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《愛書的爸爸》閱讀答案

發布時間:2020-01-26

《愛書的爸爸》閱讀答案

  讀萬卷書,行萬里路,書是知識的寶庫,也是人類永遠的朋友。養成良好的讀書習慣,小編在這里整理了《愛書的爸爸》閱讀答案快來看看吧!

  愛書的爸爸

  我爸爸最愛書,書簡直就是他的命根子。他常說:“知識就是力量。多讀書,知識就能豐富。”

  我和爸爸每次出門,見人擠的地方他總是趕快離開。而在書店門口,人再多他也要擠進去。有時買到一本好書,他會情不自禁地說:“擠得值,要是不擠一下就錯過機會了。”

  爸爸的書放得整整齊齊,要用他的書,必須征求他的同意才好拿。爸爸平常總是不發脾氣的,可誰要損壞他的書,那可不得了。有一次,我不小心把一包餅干放在他的書上,不一會兒,書上沾了油。爸爸瞪著眼睛大聲說道:“你這個家伙,不是讀書的,是吃書的!”看到爸爸發那么大的火,我害怕極了。

  我看到爸爸就想起了書,看到書就想起了爸爸。爸爸和書是一個不能分離的整體啊!

  1.選擇多音字在文中的讀音。

  情不自禁(jīn jìn)

  餅干(gàn gān)

  2.判斷下列說法正誤(對的打“√”,錯的打“”)。

  (1)第2自然段中的“見人擠的地方”和“擠進去”的意思相同。( )

  (2)第1自然段點明了中心。( )

  (3)“爸爸和書是一個不能分離的整體啊!”是比喻句。( )

  3.短文是從哪兩個方面介紹爸爸愛書的?

  (1)_____________________________________________________________

  (2)_____________________________________________________________

  參考答案:

  1.jīn gān

  2.(1) (2)√ (3)

  3.(1)買書 (2)保管書

  如何讓寶貝自覺愛上閱讀

  5方法培養“小書蟲”

  所謂世事洞明皆學問,人情練達即文章,閱讀源于生活,書籍是人們對生活認知和感悟的錘煉和升華,周圍的一切對寶寶來說都是新的知識,都需要探索和認知。他們不停地感知、探索這個全新的世界,家庭早期教育中,做父母的此時就要順水推舟,順應寶寶的探究欲望,為寶寶提供豐富的閱讀環境、閱讀機會,呵護寶寶剛剛萌芽的閱讀興趣,從而培養寶寶的閱讀習慣開始提高寶寶的閱讀能力。

  也許爸爸媽媽都會有這樣的感受,寶寶總是纏著你講故事,而自己卻并不愿意“閱讀”書中的故事。在這種時候,你千萬別急于求成地把書本“丟”給孩子,而是應該感到慶幸——寶寶已經在書海里找到屬于自己的樂趣了喲!聽、說、讀、寫是語言智能發展的必然進程,閱讀,正是從父母生動、形象地為孩子講故事開始。

  方法一:投其所好——喜歡就是動力!

  筆者認識一位學者朋友,家里可稱之為“書海”了,好幾面墻的書。但她居然告訴我,她4歲的女兒不愛看書!登門拜訪時發現,在她家的茫茫書海之中,竟然沒有一朵“浪花”是屬于孩子的。她為孩子購置了一大堆的識字卡片和兒童唐詩繪本;由于工作繁忙,所以也無暇為孩子講故事,只是請家里的保姆為她代勞……這樣的環境,雖一看便知是書香門第,但對于孩子來說,絕非良好的閱讀環境。

  為寶寶選擇書籍和繪本,一定要投其所好,甚至可以挑選孩子所喜聞樂見的經典故事,如《西游記》、《那咤鬧海》等。只有孩子們熟悉和喜愛的故事,才能激發孩子聽、讀、看的意愿,主動,才是正確的學習態度。

  寶寶都有一個心理特點:對于自己喜歡和熟悉的東西,都非常喜歡重復,聽故事、講故事也是一樣。但只要孩子愿意,父母就應該滿足他的要求,不厭其煩地、一遍一遍地講。有時父母可以當寶寶的聽眾,但當寶寶在為你講故事時,無論是多么老的陳年故事,你都要好像是第一次聽那樣帶著新鮮感,你甚至可以一邊聽、一邊好奇地發問。例如孩子在講《小馬過河》時,爸媽在聽到小松鼠被淹死時,故意高聲附和:“不能過河,危險!”;在聽到老牛說水淺,很容易過河時,爸媽也可以借機提問:“為什么小松鼠淹死了,而老牛卻沒事?”這時,也許寶寶會很得意地告訴你:“這都不懂,因為小松鼠個子小,老牛個子大啊!”。這樣的小互動不僅激發了孩子的興趣,更能讓孩子在閱讀中找到成就感。父母在聽故事時,如果能經常這樣提問,用不了多久,您的寶寶就會愛上閱讀了。

  秦文君的話:幼兒期的寶寶最喜歡一遍又一遍地講述同一個故事或看同一本書。這表明孩子對書籍有著真誠的愛戀,爸爸媽媽們可要認真對待這個現象哦!

