好玩的水（通用4篇）
好玩的水 篇1
一、主題說明
大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽花花的流水聲，更能通過手對水的觸覺心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們設計了以“玩水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節(jié)約用水，保護、愛護我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學實驗活動，初步認識水的特征及對人類的作用，激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。
二、主題目標的預設
情感目標：在嘗試活動中，增強幼兒對人類生存資源的認識，體驗游戲和自由創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒對自然界及生命的熱愛。
態(tài)度目標：讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，激發(fā)幼兒對事物和現(xiàn)象的探究欲望，初步感知水的特性。
能力目標：培養(yǎng)幼兒的動手能力與對事物的探索能力。
知識目標：通過活動使幼兒了解水的基本特征，感知氺對我們生活的密切關系。
技能目標：能通過自己的努力，完成各種實驗及操作活動。
三、活動內容
第一周
活動一、語言活動——傷心的小水滴
活動二、科學活動——小水滴旅行
活動三、音樂活動——韻律活動《小蝌蚪》
活動四、體育活動——玩沙和玩水
活動五、數(shù)學活動——認識數(shù)字
活動六、社會活動——關好水龍頭
活動七、藝術活動--------泡泡吹畫
活動八、安全活動--------被淹的小貓
第二周
活動九、科學活動——我們一起來玩水
活動十、歌表演——干凈的小手
活動十一、科學活動——玩泡泡
活動十二、藝術活動——繪畫水中的魚
活動十三、語言活動——大家愛清潔（一、二）
活動十四、數(shù)學活動——按物取數(shù)
四、環(huán)境創(chuàng)設
1、洗手間墻上布置節(jié)水標志
2、區(qū)角:提供玩沙玩水區(qū)
科學區(qū);提供肥皂水和各個形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。
語言區(qū);提供有關水的圖片供幼兒欣賞。
五、家長工作
1、幫助幼兒填寫調查表。
2、介紹水的作用，了解水的危害。
六、主題探究活動展開與生成
活動一：傷心的小水滴（語言）
活動目標：1、體會水與人們生活的密切關系，懂得節(jié)約用水。
2、學會講述水的用途。
3、了解水的二次利用。
活動準備：1、知道一些最基本的節(jié)約用水的方法。
2、花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。
活動過程：
一、引出課題
1、游戲：關緊水龍頭
�、僖话胗變喊缪�“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳舞。
�、谕蝗唬牭揭魂嚳蘼�，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我白白浪費了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來幫助你。
師：誰來幫助小水滴，讓小水滴高興起來？
幼兒討論并回答。
二、談話：水的用處大
1、水有什么用？
2、除了我們人需要水，還有誰也需要水？
3、如果沒有了水會怎么樣？
4、我們要怎樣節(jié)約用水？
小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節(jié)約用水。
三、談話：水的二次利用
1、大班的姐姐提一桶水進來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”
師：“小朋友，洗過手帕的水還能干什么用呢？”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們。
活動延伸：教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。
活動二：小水滴旅行
活動目標：1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
活動準備：課件，紙、筆，活動在室中間畫一個圈圈。
活動過程
1、小水滴旅行
師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？
師：（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？
師：如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
觀看故事《小水滴旅行》
師：太陽照著小水滴，小水滴感覺怎么樣？他們的身子變得怎么樣？
