大班科學:紙
大班科學活動:紙
活動目標
1、在活動中，培養孩子樂于探索，并能在活動中積極參與、大
膽創新的精神。
2、通過操作活動，引導孩子探究紙桌能站起來以及站得穩的方
法。
四、活動準備
1、物質準備：紙、膠水、積木。
2、認知準備：孩子已經有折疊、粘貼的經驗，并具有了一定的
設計制作能力。
一:導入 課題
本次活動，我準備以請小朋友為“娃娃家”設計一張桌子為由，
引起孩子參加活動的興趣。我出示本次活動的材料“紙”，問題“你能用紙做桌子嗎？你準備做一張怎樣的桌子”，為孩子插上想象的翅膀，創造大膽表達意愿的機會。
二:孩子利用自身的經驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因
我向孩子簡單介紹紙桌的制作方法，接著便鼓勵孩子積極動腦，大膽制作。在這一個環節中，我對紙桌的制作沒有過多要求，這樣為孩子制作以后的討論“你的紙桌站起來了嗎”留出了空間，使孩子既可以從與同伴的相同之處得出初步一致的認識，也可以從與同伴的不同之處引出新的問題。
三:孩子結合自己的經驗，，并吸取同伴的長處，探索制作站得穩的桌子的方法
通過上一環節的制作與討論，孩子對紙桌的站立、站穩已經有了初步的認識，因此在本環節中，我引導孩子進行第二次制作，鼓勵孩子大膽的創新，想辦法把桌子的腿做得矮一些、粗一些，探索桌子站得穩的方法。在孩子制作以后，我通過提問“你的桌子站得穩嗎？為什么？”讓孩子介紹自己的制作方法，使孩子加深對桌子站得穩的認識。
四:引導孩子在自制桌子上放積木，體驗成功的快樂
指導語 :“你的桌上能放東西嗎？”為孩子進一步嘗試作了引導，營造了氣氛。通過比賽的形式，引導孩子在自己制作的紙桌上盡量多的放積木，以探索不同桌腿對桌子承重能力的影響。在積木的堆放過程中，孩子為紙桌能放那么多的積木而喜悅，對成功的快樂體驗也達到了極致。