中班教案活動設計：小兔做客

設計思路根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗，本次活動采用分組教學的形式，以故事"小兔做客"為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在"小兔去做客"的路上，引導幼兒進一步了解各種公共設施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經驗；在"小兔回家迷路了"的情節中，引導幼兒學習解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰，也是對學習方法的挑戰。
　　活動目標
1.觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。
　　2.大膽表達，進一步了解各種公共設施與人們生活的關系。
　　活動準備
1.經驗準備：幼兒對周圍常見的公共設施有初步的了解。
　　2.材料準備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設施的小圖)。
　　活動過程一、情景導入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話給小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。"小兔高興極了："謝謝小熊，可是我不認識你家，怎么去呢？"小熊說："從你家出發，經過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個好朋友玩得真高興。（出示ppt）小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會經過哪些地方?（幼兒說不出的話，可出示第三張ppt提醒他）二、講述故事，理解情節，拓展經驗1.了解電話亭的作用。
　　(1)時間過得真快，太陽下山了，小兔要回家了。可是它忘記了小熊的話，有點迷路了。小兔走呀走，先經過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?
　　(2)小兔給小熊打電話會說什么?
　　小兔在電話亭里打電話給小熊："小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢？"小熊說："筆直往前走。"什么是筆直往前走？小熊的話是什么意思呢？
　　2.了解超市、廢物箱的作用。
　　(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢?
　　(2)你們認識上面的字嗎?"世紀聯華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會進去買什么?
　　(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點擊畫面，出現"廢物箱")?
　　3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。
　　(1)小兔現在經過了什么地方，為什么要停下來?
　　(2)馬路上為什么要有紅綠燈?
　　(3)小兔什么時候才能過馬路?
　　(重點引導幼兒討論黃燈的作用。)4.了解車站路牌的作用。
　　小兔來到了哪里，應該坐哪一輛公交車呢?（疑問：ppt上好像沒有車站？）三、人人操作，集體驗證1.繼續講述故事，回憶情節。
　　(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?
　　(2)小兔去小熊家的路上經過了哪些地方?
　　2.師生共同解讀畫面(操作材料)。
　　(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?
　　(2)操作要求：小兔從小熊家出發，沿著箭頭的方向前進，她先經過哪里，再經過哪里，最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。
　3.幼兒自主操作，教師巡回指導。
　　幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。
　　4.分享交流，集體驗證。
　　交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說說她都經過了哪些地方?
　　小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來，只要記住出發時的路線，動動腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。（小結再斟酌一下。）反思一、教學目標與內容明確、適宜，體現較好的價值取向整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多地指向將學習內容與實際生活緊密連接，即"進一步了解各種公共設施與人們生活的關系"；注重幼兒能力的發展，即"觀察并記憶小兔做客的路線，嘗試進行逆向排序"；培養幼兒的社會性情感，即體驗做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人為樂)的快樂；同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現了目標與內容的"整合性發展性"。