師：飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？
師：很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？幾個小水滴抱成一團，變成了什么？
2、小水滴旅行過程
⑴引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
�、圃俅温牻處熤v故事，幼兒邊念其中的語句，邊把自己想象成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，教師引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)，
�、菃l(fā)幼兒結合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行
附故事：《小水滴》
我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升、上升~~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：“快看，天空中有一朵朵云彩！”天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：“下雨了，下雨了~~~”
我和朋友們落到山下，洛在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱著歌，大家都歡迎我！
我在小河里，和遠方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。
我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風吹到身上，我們還會變成雨點，或許變成冰雹、雪華向大地降落，我們又回到了小溪中。
活動三：認識數(shù)字
活動目標：1、在表演《幫我學數(shù)學》中“1——5的認識數(shù)字”故事，認識數(shù)字1——5，理解1——5的實際意義。
2、在表演過程中通過激疑、提問等方式，再輔之以學具操作游戲等。
活動準備：
1、木棍、小鴨、耳朵、彩旗、秤鉤卡片各一。
2、森林音樂會掛圖一幅。
3、1—5數(shù)字卡片。
活動過程
1、老師表演《幫我學數(shù)學》中“1——5的認識數(shù)字”的故事。在故事中教師提問，拋出問題，挑起矛盾。
2、根據(jù)圖片，教師與幼兒共同表演，認識數(shù)字1——5的認識。
3、學習關于數(shù)字的兒歌鞏固對數(shù)字的認識。
4、看教學掛圖，點數(shù)后說出總數(shù)。
活動延伸：將數(shù)字卡片懸掛于教室內讓幼兒隨時鞏固學習。
活動四：社會活動：關好水龍頭
活動目標：1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識，教育幼兒愛護水資源。
好玩的水 篇2
活動目標：
1、在玩水的過程中體驗海綿拓印的樂趣，樂意積極探索。
2、知道節(jié)約用水，初步萌生愛護環(huán)境的意識。
活動準備：
1、材料準備：人手一塊有形狀的海綿；盛有水的水桶15個；干毛巾若干；場地上分別畫有三角形、圓形、方形；音樂背景一段；記錄用的蠟筆；ppt；視頻一段。
2、經(jīng)驗準備：了解海綿的特性，知道海綿能吸水，有玩水的經(jīng)驗。
活動過程：
一、玩玩說說
1、導入
——天氣真熱呀，在這么熱的天氣里，玩水可是件很開心的事。
——播放視頻1
——這么多玩水的游戲，真有趣。
——你們喜歡玩水嗎?今天我們也來玩一玩吧！
2、出示海綿
（1）看一看，說一說
——“瞧，我們的老朋友來了！”
——“今天的海綿寶寶跟我們以前看到的不太一樣了，說說他們都是些什么形狀？”
�。�2）試一試，吸吸水
——幼兒嘗試讓海綿寶寶吸水
——幼兒說說讓海綿吸水的方法
——個別幼兒再次演示讓海綿寶寶吸吸水
小結：海綿寶寶軟軟的，有彈性，有點毛糙。它很輕，放在水面上會浮起來，可是，用手輕輕捏一捏，海綿寶寶就會吸滿水。輕輕一擠，水就從海綿寶寶里被擠出來啦！
二、海綿拓印
1、調皮的海綿寶寶
——海綿寶寶說，今天還要跟你們一起邊玩水邊學本領。
�。�1）教師拓印
——教師一邊示范，一邊講解方法：先給海綿寶寶吸吸水，可是海綿寶寶里的水太多了，就會流到紙面上，印子破壞了，水也浪費了。所以我們先要將海綿寶寶里吸到的水在桶里擠掉一些，然后找空的地方，把濕濕的海綿寶寶放上去，用手摁一摁。瞧，海綿寶寶留下了美麗的印跡！
——不要讓海綿寶寶的印跡逃跑了�。ㄓ孟灩P沿著印跡描出來）
2、我和海綿寶寶做游戲
�。�1）幼兒拓印
——幼兒選擇有形狀的海綿，找到與之匹配的圖形拓印。
——幼兒用蠟筆將印跡描出來。
�。�2）幼兒再次嘗試拓印。（教師拍攝）
——教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時引導并鼓勵。
——幼兒再次探索，反復嘗試。
3、作品展示
——我們一起來看看我們的作品吧！
——大家來數(shù)數(shù)，每個形狀里面留下了幾個海綿寶寶的印子。.