  如果您的寶寶是個性格內向、羞怯的孩子,讓他為您講故事,是很好的鍛煉手法。您在聽故事過程中的任何一個反饋,對他來說都是一種鼓勵。

  在為寶寶選擇圖書時,一定要選擇故事情節簡單、畫面清晰、重點突出的書籍。

  方法二:活潑閱讀——有趣才有興趣!

  古人云,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。的確,文字給人以無限的想像空間,在閱讀的過程中,讀者會在腦海中勾勒出一幅幅的畫面,甚至還會在閱讀之中進入角色、感同身受。文字的神奇魅力也賦予親子閱讀更多的趣味性,你可以好好利用書本,和寶寶一起玩出很多花樣哦!

  雖然每個孩子都有個性上的差異,有的愛表現,有的就比較害羞。但家庭環境中的故事表演,可以讓孩子在松弛的狀態下體驗表演的樂趣,并且爸爸媽媽的參與表演也會大大提高孩子的參與積極性,是“活潑閱讀”的首選形式。

  在表演故事之前,爸爸媽媽可以用一本圖文并茂的大故事書來吸引孩子,父母聲情并茂的朗讀是激發孩子表現欲的第一步。孩子們都是善于模仿的小天才,因此父母在表演時,語速要慢,表情要豐富,便于孩子受到故事的氣氛感染而進入狀態,并且進行自主性地模仿。一旦孩子表示出參與欲望,父母就可以積極地鼓勵他加入表演,無論孩子的認知水平、語言表達水平和表現能力如何,父母都應讓他擔當主角,進而使他愛上表演、戀上閱讀。這在兒童早期教育中意義是非常深遠的

  秦文君的話:在我女兒小時候,我們經常會全家三口一同玩表演游戲,在表演的過程中,孩子會不斷地對故事本身進行新的理解。例如我給她講的故事中,有一個情節是“大灰狼終于掉到水里淹死了!”,第一次女兒表演到結尾時哭了,她覺得大灰狼很可憐,為什么大家都討厭他呢?而幾次表演之后,她才真正理解了故事中懲惡揚善的道理。

  由于幼兒識字不多,他對圖書的喜愛程度深受成人的影響,因此父母在給寶寶讀書表演時,一定要全神貫注、聲情并茂、自然輕松地讀,這樣寶寶才會受到感染。

  方法三:分享感受——閱讀、體驗雙滿分!

  采用這種方法還需要有一定的策略,才能引發孩子的興趣。在閱讀前、閱讀中和閱讀后都需采用不同的方法。

  閱讀前,爸爸媽媽可以先擺擺“噱頭”,激發孩子聽故事的好奇心:“今天,媽媽要給你講個非常好聽的故事哦!故事里有一只非常可愛的小白兔,它要跟寶寶做朋友呢!”

  閱讀中,父母與寶寶共同閱讀,一邊閱讀一邊交流各自的感受。例如:“媽媽最討厭大灰狼了,寶寶呢?”也可以讓寶寶猜猜,故事書的后一頁即將發生什么事了,等寶寶多想幾個假設之后,把書翻過一面,看看猜對了沒有,再繼續往下講。有時,爸爸媽媽也可以跟寶寶交流截然相反的意見,激起寶寶的好勝心,與此同時,寶寶聽故事、看書的興趣也會大大增加。

  閱讀后,父母可以留個結尾或將故事的結尾作為新故事的延伸,和寶寶一同續編故事。例如:在講完《小紅帽》時,父母將結尾當作故事的開頭:“小紅帽和外婆被獵人救出后,在外婆家美美的玩了一晚上,第二天,小紅帽提著籃子回自己家了。路上,當她穿過那片樹林時,突然發現有一只狼寶寶正坐在路邊大哭,小紅帽上前去問:‘狼寶寶,你為什么哭啊?’狼寶寶答:‘媽媽不見了,嗚……’”根據這樣一個新開始,父母可用問題引發寶寶的想像:“哎呀,狼寶寶的媽媽不見了,她上哪兒去了呢?這可怎么辦呢?”在此,父母要注意到孩子的年齡階段和語言智能的發展水平,如孩子較小,語言描述上有一定困難,父母則應該協助孩子將故事講下去,不要用一連串的問題嚇壞了孩子。

