中班音樂活動《小老鼠打電話》（精選12篇）

中班音樂活動《小老鼠打電話》 篇1

　　活動目標：

　　1.在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

　　2.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進行游戲。

　　活動準備：

　　小貓頭飾、多媒體。

　　活動重點與難點：

　　教學重點：能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

　　教學難點：能聽著音樂進行游戲。

　　活動方法：

　　提問法、討論法、多媒體演示法。

　　活動過程：

　　一、         導入：電話鈴聲

　　師：聽聽看是什么聲音？（播放電話鈴聲）

　　師：什么聲音啊？聽出來了嗎？

　　幼：電話鈴

　　（屏幕出現電話）真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎？誰會打電話給你呀？

　　二、         學習歌曲《小老鼠打電話》

　　（一）理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。

　　師：今天誰會打電話呢？（出現小老鼠的圖片）。

　　幼：小老鼠。

　　師：看它手里拿著什么？

　　幼：電話。

　　師：還有？

　　幼：它拿著電話本。

　　師；嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢？為什么要打呢？一起來聽一聽。

　　1。傾聽歌曲第一遍

　　幼：好（播放<小老鼠打電話>的音樂。）

　　師：你聽仔細了嗎？小老鼠為什么要打電話啊？

　　（請兩個幼兒來說一說）。

　　師：哦，你剛才聽仔細了嗎？它要玩什么游戲啊？

　　幼：它要過家家。

　　師：找個朋友過家家，什么是過家家？

　　幼：過家家就是做爸爸媽媽。

　　師：對，過家家就是玩娃娃家，我們都玩過，原來小老鼠也想要找個朋友過家家，那么打電話手里要拿什么？

　　幼：拿電話本。

　　師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么？

　　幼：撥號碼？

　　師：嗯，剛才小老鼠按了什么數字呢？沒聽仔細，我們再來聽一遍（伴奏，老師清唱）

　　師：聽到了嗎？電話號碼是

　　幼：54，32，678

　　師：看你們猜對了沒有（出示簡譜）

　　師：仔細看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊？

　　幼：54，32念的快

　　師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32 678。什么地方慢一點呢？。

　　幼：8

　　師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678

　　師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的？

　　幼：54，32

　　師：恩，后面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼（師生一起來念）

　　嗯，那我們把它唱出來吧。54 0|32 0|6 7|8—|

　　2、傾聽歌曲第二遍

　　師：電話撥出去了，打給誰的呢？仔細聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢？（播放音樂）提示前面可以一起唱。

　　3、多媒體出現圖譜，教師示范有節奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。

　　師：聽到了嗎？小老鼠是怎么跟它的朋友說的？想想打電話的時候要說什么？（豐富已有經驗）

　　幼：自由發揮。

　　師：哦，對的，喂喂，你好嗎？請你快到我的家。

　　幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎？

　　師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思？

　　幼：你好嗎。

　　師：（做請的姿勢）這是

　　幼：請你

　　師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看（喂喂，你好嗎？請你快到我的家）

　　師：那他的好朋友是怎么回答的呀？如果說的出來就說了再出示圖譜，回答不出，聽老師來回答吧（這里直接出示圖譜）誰來試試看，它的朋友怎么說（一個不行，還有誰來說說看）這個點頭是什么意思啊？腳印是什么意思呢？馬上就到誰的家？

　　幼：腳印是快跑，馬上就到你的家

　　師：好，我們一起來說說看朋友的話。（師生一起說）

　　4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。

　　師：好，我們來是試試看，現在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎？

　　幼：好

　　師：好，我要打電話嘍。

　　師：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。（你們說）

　　幼：好好，知道了，馬上就到你的家。

　　師：孩子，你答應的最響亮，等一下我請你到我的家。

　　5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進行有節奏的對話。

　　師：嗯，那咱們來交換一下，現在你們來做小老鼠，我來做好朋友。

　　師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家？準備好，你們說

　　幼：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。

　　師：好好，知道了，馬上就到你的家。（嗯，你最熱情，我來你家咯。）

　　6、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。

　　師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現在立正，身體朝中間轉過來，我們面對面要打電話嘍，（好，站神氣）

