5的分解與組成
3、幼兒記錄。
4、檢查（對的幼兒到籃子里拿一張數字卡貼在左邊的衣服上，學習等待）
五、游戲（找朋友）
1、游戲規則：聽音樂找朋友，找到的朋友手拉手，數字卡合起來總數是4。
2、找朋友。
3、檢查。（對的小朋友可以拿到小禮物）
六：結束活動。
1、由教師帶領幼兒出教師和數字卡玩游戲結束活動。
說課：
1、設計意圖：由于我班幼兒年齡在整個大班組，年齡是最小的一個班級，然而數學的邏輯思維星很強、很抽象，理解起來有一定的難度。在上一次（5的分解與組成）中我設計的不是恰當，導致整個活動開張的不是很順暢。很榮欣還有讓我改進自己的機會在這一次的活動中，我通過情境創設、游戲這些環節當中，讓幼兒通過觀察、分析發現一個數有多種分法，并掌握4的多種分法。
2、活動目標：我設計了3個目標
(1) 讓幼兒感知5的組成，知道5的分合關系。（ 2）發展幼兒的分析能力、觀察能力掌握5的組成。（ 3）初步培養幼兒的記錄能力。
活動重難點：能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握4的組成。
活動準備： 師：小兔子（2個 一個小白兔 一個小紅兔） 蘿卜（4個） 紙團 （4個） 杯子（2個）
幼：筆 記錄卡 數字卡（每人一張）
活動過程：
1、以游戲“公雞頭、母雞頭”復習5的組成與分解。
這個游戲我班孩子經常玩，有比賽性在里面，孩子在玩這個游戲時興趣很高，也符合組成與分解這個主題。
2、創設情境，激發幼兒學習的興趣。（學習5的分解與組成）
（1）出示小兔子（我以農民伯伯分蘿卜這種意境讓孩子發現一個數有多種分法）
（2）出示蘿卜（觀察蘿卜的形狀大小、顏色）
在這里我讓孩子觀察蘿卜這個環節是為下一個環節（分蘿卜）做準備。（因為我第一次上的時候沒有讓孩子去觀察，導致大多幼兒在分蘿卜時，幼兒觀察力不夠，只按顏色分，不能發現形狀的大小）
（3）分蘿卜
3、游戲（猜一猜）
這個環節我利用杯子和紙團和小朋友玩游戲（猜一猜）讓幼兒通過觀察去想另一個杯子里應該會放幾個？也是在為下一個環節（記記錄卡）做鋪墊。
4、記記錄卡。
因為在上個環節做了鋪墊，這個環節孩子理解起來應該較容易。
5、游戲（找朋友）
我設計這個環節主要是讓孩子鞏固復習5的分成與組成，讓孩子去找一個數，合起來是不是4。
反思：
整個活動小朋友很干興趣，在活動我有很多的不足，1、在活動2創設情境當中，出示蘿卜這個環節中我應該讓孩子去觀察蘿卜有什么不同（形狀的大小、顏色）由于我的大意沒有讓孩子更多的觀察所以導致孩子治安顏色來分，沒有發現形狀的大小不能按大小來分 2、在活動三游戲（猜一猜）這個環節中我準備的教具不是很合理，導致幼兒觀看不明確，特別是后排的孩子（所以這個環節好像沒有起到什么效果）影響到下個環節（記記錄卡）這個環節極個別幼兒不能單獨完成。