙片、降落傘）是怎么落下來的？

　　⒋幼兒用自己的語言表達,如小朋友只能說出是飄下來或飛下來等,進一步引導其在空中的動作。

　　㈢再次擺弄，嘗試用身體動作表現出不同物體飄落的樣子，對物體飄落產生探索興趣。。

　　⒈剛才我們一起觀察發現了樹葉這幾種材料飄落下來的樣子，發現它們是非常有趣的，現在我們再去玩一玩，這一次你們要請你們用動作來變現它們落下來的樣子嘍！

　　⒉幼兒再次操作，重點用動作來表現下落的樣子。

　　⒊請個別幼兒用動作表示樹葉等材料落下來的樣子。

　　⒋集體模仿物體的飄落。

　　⒌小結：生活中還有很多物體都有飄落的現象，請你仔細的去觀察它們，看看它們是怎樣落下來的。

小班科學《什么東西飄下來》 篇2

　　[教材簡解]

　　秋天一到，樹葉紛紛變黃了也慢慢地從樹枝上飄落下來了。帶領孩子們午間散步時，孩子們看見樹葉飛舞這一情景后，好奇地問我：老師你看，樹葉從樹上飄落下來真美哦！活動《什么東西飄下來》的設計靈感來孩子們對日常生活現象的關注，一天，散步時涵涵看見一根羽毛在空天旋轉地飛舞著就問我：“老師，什么東西飄下來時都是轉著飄下來的嗎？”我說：“等會兒回教室后，你來試一試好嗎？”回教室后，我給了涵涵一張紙。涵涵試了一下紙片飄落下來時是彎彎曲曲慢慢地飄落下來。其實生活中處處都有“飄”的物體。“飄落現象”對小班孩子來說，十分吸引他們的注意力覺得十分新奇。所以我根據本班幼兒發展水平，選擇設計了本次活動。為幼兒提供動手操作的機會、激發他們的學習熱情和好奇心與探索的欲望。

　　[設計理念]

　　新《綱要》對科學領域提出的目標使我強烈地感到，科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能力。小班的孩子雖然年齡小，但也好奇、好問、好探究；在日常生活中時常發現一些有趣的小現象，隨后進行操作探索。正如杜威先生所說：“兒童有調查和探究的本能，探索是兒童本能的沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點。”活動中把幼兒生活中的發現引入探究的對象。在活動通過多次操作與交流、分享來積累一些有趣的科學現象。

　　[目標預設]

　　1、幼兒對物體飄落產生愛興趣和大膽探索的強烈欲望。

　　2、能用簡單的線條如：直線、曲線、弧線等，來記錄自己的觀察結果。

　　3、學習用身體動作來表示不同物體飄落時的狀態。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　[活動準備]

　　1、實物：雞毛、雪花片、樹葉、紙條。

　　2、記錄紙、筆3、墊子、平衡木

　　[教學過程]

　　一、教師出示材料讓幼兒熟悉：“小朋友，今天老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么？”

　　請幼兒說出四種材料的名稱。

　　引導幼兒來猜測一下：飄落時，它們會怎樣地飄下來？

　　評析：活動一開始，以實物直接導入，激發幼兒學習興趣。并以猜測方式，來調動幼兒大膽想象的操作欲望。

　　二、引導幼兒觀察并操作材料：

　　1、老師示范樹葉飄落：“你們看看它是怎樣落下來的？”

　　①小朋友觀察，并用自己的語言表達：飄落時的狀態？

　　②如，小朋友只能說出是飄下來或飛下來等，進一步引導說說：其在空中的動作？

　　2、“我們來試試其它材料，看看它們又是怎樣落下來的好嗎？你們可以自由選擇籃子的資料，但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

　　①幼兒自己擺弄各種資料，老師引導小朋友用語言說：自己發現是怎樣落下來的？如，羽毛落下時是旋轉飄落下來、紙條與樹葉落下時是飄向東又飄向西落下來、雪花片積木是直直地落下來的。

　　②個別能力較強幼兒引導其進行物體間的比較，先從飄下來的空中動作比較。

　　③接下來可引導幼兒比較物體飄落的快慢差異，“小朋友，我們倆一起放下看看能發現什么？”。

　　④在飄落過程中先在地上進行，可能有小朋友會自己站到平衡木上去，引導小朋友發現站得高飄下來觀察得更清楚、時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。

　　3、“小朋友，你們看，它們在空中的樣子，像是在干什么呢？”先個別引導，“那你能學學它的樣子嗎？”鼓勵孩子在墊上學樹葉落下的樣子。激發其他小朋友想學的欲望。

　　如，旋轉用身體轉圈來表示、飄落下來用手臂向左右擺動來表示、直直落下來用蹲下來表示等。

　　評析：這個環節主要目的是讓幼兒大膽操作探索，來發現它們飄落時不同狀態，在探索操作時鼓勵幼兒的大膽嘗試來發現飄落時的有趣狀態、發現其中的秘密感受飄落現象的'有趣。

　　三、讓幼兒用簡單的線條如：直線、曲線、弧線等，來記錄自己的探索結果。

　　1、師：剛才我們用“雞毛、雪花片、樹葉、紙條”進行了探索活動，了解到它們飄落時的不同狀態。現在我們來學習用簡單的線條來記錄探索結果。

　　2、鼓勵幼兒用簡單的線條，來記錄自己的探索結果。

　　3、讓幼兒拿出紙、筆來記錄探索結果。

　　4、幼兒操作，師巡回指導。

　　評析：

　　這一環節主要用線條來記錄探索結果。鼓勵幼兒用直線表示雪花片飄下來現象、曲線來表示雞毛飄下來現象、弧線來表示樹葉、紙片飄下來的現象，分享彼此的經驗，使幼兒成為學習的真正主人。

　　延伸活動：

　　小朋友，下一次我們用其它材料再來操作探索，看看它們是否跟剛才操作的現象相同，可以和爸爸媽媽一起操作然后記錄好，把探索到的現象主動地告訴小朋友與老師，好嗎？

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。