　　師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，（唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，）

　　師：唱得真不錯，請坐。

　　（二）欣賞學習第二段音樂

　　1。              猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰？

　　師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊？小老鼠的朋友還沒走呢，我們去聽聽看。（貓叫聲。）

　　師：是誰啊？

　　幼：貓

　　2。小老鼠看見貓會怎樣？誰來學學小老鼠？鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現。（教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。）

　　師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣？你怕不怕？你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看（緊張，發抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了）再請一個孩子來試試。

　　師：那我們來想個辦法對付這只貓好不好？

　　師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的？

　　幼：砸暈，砰地一聲關上了門

　　師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。

　　3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢？（鼓勵幼兒想象）

　　師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢？貓怎么來了？

　　（請幼兒說說猜想）

　　4.聽音樂，原來是小老鼠打錯電話了。

　　師：我們聽下去就知道了（播放音樂）

　　師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。

　　（三）完整欣賞音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲，你們想玩嗎？那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。

　　（四）玩游戲：小頭老鼠打電話

　　1、          介紹游戲玩法。

　　師：誒呦，都記住了，那我們來玩游戲了，來看老師是貓，你們是老鼠，那貓什么時候出來？

　　在游戲之前，我來問問你們，貓是什么時候出來的？喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？

　　幼：逃

　　師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧（播放完整音樂）

　　師；好，孩子們，你們還想玩這個游戲嗎？那我們去教室請一個小朋友來做貓，再來玩吧。

中班音樂活動《小老鼠打電話》 篇2

　　目標：

　　1、通過扮演角色及看圖譜節奏能進行有節奏的對話。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　準備：

　　PPT課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

　　過程：

　　1、談話交流：

　　"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看PPT課件：

　　"你看到了什么?""這是誰的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰?找朋友來干什么?"(找個朋友過家家)"打電話需要知道什么呢?電話號碼是多少?""小老鼠是怎么撥號碼的呢?"(電話本呀手中拿，五四三二六七八)

　　2、學看圖譜節奏：

　　"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內容?"播放PPT課件圖譜節奏：

　　(1)教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話節奏。

　　(2)教師引導幼兒用動作表現歌曲內容，并帶領幼兒根據圖譜做節奏動作。

　　3、角色扮演游戲：

　　"現在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎?""那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發現呢?"(引導幼兒"蹲下"，映較慢的小老鼠會被貓捉走)(1)教師帶領幼兒邊唱邊游戲。

　　(2)男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色。

　　4、延伸：

　　"小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結：真是一只粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認真和仔細。

　　活動反思：

　　歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。

　　對于新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問助幼兒熟悉歌詞，為了助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

中班音樂活動《小老鼠打電話》 篇3

　　活動背景

　　《小打噴嚏》的音樂活動是一次園級名優教師課堂教學引領既中心送教活動的展示課。是由中心幼兒園的顧雪方老師執教的，顧老師是一位非常有經驗的優秀教師。《小打噴嚏》取材于中班《小鬼顯身手》主題背景。活動借助小這一角色，讓孩子們通過自己的努力，曬太陽、做運動讓感冒好轉，從而體驗到自己的能干。活動中選用與主題較為匹配的名曲《音樂的瞬間》作為欣賞和表現的載體，曲調詼諧有趣，是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。根據A段音樂中有有規律的滑音，她采用了小打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。在活動中顧老師用肢體動作來表現，并且引導幼兒結合自己的生活經驗，嘗試肢體和表情盡情地表現小打噴嚏的有趣情節，體驗音樂游戲的樂趣，對孩子來說更具有吸引力。這次活動不僅吸引住了幼兒，同時也吸引了我，使我對這個活動的印象非常深刻。

　　案例分析

　　(一)情景導入，引入主題

　　1.教師帶領幼兒聽小打噴嚏的音樂做動作進活動室。

　　2.出示圖片小

　　以故事的形式導入主題：阿嚏阿嚏小怎么啦?