小結：我們通過這個玩水游戲，一起學到了拓印的本領，幫助海綿寶寶留下了美麗的印跡，這樣的的玩水游戲才有意義！
三、水是我們的好朋友
1、播放視頻2
——你們瞧，還有些小朋友在做什么？
——你們說，他們這樣做對不對？為什么？
小結：洗手的時候不能玩水，水是寶貴的，隨意玩水太浪費！
2、出示ppt
——最近我們這里也很久沒有下雨了，田里的莊稼都快枯萎了，小溝溝也干枯了。
——水是我們的好朋友，沒有了它，我們會怎么樣？
小結：今年可是138年來最嚴重的一次旱災，就連我們這里也受到了很大的影響。水是有限的，如果浪費了，就會越來越少。她是我們的好朋友，我們要珍惜她，愛護她，一定不能浪費她。
四、延伸活動：給小樹澆澆水
——剛才我們和海綿玩水學本領，留下的水我們可以利用她做些什么？
小結：我們使用過的水還可以再次利用，不要隨便就倒掉！
——大家一起用它去給干枯的小樹澆澆水吧！
好玩的水 篇3
【活動目標】
1、培養(yǎng)及積極探索及合作的精神。
2、發(fā)展越障礙跑能力，提高動作的靈敏度。
3、訓練奔跑的速度。
【活動準備】
沙包若干、裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一個
【活動過程】
(一)教師與幼兒一起利用彩色水瓶做準備活動
師：寶貝們，在我們的生活中有許多的水瓶，今天我們就和水瓶一起來做游戲吧！
1、上肢運動：雙手上舉頭頂換瓶。
2、下蹲運動：雙手側平舉下蹲于身前、后換瓶。
3、擴胸運動：雙手前平舉換瓶。
4、環(huán)臂運動：分別單手甩瓶。
5、腹背運動：分腿腹背繞雙腿換瓶。
6、手腕運動：分別單手轉瓶。
7、輔助練習：握瓶原地擺臂、高抬腿。
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1、幼兒分散練習，教師巡回指導。
師：剛才老師帶領小寶貝們和水瓶寶寶一起做了這么多的活動，下面請小寶貝們自己動腦筋想一想，試一試，看看還有哪幾種有趣的、不同的玩法。
幼：老師，我想和其他小朋友們一起玩可不可以啊。
師：可以啊，你可以和一個小朋友組合玩，也可以和許多小朋友一起想一想該怎樣玩。
2、幼兒分成兩列，面對面站立，請不同玩法的幼兒做示范跟大家學。
玩法舉例：玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、頭頂瓶子、繞瓶順跑……
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師：老師這里有一個非常好玩的游戲，想不想和小伙伴們一起來玩呢？
幼：好啊，老師我們玩什么游戲��？
師：這個游戲啊，只有跑得快、有團結精神和聰明的小朋友才會勝利喲！下面老師就來看看，是哪些小朋友最先完成任務。
玩法：組織幼兒站成兩列縱隊，把瓶子放好，在瓶子的終點放一籃子蘋果（沙包）幼兒繞瓶呈“S”行跑，跑到最后一個水瓶，在筐里拿上一個蘋果（沙包）從兩邊的直線跑回起點，拍下一位幼兒的手，下一位幼兒繼續(xù)。以幼兒全部跑回速度快，用時最少的一組為勝利。
�。ㄋ模┙Y束活動
師：寶貝們，今天想了這么多礦泉水瓶的玩法，還有很多的玩法小寶貝們沒有想到，回家以后也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起想一想，廢舊的礦泉水瓶還有哪些玩法，下次上課的時候分享出來給大家聽。
好玩的水 篇4
【活動設計背景】
水對于幼兒來說具有天然的吸引力，每次在幼兒洗手的時候，總是喜歡呆在那兒，一雙小手好像總是洗不干凈，在喝水的時候有些幼兒不小心將水倒在桌子上了，總是在那兒玩上一會 ，有的用水在桌子上畫畫，有的想辦法將桌上的水弄干凈。因此根據(jù)幼兒的興趣愛好以及他們的發(fā)展特點，設計了與水有關的科學活動——好玩的水。
【活動目標】
1 、讓幼兒認識水的基本性質：無味、無色、透明、流動。
2 、知道水是生命之源，了解水的用途。
3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源。
【教學重點、難點】
重點：讓幼兒認識水的基本性質
難點：激發(fā)幼兒對水的探究，懂得節(jié)約用水，保護水資源
【活動準備】
寫有“水、無味、無色、透明的、流動的”字的卡片，透明塑料杯若干，兩種不同顏色的顏料，六份報紙，鹽、糖、盆各六個
【活動過程】
一、猜謎導入，激發(fā)幼兒的興趣
