中班數學活動：幾個和第幾個
一、活動目標：
1.區分基數和序數，知道幾個和第幾個的含義。
2.能用序數詞正確表示5以內物體排列的次序。
3.能根據參照物的不同，判定某一物體所處的位置。
二、活動準備：
小動物圖片若干，人手一份房子圖卡、每人一張小動物住樓房的工作單。
ppt演示文稿。
三、活動過程：
1.玩小動物等車的游戲，教師引導幼兒用序數詞表述物體在序列中的位置。
師：幾只小動物在等汽車，從公共汽車的站牌開始數，排在哪里？
2.玩小動物排隊游戲，教師引導幼兒對基數和序數進行區分。
師：這里一共有幾只小動物？（5只）
從站牌開始數，排在第幾（第5）
3.游戲“找找看”，教師引導幼兒根據參照物的不同，判定某一物體所處的位置。
師：現在從左往右數，誰在第一？誰在第二？誰在第三？。。。。。。
4.進行“小動物搬家”操作活動，復習5以內的序數，進一步理解序數的含義。
（1）出示房子圖卡，認識小動物的新家，數一數房子有幾層？
（2）請幼兒根據作業單上的要求，將小動物送到相應的房子里。
（3）教師觀察指導并檢查幼兒的操作情況。
5.師生共同游戲：翻雙色片
（1） 請幼兒數出5個雙色花片，橫著排成一排，從左邊起把第2個翻成藍色。
（2） 請幼兒將5個雙色花片豎著排成一排，從下邊起把第3個翻成藍色。
（3） 教師擺雙色片，請幼兒說過程
6.延伸游戲：兩人合作，一人說要求，一人翻花片。
活動反思：
一、活動的優點
1.注重操作和游戲的趣味性
皮亞杰認為：智慧發端于動作，活動是聯結主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動作開始。學習序數，不是僅僅滿足于幼兒掌握了序數詞，而應注重讓幼兒在積極操作的過程中，建構初步的數概念。因此，在活動的設計上，我注重通過操作和游戲進行鞏固，并盡可能多的考慮趣味性。“小動物排隊”、小動物住樓房”、“翻花片”等一些列的操作活動和游戲活動深受孩子們的喜愛，活動中孩子們思維活躍，積極參與，師幼互動良好。
2.關注序數詞的掌握
序數詞的掌握是序數教學的重點，活動的第一環節，教師充分抓住幼兒注意力集中的關鍵時間，結合直觀的課件演示，幫助幼兒理解序數的含義，學習使用序數詞正確表示物體的排列次序，較好的把握活動重點，順利達成教學目標2。
3.利用標志直觀地說明判定物體位置的方向
我們知道，物體所處的位置與判定的方向是有關聯的，因起始的方向不同，物體排列的位置也不同。但是，中班幼兒對于“左右”空間方位的判別還比較困難，為了解決這個問題，我注重運用手勢、標記或箭頭標志等輔助指導語，幫助幼兒直觀形象的理解“從左往右“或“從右往左”開始數。在游戲鞏固環節，我為幼兒提供了帶有標記的操作板，很好的解決了因為幼兒座位方向不同導致左右方向的變化問題。為幼兒的操作和自我檢驗排除了干擾。
二、不足之處和改進措施
1.要進一步引導幼兒區分基數和序數
在序數教學中要引導幼兒區分基數和序數。我知道要抓住這個要點，但是如何進行教學設計還是比較困惑。經過這次的教學實踐，我覺得可以在“翻花片”的游戲環節來突破�？梢栽O計以下幾個問題：
請從紅旗的標記開始翻出2個紅花片，把從右邊開始數第二個花片翻過來。
數一數，紅花片有幾個？（3個）從左邊開始數紅色花片排第幾（第三）？