　　幼：小感冒了，不停地打噴嚏。

　　師：小是怎樣打噴嚏的?

　　幼：捂著嘴巴打噴嚏。

　　師：你是怎樣打噴嚏的?

　　(二)整體欣賞，了解結構

　　1.完整欣賞音樂，了解樂曲的結構

　　幼兒聽音樂一遍：

　　師：這段音樂一共有幾段?

　　幼：三段

　　師：三段音樂哪里是一樣的?(出示圖譜)

　　幼：第一段和第三段是一樣的，第二段不一樣。

　　2.幼兒再次欣賞，借助圖譜，進一步感受，理解樂曲

　　師：這段音樂講了一件什么事情?

　　(三)分段欣賞，表現表達

　　1.欣賞A段音樂，

　　師：小在什么時候打噴嚏?小是怎樣一邊走一邊打噴嚏的?

　　(引導幼兒用肢體表現小打噴嚏的有趣事情。)

　　2.借助圖譜，再次欣賞音樂，模仿小邊走邊打噴嚏的動作

　　教師跟幼兒一起隨音樂做動作，師用語言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

　　3.欣賞B段音樂

　　引導幼兒大膽表現小曬太陽、鍛煉身體的情節

　　師：孩子們你們有什么好辦法讓小不打噴嚏?

　　幼：曬太陽。

　　師：除了曬太陽，還有什么好辦法使感冒好起來?

　　引導幼兒邊聽音樂邊做動作。

　　4.欣賞A段音樂

　　引導幼兒體驗小開心回家的心情

　　師：曬了太陽，鍛煉身體后會感覺怎么樣?

　　幼：很開心。

　　師：很開心的時候你會怎么做?

　　幼兒學做小開心的動作。

　　(四)游戲情境，玩中體驗

　　師："剛才小朋友做得非常好，現在請小朋友走成一個圓，面向圓心站好，我們再來學學小邊跑邊打噴嚏、曬太陽、感冒好了高興的動作。"

　　師：小一開始感冒了心情開心嗎?后來小曬了太陽運動了感冒就好了，心情又是怎樣的呢?我們加上不同的表情來表演，好嗎?

　　評析：

　　第一環節：情景導入，引入主題。教師從一開始就讓幼兒聽音樂做動作進場，創設寬松氛圍將孩子引入音樂的`氛圍，吸引幼兒的注意力，激發他們的興趣。利用故事的形式導入，引起幼兒的興趣。并且讓幼兒在說一說、學一學的環節中，了解平時打噴嚏的方法，為下面的環節做好了鋪墊。

　　第二環節：整體欣賞，了解結構。教師借助圖譜，讓幼兒完整欣賞音樂，了解樂曲結構，理解樂曲內容。借用圖譜完整欣賞，通過這一支架為幼兒了解樂曲的段落結構提供有效的支持和幫助，從而讓幼兒更直觀的理解音樂，從在理解的過程中知道音樂所講訴的小打噴嚏事情。為下面的活動作鋪墊。

　　第三環節中，分段欣賞，表現表達。引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小治病，嘗試用肢體動作大膽想象，表現小曬太陽的各種姿態，并且讓孩子想象出與別人不一樣的動作，讓其他的孩子學一學做一做，給孩子提供了發展自己的舞臺，培養了幼兒的想象力和創造

　　第四環節：教師結合幼兒的生活經驗，病好了很開心的特點，使孩子們在欣賞音樂中邊做動作邊表現出了對音樂活動的興趣。讓幼兒在故事情節和表演中來理解樂曲的曲式結構，讓幼兒在好玩的音樂游戲中進一步體驗和表現音樂的不同，充分感受音樂帶給自己的快樂，從而把活動逐步推向高潮。