喝了沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（打一自然物 水）
二、讓幼兒了解水的三態(tài)
冬天很冷水會結冰（水的固態(tài)），夏天天上降雨水（水的液態(tài)），開水冒的氣（水的氣態(tài)）
師：水就像魔法師一樣一會結成冰，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想不想多了解水呀。那我們一起來看看水都有哪些特點呢？
三、與幼兒一起探究水的性質
1、水是無味的。
讓幼兒聞聞、嘗嘗清水后說說水有沒有味道（沒有），然后讓幼兒自己給清水里加上糖和鹽再讓幼兒分別嘗嘗變成了什么味道，讓幼兒親身體驗感知沒加任何東西的水是沒有味道的。（在水字的旁邊貼上寫有“無味”的卡片）
小結：水的性質之一是無味的。
2、水是無色的。
讓幼兒親自操作分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同顏色的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察了解水本來是沒有顏色的，加入了不同的顏色的顏料后就變成了不同的顏色。（在水字旁邊貼上寫有“無色”的卡片）
小結：水是無色的。
3、水是透明的。
分組操作，讓幼兒把一個杯子裝上清水中，看一看能不能從杯子上方看到報紙上的字，最后一起得出結論：水是透明的。（在水字旁邊貼上寫有“透明的”卡片）
4、水是流動的。
用一個杯子裝滿水后，旁邊放一個盆，然后將杯子從高點的位置把水慢慢的倒入盆中，讓幼兒觀察水是怎么進了下面盆里的（流進去的），再讓幼兒試試能否將盆里的水抓起來，從而體會到水是流動的，得出結論：水是流動的。（在水字旁邊貼上寫有“流動的”卡片）
四、與幼兒討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
在小結了水的性質后，問孩子們：“小朋友們開動小腦筋，想一想水能用來干什么呢？”讓幼兒自由討論后回答，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答說：水可以洗臉、洗手、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒水還可以滅火、灌溉農田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水，保護水資源。讓幼兒想象一下如果沒有了水，我們會怎樣，廁所會怎樣，做飯時會怎樣等等（幼兒自由回答），這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師：你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應該怎樣節(jié)約用水呢？幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，最后老師進行總結。
五、在《水龍頭不哭了》的音樂聲中結束活動。
【教學反思】
根據(jù)幼兒的興趣組織了這次活動，幼兒的思維特點是具體形象思維方式，因此通過實驗這一具體形象生動的方式吸引幼兒的注意力，讓幼兒在實驗中仔細觀察，了解水的特性，并了解水的用途，懂得保護水資源。
在活動的過程中，我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了主動探索嘗試活動，認識了水是無味的、無色的，通過觀察認識了水是透明的、會流動的。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力，發(fā)展了直觀思維能力。但是，在水的透明性環(huán)節(jié)中，是進行分組操作，由于幼兒之間的合作性不強，在操作期間有些幼兒發(fā)生了矛盾，而在水的流動性這個環(huán)節(jié)中，由于準備的盆不夠大，準備的操作材料不是很豐富，使孩子們不能很好的去操作材料，阻礙的孩子的思維。這些都是我在活動設計上不夠細致造成的。在討論水的用途的時候，由于幼兒的思維較窄，只能說出一些常見的水可以洗臉、洗手、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，在以后的活動應多注意拓展幼兒的思維和知識。
在這一活動中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。