中班音樂(lè)活動(dòng)：大家來(lái)看燈
一、活動(dòng)背景：
我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史和豐富節(jié)日文化的國(guó)家，但是現(xiàn)在的孩子對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的了解知之甚少，甚至反而對(duì)諸如“圣誕節(jié)”之類的“洋節(jié)日”、“洋風(fēng)俗”更了解。究其原因，主要是孩子置身于這樣一個(gè)大環(huán)境中。要改變這種局面，就要利用好節(jié)日文化教育，提升幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)文化的了解。
元宵節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，賞燈是元宵節(jié)的一大節(jié)俗，各個(gè)城市都會(huì)舉辦一些元宵賞燈的活動(dòng)，是幼兒可體驗(yàn)的。各種各樣的花燈能夠引起幼兒的興趣，由點(diǎn)及面，讓幼兒感受元宵節(jié)的歡樂(lè)氣氛。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是以此為題材，以音樂(lè)活動(dòng)的形式展開的，讓幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，感受音樂(lè)活潑、歡快的旋律，將元宵節(jié)的歡樂(lè)氣氛傳達(dá)給幼兒。活動(dòng)前可請(qǐng)家長(zhǎng)在元宵節(jié)帶孩子去看燈，并拍攝一些照片記錄下這些美好的時(shí)刻，這方面又能促進(jìn)親子間的情感交流。
二、過(guò)程實(shí)錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)欣賞樂(lè)曲，理解歌曲的內(nèi)容。
2.感受音樂(lè)活潑、歡快的旋律，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂(lè)曲大膽地表演。
3.能夠通過(guò)樂(lè)曲感受到元宵節(jié)賞燈的愉快氛圍。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有看花燈的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種花燈，了解它們的名稱。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)將看花燈時(shí)的照片上傳，教師制作成幻燈片。
3.各種花燈圖片，圖譜。
4.配套光盤。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)幻燈片引導(dǎo)幼兒回憶賞花燈的情景。
【教師出示幼兒在元宵節(jié)賞燈時(shí)的幻燈片】
師：小朋友，這些是什么？
幼：我，爸爸媽媽拍的照片，花燈……
師：這是你們什么時(shí)候拍的照片呢？
幼：晚上，星期x，元宵節(jié)……
師：哦，原來(lái)是元宵節(jié)啊！元宵節(jié)是我們中國(guó)的節(jié)日，是團(tuán)圓的日子。你們跟爸爸媽媽一起看了什么？（指著照片）
幼：花燈
師：都看了些什么樣的花燈呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
幼：兔子燈，荷花燈，走馬燈，獅子燈，太陽(yáng)燈……
（評(píng)析：以幼兒的照片為引子，激發(fā)幼兒元宵賞燈的回憶，知道人們張燈結(jié)彩是在慶祝我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，提升幼兒對(duì)元宵節(jié)的認(rèn)識(shí)。各種各樣漂亮的花燈對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種視覺沖擊、是一種審美享受。通過(guò)提問(wèn)“都看了些什么樣的花燈”，幫助幼兒回憶各種形狀的花燈，對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。）
2.欣賞歌曲，以圖譜的形式幫助幼兒記憶歌詞。
（1）師：除了你們和爸爸媽媽一起欣賞了這么多好看的花燈之外，還有哪些人也欣賞了呢？
【教師出示事先準(zhǔn)備好的印有哥哥姐姐、爺爺奶奶的圖譜】
幼：哥哥，姐姐，爺爺，奶奶
（評(píng)析：從幼兒賞燈的回憶中自然過(guò)渡到歌曲的歌詞上來(lái)，以圖譜吸引幼兒的注意，讓幼兒知道歌曲中賞燈的主要人物，以人物為記憶的起點(diǎn)。）
（2）師：他們都看到了些什么燈籠呢？仔細(xì)聽！
【教師播放歌曲《大家來(lái)看燈》】
師：誰(shuí)聽清楚了？小哥哥小姐姐看了哪些燈？
幼：兔子燈，荷花燈，獅子燈，金魚燈，舞龍燈、飛機(jī)燈……
師：老爺爺老奶奶呢？
幼：花籃燈，繡球燈，走馬燈，青蛙燈，神仙燈，壽星燈……
【教師根據(jù)幼兒所說(shuō)將花燈貼在圖譜的相應(yīng)位置】
（評(píng)析：以歌曲中賞燈的人物為導(dǎo)火線，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的地欣賞歌曲，能夠說(shuō)出各種花燈的名字。貼花燈的圖片不僅幫助幼兒加深花燈順序的記憶，而且增添了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒的興趣。）