　　活動反思

　　《打噴嚏的小》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的音樂活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。顧老師教學時加入故事情節，進一步幫助幼兒理解音樂，且A段音樂中有規律的滑音，聽起來象打噴嚏的聲音，因此，顧老師就用了小打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。整個活動都是在顧老師飽滿熱情的帶動下進行的。她用自己的肢體語言表達了兩種不同的情趣，帶動了幼兒表演的興趣，整個活動孩子們都保持濃厚的興趣。在這次活動中孩子們體驗到了音樂活動帶來的樂趣。孩子們情緒活躍主動參與的積極性非常高。在這個感冒多發季節，多數幼兒有過感冒打噴嚏的經驗，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在活動中，顧老師引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小治病，給孩子提供了展示自己的舞臺，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現小病前及病好后不同的神態，讓幼兒在故事情節和表演過程中來理解樂曲的曲式結構，使之體驗自由表達和創新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想像力、表現力、創造力。達到了教育的最佳效果。

中班音樂活動《小老鼠打電話》 篇4

　　設計意圖：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，因此在反復欣賞、學唱及游戲表演的過程中，以輕松愉快的學習方式讓幼兒體會歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。

　　活動目標：

　　1、在活動的過程中，激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

　　3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　活動難點：

　　引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。

　　活動準備：

　　物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂CD。

　　經驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》。

　　活動過程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的欲望。

　　1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處？并說一說家里的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？

　　2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

　　提問：號碼一旦撥錯了，會發生什么事情？

　　（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）

　　評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。！來自www。老師教案。！加之，本節課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯系，擴展了幼兒的視野。

　　二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

　　“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演。”

　　1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

　　提問：你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？

　　2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

　　“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！

　　教師隨木琴再次完整表演，

　　提問：

　　（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？

　　（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？

　　（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）

　　評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

　　3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”

　　4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。

　　（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音）

　　5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。

　　評析：這一環節，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

　　三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

　　1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

　　2、重點練習“吱兒——喵——嘭！”的動作。

　　3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

　　評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。

　　四、隨音樂自然結束本次活動。

　　課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

中班音樂活動《小老鼠打電話》 篇5

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能聽音樂做游戲。

　　2、初步學習創編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型

　　活動準備:

　　1、花園背景圖，蝴蝶活動教具，四朵形狀，顏色各異的花朵教具。

　　2、花寶寶，蝴蝶頭飾若干。

　　3、磁帶。錄音機。

　　活動過程:

　　一、導入活動

　　春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物都出來做游戲了。今天，老師帶來了一段很美的音樂，我們來聽一聽，是什么動物在做游戲？

　　二、完整欣賞

　　1、幼兒欣賞第一遍，教師提問:你們聽出是什么小動物在做游戲啊？（幼兒自由回答）

　　2、幼兒欣賞第二遍，教師隨樂講述故事，并輔以動作。

　　（1）春天來了，花兒伸伸懶腰，展開了美麗的花瓣！紅花，蘭花開了，黃花，紫花開了，美麗的'蝴蝶飛來了，一會兒停在紅花上采蜜，一會兒飛到黃花上聞一聞，一會兒停在藍花上比美，一會兒又和紫花說著悄悄話。花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗。

　　（2）提問：是什么小動物在游戲啊？它在找什么呢？

　　3、幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂演示教具。

　　（隨音樂演示的寧靜的花園，競相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅形象美觀，色彩鮮艷，而且與音樂十分吻合。這種視聽結合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂形象也變得更加鮮明。）

　　（1）提問：蝴蝶在花園里一會兒飛，一會兒停，它在花上停了幾次？

　　（2）蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎？它停在花上會對花兒說什么呢？

　　教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調，其間以蝴蝶的口吻，如"真甜啊好香啊真美啊你好啊"提示每一樂句句尾，引導幼兒創編出蝴蝶停飛時的造型動作。

