中班音樂活動：大家來看燈
（3）師：還聽到了什么？我們再來聽一遍，邊看圖譜邊聽，仔細(xì)聽哦！看看少了哪句。
【教師根據(jù)幼兒的回答將圖譜補(bǔ)充完整】
最后請幼兒對照完整的圖譜再聽一遍歌曲以確認(rèn)圖譜的完整性。
（評析：通過鼓勵幼兒補(bǔ)充完整圖譜，加深幼兒對歌詞的記憶，為更好地學(xué)習(xí)歌曲打下了鋪墊。圖譜是教師和幼兒共同完成的，加強(qiáng)了幼兒的參與性，體現(xiàn)了幼兒的主體性。）
3.學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)把握歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的情感。
（1）師：剛才我們一起聽了幾遍歌曲，現(xiàn)在我要考考你們剛剛有沒有認(rèn)真聽歌曲。看著圖譜，我們一起試著唱一唱。
【教師以鋼琴伴奏，帶著幼兒一起唱，第一遍放慢速度，第二遍以正常速度伴奏】
教師小結(jié)：提醒幼兒注意歌曲節(jié)奏和旋律的起伏變化，能用活潑、歡快的情感表現(xiàn)歌曲。
（評析：歌曲的學(xué)習(xí)是在大部分幼兒掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行了，避免了歌詞記憶模糊的干擾，有利于幼兒更好地把握歌曲的旋律和節(jié)奏。第一遍以慢速鋼琴伴奏進(jìn)行，讓幼兒慢慢熟悉歌曲，在熟悉的基礎(chǔ)上再以正常的速度進(jìn)行，遵循了循序漸進(jìn)的原則。最后再進(jìn)行情感的把握，讓幼兒體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒，學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。）
（2）集體有感情地演唱歌曲。
（3）分組唱。
（4）男孩子、女孩子分開唱。
（評析：以集體唱、分組唱、男孩女孩分開唱的不同形式鞏固歌曲，形式的多樣化能夠維持幼兒的新鮮感，激發(fā)他們的興趣，增添了音樂活動的樂趣。）
4.引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊表演。
鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動作來表達(dá)自己對歌曲的理解
師：剛才，我們小朋友唱得非常好，你們愿不愿意邊唱歌邊表演呢？跟著音樂的節(jié)奏你們想做什么動作就做什么動作，我來看看誰的動作做得最漂亮！歌曲結(jié)束的時候跟你邊上的小朋友說一聲元宵節(jié)快樂，好不好？
【教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒動作的節(jié)奏感】
幼兒在愉快的歌表演中結(jié)束活動。
（評析：在幼兒園中，音樂和身體動作常常是分不開的，不僅滿足了幼兒好動的需求，而且在不知不覺中加深了幼兒對歌曲的記憶。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較注重幼兒的創(chuàng)新意識，并不規(guī)定歌曲的動作，鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，讓幼兒感受音樂表演的樂趣。在培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力、增強(qiáng)幼兒對音樂美的敏感性的同時，使幼兒得以和諧發(fā)展。）
三、活動評價：
1.元宵節(jié)賞燈活動是我們中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗，一到正月十五都會有各種燈會，大街上滿是元宵的氣氛，是幼兒接觸得到的，選材沒有脫離實(shí)際。但并不是所有家長都會帶幼兒外出感受燈會的熱鬧氣氛的，所以就要跟家長做好溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育。
2.整個活動層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，遵循來了循序漸進(jìn)、由易到難的原則，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。體現(xiàn)在從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引出歌詞，在幼兒掌握歌詞的基礎(chǔ)上把握歌曲旋律，然后帶入歌曲的情感，最后進(jìn)行歌曲的表演。
3.活動形式多樣化。首先是圖譜的運(yùn)用，更直觀地幫助幼兒記憶歌詞，而且圖譜是在教師和幼兒的共同參與下完成的，體現(xiàn)了幼兒的主體性，增添了活動的樂趣。其次是歌曲的學(xué)習(xí)以領(lǐng)唱、集體唱、分組唱等多種形式進(jìn)行，維持了幼兒對活動的熱情，以多種方式對歌曲進(jìn)行鞏固。