5的分解與組成
活動設計：
由于數學活動邏輯思維性很強，很抽象幼兒理解起來有一定的困難，在上一次4的組成與分解中，由于我的設計不恰當，整個流程不是很清晰，導致整個活動開展的不是很好。因此，在這次教學中，我讓通過情境創設這個環節，讓幼兒幫助農民伯伯分蘿卜的這種情境，讓幼兒發現一個數有多種分法，知道5的4種分法，掌握4的分成，通過此活動培養幼兒的分析能力、觀察能力、記錄能力以及對數學的興趣。
活動目標：
1、讓幼兒感知4的組成，知道5的分合關系。
2、發展幼兒的分析能力、觀察能力掌握5的組成。
3、初步培養幼兒的記錄能力。
活動重難點：能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握4的組成。
活動準備：
師：小兔子（2個 一個小白兔 一個小紅兔） 蘿卜（5個） 紙團 （5個） 杯子（2個）
幼：筆 記錄卡 數字卡（沒人一張）
活動過程：
一：復習3的組成與分解。
1、玩“公雞頭母雞頭”復習4的組成與分解。
二：情境創設，學習5的組成與分解。
1、師：小朋友真厲害，看看梁老師幫你們請來了誰？
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了，農民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數數有幾個？
3、師出示蘿卜并一個一個貼在黑板中間。（觀察蘿卜的形狀的大小、顏色）
提問：有幾個蘿卜？用數字誰來表示？
4、教師：農民伯伯要把5個蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農民伯伯給難住了，小朋友你們有什么好的辦法來幫助農民伯伯？
（幼兒想辦法）
（師小結：把5個蘿卜，一部分分給小紅兔，另一部分分給小白兔）
5、請個別幼兒來分。
是提問：你是怎么分的？5個蘿卜分成了幾個和幾個？（根據幼兒的分法出示一種分合式,齊讀）
引導幼兒說出（按形狀的大小或顏色）來分
（根據幼兒的分法出示不同的分合式,齊讀）
小白兔吃了x個，小紅兔吃了x個，一共合起來吃了幾個？
6、請第二個小朋友來分（依次類推）
小結：5的分法有幾種？
三、游戲（猜一猜）
1、大三班的小朋友都非常的棒，老師帶來一件神秘的禮物，我們看看是什么？
2、出示杯子和紙團
我們要來和杯子紙團來玩一個游戲，游戲的名字是（猜一猜）要仔細聽游戲規則。
（把5個紙團分別放到兩個杯子里，出示一個杯子，另一個杯子老師要藏起來，請幼兒猜猜藏起來的杯子里面有幾個紙團？）
3、玩游戲
四、記記錄卡
1、小朋友游戲好玩嗎？看看梁老師手上有什么？
2、出示記錄卡。
提問：記錄卡上有什么？那我們應該怎樣去記錄？