　　5、幼兒邊聽音樂，邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時肯定幼兒優美的造型。

　　6、教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂曲表演。

　　（這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動作區分樂句外，還可以變換花的動作來表現四個樂句，這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經驗。）

中班音樂活動《小老鼠打電話》 篇6

　　下面是第一范文網小編整理的中班語言活動《小老鼠打電話》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材：

　　(一)教材分析：

　　聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》(中班上冊)一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。

　　選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

　　(二)教學目標：

　　《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：

　　1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　2、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　(三)教學重、難點：

　　在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。

　　中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。

　　(四)教、學具的準備：

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。(這是為情景表演而準備)

　　2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。(這也是為情境表演而準備的)

　　3、玩具電話機每個幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準備的)

　　二、說學情：

　　中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。

　　三、教法：

　　根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。

　　為什么要采用以上方法呢?

　　采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

　　采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現自我，大膽說話。

　　四、說學法：

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

　　討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。

　　五、活動程序：

　　根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三餓環節：

　　(一)觀看情境表演，激發

　　幼兒的興趣。

　　首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎?我們一起來看看小老鼠家發生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的欲望。

　　這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。

　　(二)通過提問，引導幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。

　　首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見了一些什么?2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓?(根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”)除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的?它為什么不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢?”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的后果。

　　這一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看表演，而后再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。

　　(三)幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話。

　　隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環節讓幼兒自由結伴玩打電話游戲。“小朋友，你們想打電話嗎?你是怎樣給好朋友打電話的呢?現在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。”

　　這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。

中班音樂活動《小老鼠打電話》 篇7

　　活動目標：

　　1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。

　　2、嘗試分角色表演歌曲，體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。

　　3、懂得做事要細心，不能馬虎大意。

　　活動準備：

　　PPT課件，圖譜，電話本、小老鼠、小貓頭飾各一個，《小老鼠打電話》音樂。

　　活動過程：

　　一、放課件，出示小老鼠，導入活動。

　　師：小朋友們看，誰來了？快和小老鼠打個招呼吧？（小老鼠，你好！）小老鼠一個人在家里很孤單，它想打電話找個朋友來家里一起玩，小朋友們想一想：

　　1、小老鼠打電話時應該和朋友怎么說呢？怎樣邀請朋友到家里來玩？（提示幼兒用禮貌用語）

　　2、朋友接通電話會怎么說呢？

　　3、聽聽小老鼠和它的朋友是不是這樣說的？幼兒回答后教師以圖譜形式小結歌曲中打電話和接電話的對白：

　　喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

　　好，好，知道了，馬上就到你的家。

　　4、教師和幼兒一起互換角色，有節奏地練習電話對白部分

　　二、理解歌詞內容，學習演唱歌曲。

　　師：小老鼠打電話發生了一些有趣的事，它到底請來了誰呢？我們一起來仔細聽一聽歌曲《小老鼠打電話》。

　　（一）聽完后邊提問幫助幼兒熟悉理解歌詞內容：

　　1、小老鼠請來了誰？它怎么會把小貓請來了？（撥錯號碼）

　　2、小老鼠撥的號碼是多少？54 0|32 0|6 7| 8—|（教師和幼兒一起有節奏的'說唱電話號碼）

　　3、小老鼠是怎么知道電話號碼的?(電話本)

