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大班科學:紙

大班科學:紙

大班科學活動:紙

活動目標

1、在活動中,培養孩子樂于探索,并能在活動中積極參與、大
                  膽創新的精神。
                  2、通過操作活動,引導孩子探究紙桌能站起來以及站得穩的方
                  法。
                  四、活動準備
                  1、物質準備:紙、膠水、積木。
                  2、認知準備:孩子已經有折疊、粘貼的經驗,并具有了一定的
                  設計制作能力。

                    一:導入  課題
                  本次活動,我準備以請小朋友為“娃娃家”設計一張桌子為由,
                  引起孩子參加活動的興趣。我出示本次活動的材料“紙”,問題“你能用紙做桌子嗎?你準備做一張怎樣的桌子”,為孩子插上想象的翅膀,創造大膽表達意愿的機會。
                  二:孩子利用自身的經驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因
                  我向孩子簡單介紹紙桌的制作方法,接著便鼓勵孩子積極動腦,大膽制作。在這一個環節中,我對紙桌的制作沒有過多要求,這樣為孩子制作以后的討論“你的紙桌站起來了嗎”留出了空間,使孩子既可以從與同伴的相同之處得出初步一致的認識,也可以從與同伴的不同之處引出新的問題。
                  三:孩子結合自己的經驗,,并吸取同伴的長處,探索制作站得穩的桌子的方法
                  通過上一環節的制作與討論,孩子對紙桌的站立、站穩已經有了初步的認識,因此在本環節中,我引導孩子進行第二次制作,鼓勵孩子大膽的創新,想辦法把桌子的腿做得矮一些、粗一些,探索桌子站得穩的方法。在孩子制作以后,我通過提問“你的桌子站得穩嗎?為什么?”讓孩子介紹自己的制作方法,使孩子加深對桌子站得穩的認識。
                  四:引導孩子在自制桌子上放積木,體驗成功的快樂
                  指導語 :“你的桌上能放東西嗎?”為孩子進一步嘗試作了引導,營造了氣氛。通過比賽的形式,引導孩子在自己制作的紙桌上盡量多的放積木,以探索不同桌腿對桌子承重能力的影響。在積木的堆放過程中,孩子為紙桌能放那么多的積木而喜悅,對成功的快樂體驗也達到了極致。

 

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