小班游戲化音樂活動——雨
2、會用自己喜歡的方式（語言、動作等）表現對歌曲的強弱變化。
3、通過這堂課，激發幼兒對大自然的熱愛和探索的欲望。
活動準備：
1、歌曲錄音、自制樂器
2、幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音
3、讓寶寶知道幾種常見的天氣現象：晴天、陰天、雨天、下雪天
重難點：
1、重點：能聽辨并感知強弱對比特點
2、難點：隨歌曲表現強弱變化特點
活動過程：
一、游戲化律動導入，唱歌曲《太陽出來咯》。
1、幼兒排隊邊做動作邊唱歌進入教室，盡量放慢歌曲速度，突出強弱變化的走路動作。
“太陽出來咯喂，喜洋洋咯咯喂，挑起扁擔浪浪扯光扯，上山崗咯咯喂…”
（初次感受歌曲中的強弱變化，用熟悉的歌曲提起孩子們的興趣。）
二、熟悉歌詞，欣賞歌曲旋律，感受強弱不同。
1、寶寶們坐下后，教師提問：剛才我們唱到了太陽公公，那是什么天氣？今天是什么天氣呢？誰來說說看，你最喜歡什么樣的天氣？（用歌詞里的“太陽公公”四個字引出天氣，再用老師的提問策略，從孩子們口中回答出“雨天”，從而引出課堂的主題——雨）
現在讓我們來聽一首有趣的歌吧！仔細聽哦，待會老師要請小朋友們說說你聽到了什么。
2、教師放cd，請幼兒仔細傾聽。（請幼兒閉上眼睛安靜的傾聽，培養專注力。）
3、提問：小朋友們聽到了什么？(大雨、下雨、嘩啦啦…)
很好，剛才某某小朋友說到了大雨和小雨（引導孩子熟悉歌詞）
4、問：大雨是什么聲音？小雨是什么聲音？
（熟悉歌詞“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。”）
教師問：為什么這首歌里一會兒大聲唱一會兒又小聲唱呢？（再聽一遍）請小朋友們注意聽，它在什么地方是大聲唱的，什么地方是小聲唱的？
（讓孩子們知道歌曲里強弱的變化）
6、語言強弱游戲：老師帶領幼兒念歌詞，注意輕重的變化，不做動作，但表情和嘴型要夸張。（用孩子們喜歡的游戲來熟悉歌詞，熟悉歌詞里的強弱變化）
7、合作游戲：師生合作念歌詞，老師大聲問“大雨”，幼兒大聲回答“嘩啦啦”，
老師小聲問“小雨”，幼兒小聲回答“淅瀝瀝”，師幼一起合作“ 嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下”。（一定要講清游戲規則，利用有趣的游戲讓孩子們進一步熟悉歌曲與歌詞的強弱變化）
三、游戲《身體樂器》——多種方式（小嘴巴、小手、小腳）表現歌曲強弱力度
1、好，現在就讓我們來唱一唱“大雨和小雨”。（寶寶們很喜歡唱歌，用歌聲的大小來表現音樂的強弱力度。）
2、“猜猜看”的游戲——用小手表現大雨和小雨（用游戲化方式“小手樂器”表現大雨小雨的強弱變化，激發孩子們的想象力）
a、問：現在老師不放音樂，也不唱歌，只用手做動作，你們來猜猜看，老師學的是大雨還是小雨？
b、請個別幼兒來表演，其他幼兒猜。（激發幼兒做老師沒做過的動作）
c、之后，全班幼兒一起嘗試用雙手表現大雨和小雨。（孩子們自由發揮想象力，做自己喜歡的動作）
老師發口令“大雨來啦！”“大雨停啦！” “小雨來啦！”“小雨停啦！”，幼兒做動作，鼓勵大家做不一樣的動作。
3、用小腳來表達音樂的強弱力度——踏腳（用“小腳樂器”表現大雨小雨的強弱變化，檢驗孩子們分辨強弱變化的情況）