　　4、小老鼠打電話叫好朋友來家里干什么呢?發現自己請來的是小貓時，小老鼠后悔了嗎？它怎么說的？為什么？

　　（二）結合課件教師和幼兒一起邊看圖譜，邊完整學唱歌曲。

　　教師提醒幼兒用語氣、音調、動作、表情等積極地表現歌曲，在開門后聽到‘喵’貓叫聲害怕迅速關門狀‘嘭’，以及最后兩句速度要放慢，表現出小老鼠很無奈后悔的樣子。

　　三、表演歌曲，體驗互動樂趣。

　　教師出示小老鼠和小貓的頭飾，指導幼兒聽音樂分角色邊唱邊表演歌曲，鼓勵幼兒在表演時大膽用動作或表情、聲音等表現小老鼠和小貓不同的姿態。

　　四、生活教育

　　組織幼兒討論：這是一只怎樣的小老鼠？在生活中，有哪些電話是不能隨便打的？為什么？

　　教育幼兒在日常生活中打電話的時候要看仔細，可別像這只小老鼠一樣馬馬虎虎，差點惹出大麻煩。

中班音樂活動《小老鼠打電話》 篇8

　　活動目標：

　　1、在小老鼠打電話的情境中，有節奏地學說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出歌曲。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲。

　　活動準備：

　　小貓頭飾、多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、初步學習歌曲《小老鼠打電話》

　　1、理解第一段歌詞，學著有節奏地說歌曲里的對話。

　　它是誰？它手里拿著什么？

　　（1）講述故事：這是一只可愛頑皮又粗心的的小老鼠，它一個人在家覺得特別無聊，于是它就一只手拿著電話，一只手拿著電話本，給它的朋友打電話，邀請他的朋友來一起過家家。小老鼠仔打電話的時候會說些什么呢？又會發生什么有趣的事情呢？讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。（第一遍傾聽歌曲聽錄音或教師示范演唱）

　　你聽到了歌曲里都唱了些什么呢？

　　小老鼠是怎樣給朋友打電話的，我們一起來學一學。（集體模仿小老鼠打電話的樣子）

　　（2）學唱電話號碼，并唱出空拍的節奏。

　　讓我們來聽聽，電話號碼是多少？

　　（用多媒體出示節奏譜，傾聽歌曲第一段）

　　請幼兒模仿打電話的樣子，并有節奏的說出電電話號碼。

　　（3）傾聽歌曲的對話部分

　　小老鼠邀請朋友是怎么說的？

　　朋友是怎么回答的？

　　（4）教師示范：有節奏地學說歌曲里的對話。（用多媒體出示圖譜）

　　（5）鼓勵幼兒跟著教師學習有節奏地說歌曲里的對話。

　　（6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來郵節奏的說歌曲里的對話。

　　（7）鼓勵幼兒能跟著教師學唱歌曲的第一段。

　　（8）（播放第一段歌曲）

　　2、欣賞學習第二段音樂。

　　（1）你們猜猜，小老鼠請來的的朋友會是誰？

　　（2）看，它的朋友來了（音樂開始，教師學貓走）——喵。

　　（3）小老鼠看見貓會怎么樣？

　　（4）如果你是小老鼠，看見貓來了，你會是什么樣的心情？會有什么樣的表情呢？誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并請幼兒用動作來表現

　　（5）小老鼠請來的朋友怎么會是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？

　　（6）教師示范唱第二段。

　　噢，原來小老鼠打錯了電話。

　　2、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　引導幼兒完整傾聽，并富有表情地演唱。

　　3、游戲：小老鼠打電話

　　1、介紹游戲玩法：（第一遍游戲）

　　一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮

　　演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話時，貓會在自己的家里跟你們對話，小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了，當貓出現大叫一聲的時候，小老鼠表現出害怕的樣子蹲下，表示已經藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續游戲嘍。

　　2、介紹游戲玩法：（第二次游戲）

　　剛才貓來的太快了，小老鼠來不及回自己的洞里，你們覺得它還會藏在家的哪些地方呢？

　　部分幼兒扮演家具，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現時，小老鼠們要藏到家具里面去。

　　反思：

　　1、情境設置，渲染氣氛

　　活動中，巧妙地借助小老鼠在家一個人很無聊給朋友打電話故事情境，激發起幼兒想了解打電話內容的好奇心，將他們自然地帶入打電話的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話打到了貓的家里，都顯的十分的害怕，想著能逃回家或者藏起來，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規則潛移默化地被幼兒接受并遵守。