  秦文君的話:爸爸媽媽可以把讓孩子續編故事當作一次教育中的“放手成長”,或許孩子不能完全靠自己的力量把故事續編得很合情合理,但這并不代表孩子沒有想像力。有時,他們只是不善于表達罷了。只有父母真正地放手讓孩子去想像,并用溫和、積極的語言進行誘導,才能使孩子真正獲得語言智能提升的契機。

  要選擇操作性強的、簡單易懂的、有趣味的書,父母邊讀書邊按照書中的情節去誘導后面將要發生什么事。

  此方法也可發展孩子的想像力,激發孩子的好奇心。

  方法四:手指點讀——讀到重點上!

  比起以上3種方法來看,“手指點讀”似乎相對來說比較刻板,它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的時間。手指點讀其實對于閱讀能力的提高有很大助益,但它的前提是讓孩子擁有一個每日固定的故事時間。每天按時給孩子閱讀,就好像吃飯、睡覺那樣,會讓孩子漸漸養成閱讀的習慣,并產生快樂的期待情緒。每天臨睡前的15分鐘就是很好的閱讀時間,因為此時孩子的情緒已比較穩定,注意力也較為集中,筆者的經驗是,常常一個故事還沒講完,身為媽咪的我已經昏昏欲睡,而寶寶卻在身邊睜大了眼睛問:“媽媽,然后呢?”……

  剛開始讓孩子學習手指點讀時,你可能會發現他存在手眼不協調的困難,這時,父母可以先講到什么地方、用手指點到什么地方,讓孩子的眼睛跟著父母的手指移動。隨后,父母可以拿起寶寶的小手,講到哪兒、指到哪兒。在手指點讀時,父母可以故意放慢一些語速,將相關的圖片或文字都用重點語氣突出一下,這樣,下次寶寶講故事時的點讀就會很順利地展開了。

  目前市面上有很多繪本都是圖文結合的,例如在描寫“有一天,一匹小馬去河邊吃草。”這句話當中,“馬”這個字用了具像的一幅圖片來代替,這樣的繪本配合手指點讀的效果非常好,可以讓孩子迅速地認識小動物和一些常見的漢字。

  秦文君的話:為孩子講故事時,爸爸媽媽手里最好能捧本書,年齡小的孩子父母可以根據畫冊上圖畫編故事,但一定不要失去讓孩子愛上書本的機會。手指點讀同樣是很好的方法,它會使孩子將語言信號與具像的圖形、文字聯系起來,既發展了語言智能,也提升了認知水平。

  手指點讀時,首先要大聲地念出書名,讀書的速度要讓寶寶與點讀的速度相符。

  讀書的聲音要不斷地變化,根據情節調整音量、速度和語調。

  方法五:有問有答——在互動中思考!

  看了上述的幾種方法,也許你會認為只有故事書才適合寶寶閱讀,事實并非如此。自然科學類的叢書或探險類的畫冊也是寶寶們非常喜愛的一類圖書,看這樣的圖書,用互動提問式的閱讀方式最為適合。我們就以《恐龍世界》為例,來說一下互動提問式的閱讀。

  閱讀前,父母可以激發孩子們小腦瓜里的“十萬個為什么”,如:恐龍到底有多大?哪些恐龍會吃人?最大的恐龍是什么龍?……讓孩子帶著這些問題開始到書中去進行恐龍探險之旅。

  閱讀中,爸爸媽媽可以和寶寶來個小小的知識競賽,看看誰看書看得仔細、知道得多、回答得快!爭論和搶答的過程也是很好的一種閱讀氛圍,因為具有爭議性的問題可以激發再次閱讀或更深入地閱讀,從書本上尋找正確答案。

  求知欲是最直接的閱讀契機,用一問一答的方式激勵孩子在書本中探索、思考,一定會使孩子愛上閱讀。

  秦文君的話:當孩子愛上閱讀、愛上知識時,父母可以以“不100%滿足孩子的求知欲”的辦法來進一步激勵孩子。例如,我女兒小時候喜歡看書,我往往會把她正在讀、很想讀的書放在位置比較高的書架上,讓她自己想辦法去拿;或是在講故事講到高潮時,把書蓋起來,明天再繼續。這樣孩子的求知欲和對知識的渴望會被激發到最高水平,這也是成功培養資優生的良好開始。

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