　　2、有效利用多媒體課件，促成預期目標的達成

　　活動中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的.手段賦予簡單的圖形、圖譜生命。活動中幼兒不僅能聽到教師有節奏的示范，而且還能用視覺感知圖譜所表達的節奏。各種感官的參與使原本枯燥的節奏，變得生動有趣，使幼兒理解了對話的內容，也為幼兒學說對話提供了提示。圖片的巧妙設計，讓幼兒游戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動后幼兒也能有節奏地學說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預期的目標。

　　3、運用教師的示范，自然融入規則學習

　　活動的最后環節是玩游戲，目的是讓全體幼兒共同參與游戲，大膽表現表達。當教師宣布現在開始玩游戲“小老鼠打電話”，時，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因為這是分角色的一種游戲，為了更好的把握游戲規則，第一次游戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒為主體進行游戲時自然而又輕松。

　　4、追求本質

　　活動的節奏可以放緩一些，教師不要太急于看到活動的結果，要注重幼兒在活動過程中的獲得，這才是幼兒園集體活動所要追求的本質。

中班音樂活動《小老鼠打電話》 篇9

　　活動目標：

　　1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

　　2、學會有節奏的說對話。

　　3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。

　　4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。

　　活動準備：

　　1、電話機2只、2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）第一幅：小老鼠  打電話第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著電話本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小老鼠拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠無奈的畫。

　　3、音樂：《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。

　　活動過程：

　　一、律動進場：小老鼠們！（哎）鼠老師帶你們去做游戲嘍！(好)我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。今天我們一起去，做呀做游戲。快快過來排好隊，我們出發嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。（蹲下）幼：老師老師請點名。師：好好，老師現在就點名，~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來！

　　二、引出節奏對白1剛才老師在點名的時候，發現有一只小老鼠沒來，你們知道他去干什么了嗎？

　　2那我們來看看他到底去干什么了？（出示圖片小老鼠在打電話）3原來他在干什么呀？

　　4那我們也來玩玩打電話好嗎？

　　5我們應該怎么說呢？（最后教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。）6我們來學學這個邀請的話吧！（幼兒學念，強調聲音細、柔）7朋友接到電話，他會怎么回答呢？（最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。）8我們來學學這句話吧！

　　9現在老師來當小老鼠打電話，你們來接電話好不好？

　　10現在你們來當小老鼠打電話，我來接電話.

　　三、出示圖譜，學習朗誦歌詞1（出示圖片小老鼠在打電話.）小老鼠在干嘛？（打電話）2（出示圖片小老鼠在想）小老鼠想找個朋友來干什么？（過家家）3（出示圖片小老鼠手里拿著電話本）手里拿著什么？（那我們可以說：電話本呀手中拿）4（出示圖片號碼54 32 6 7 8）號碼是什么？（并強調空拍）5現在我們一起來朗誦一遍（加二拍子節奏:小老鼠打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。）四、學習歌曲1現在，老師用唱歌的方法來唱這首歌。（鋼琴彈奏，前奏與間奏時點頭，小朋友也可以輕聲跟唱。）2好聽吧！其實呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎？（放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜）3我們一起來學一學這首歌吧。（放伴奏到打完電話為止）4朋友到底是誰呢？（放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）5哇~~原來是貓呀！

　　6那小老鼠看到貓會怎么樣呢？（引導幼兒說出害怕）7那我們來做做害怕的動作。

　　8哦，你害怕的時候是這樣子的，我請你來表演一下。我再請一只貓吧。（引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小老鼠害怕的樣子。（配上鋼琴伴奏）（看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠害怕的圖）9朋友怎么會是他呢？你們知道是為什么嗎？（號碼打錯了）老師直接唱：朋友怎么會是他，原來號碼打錯了。（張貼無奈的小老鼠）10我們也來學學小老鼠唱這一句。（幼兒跟唱1~2遍）11現在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。（放伴奏音樂唱1~2遍）12現在我們終于知道了，原來粗心的小老鼠把號碼撥錯，居然把貓給請來了，你說可笑不可笑呢？所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細了，要不然就給自己找麻煩了。

　　五、表演：

　　現在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎？女孩子當小老鼠，男孩子學貓唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次）六、結束（音樂：音樂瞬間  舒伯特）這只小老鼠可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發嘍！

中班音樂活動《小老鼠打電話》 篇10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話。

　　2、認識三個特殊的電話號碼，并知道其用途。（110、119、120）

　　3、激發幼兒進行大膽想象。

　　活動準備：

　　小老鼠圖片一張，電話機一臺，電話號碼牌三個（110、119、120）

　　活動過程：

　　一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。

　　二、在故事中拋出問題。

　　1、“小朋友們猜猜小老鼠看見誰啦？為什么？”

　　2、“原來小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來了會發生什么時呢？”

　　3、“這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會那么慘呢？”

　　三、向幼兒介紹三個特殊的電話號碼，并知道在什么時候才能撥打該號碼。

　　“為什么不能隨便打110/119/120？”

　　四、講述電視上的個案，讓幼兒說說發生這樣的事該打哪些電話號碼。

中班音樂活動《小老鼠打電話》 篇11

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。

　　2.能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節奏地念對白。

　　3.感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。

　　4.讓幼兒知道歌曲《小老鼠打電話》的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》

　　活動過程：

　　一、回憶打電話的已有經驗。

　　1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么?

　　2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧!

　　二、學習歌曲《小老鼠打電話》

　　1.學唱第一段歌詞。(出示小老鼠打電話的畫面)瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。我們去聽聽。

　　(1)第一遍傾聽歌曲。

　　提問：小老鼠打電話要干嘛?什么叫過家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少?

　　(2)第二遍傾聽歌曲。(用多媒體出示電話本節奏譜)，重點練習“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。

　　(3)學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。

　　2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢?我們一起來聽聽看吧!

　　(1)傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的?對方接電話又是怎樣回答的?

　　(2)跟隨老師有節奏地念對白。

　　(3)分角色扮演表演對白部分。

　　3、學唱歌曲的后半段。

　　(1)你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰?

　　(2)(傾聽“喵”“砰”聲)發生了什么事?小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣?誰來學學小老鼠。(請個別幼兒上臺表演，集體模仿)

　　(3)它的朋友怎么會是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵幼兒大膽表達)

　　(4)傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的?

　　(5)教師帶領幼兒學唱后半段。

　　(6)教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。

　　三、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》。

　　教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。(撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現出來)。

　　四、游戲：小老鼠打電話。

　　1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。

　　2、師幼共同進行游戲。

　　教學反思：

　　這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。

中班音樂活動《小老鼠打電話》 篇12

　　活動目標：

　　1、感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

　　2、嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

　　3、體驗與同伴共同表現、游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　小老鼠、小花貓的頭飾；CD《小老鼠打電話》；圖譜一幅；電話機一部。

　　活動過程：

　　1、以談話的方式引入：

　　（2）練習有節奏地打電話和接電話。

　　2、學習唱歌。

　　（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？誰打電話？小老鼠請了的朋友是誰？你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎？為什么它會把貓叫來呢？

　　（2）幫幼兒理解“電話本”、“過家家”等。

　　（3）幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　問：①小老鼠為什么會打錯電話？它打的是什么號碼？

　　②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒？小老鼠打電話時是怎么樣的心情？

　　③當它看到來的.朋友是貓時，小老鼠又是怎么樣的？讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。

　　④小朋友幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友？

　　（4）教幼兒有節奏地念歌詞。重點念好對白部分。

　　引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。

　　（5）教幼兒唱一遍歌曲。

　　（6）看著圖譜念歌詞。

　　（7）放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。

　　3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時要有適當的語氣、表情。

　　4、品德教育：

　　小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？

　　活動延伸：

　　下次音樂活動玩《小老鼠打電話》的音樂游戲。

　　教學反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。