春（發(fā)展性學習案例）

    這四幅圖都是“你中有我，我中有你”，草、花、風、雨如天地一般和諧完美地組合為一體，每幅畫面也都有人的活動和感覺，一切都顯得那么融洽。    ’
    由此，作者抓住生活中常見的“春早人勤”的中國民間特點，描寫了“城里鄉(xiāng)下”，“家家戶戶”，“老老少少”勞作活動的情景。“一年之計在于春”，春天在人們的心田播下了希望的種子，展示了一幅“迎春”的熱鬧景象，人和景再一次融為一體。由此，人們對春天的喜愛之情水到渠成地匯成一股贊美的熱情，結尾三段文字使用三個比喻句謳歌春天。“剛落地的娃娃”比喻春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限希望；“小姑娘”比喻春天的艷美，令人喜愛；“健壯的青年”贊美春天充滿活力，給人以力量和信心。    一
    全文洋溢著對春天由衷的欣喜和愛意，通過擬人、排比、比喻等多種修辭方法及疊字、疊詞、疊句的使用，這種喜悅的輕快、活潑的愛意更顯玲瓏。
  3.《春》中擬人的妙用。
  本文最大的特色是將春天擬人化，不僅將“春天”這個描寫對象總體擬人化，而且將春天的表征，即每一個景物都進行了擬人化處理。從第一句“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”開始，就定下了全文擬人化的基調。既然是擬人，就必須帶出作者的主觀感受。從行文中可以看出，作者對待每一個景物都像對待小孩子一樣充滿愛心。如第三段描寫小草，說“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，這已經(jīng)不知道是描寫小草，還是在描寫天真頑皮的孩童了。至于描寫桃樹、杏樹、梨樹，描寫野花、鳥兒等景物，更是充滿童趣，反映了作者的一顆童心。
    另外，作者的行文、遣詞造句都相當精彩。本篇用詞非常準確，如在“小草兒也青得逼你的眼”這句話中，“逼”字就用得很好，寫出了青色躍然入眼的感覺。文章的結尾用了三個排比句，揭示了春天的三個特征：新的，漂亮的，和充滿希望與力量的，可以說是恰如其分地概括了全文。
    從文章之外說，作者描寫的其實是鄉(xiāng)野的春天的景色，這是作者居住的現(xiàn)代文明創(chuàng)造的城市里看不到的。所以說，這篇文章其實也可以看做是作者對逝去的江南田園夢的追念。
  4.春的贊歌——讀朱自清的散文《春》。
  《春》在藝術表現(xiàn)上具有鮮明的特色。
  一是詩情與畫意的結合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界。作者對春天深沉贊美的感情，不是直抒胸臆地“直說”，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風景畫來抒寫的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。如對花的描寫，既繪形繪色地描繪了各種果樹的花，又這樣描繪盛開的野花：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”。作者欣賞花的欣喜之情，傾注在字里行間，一切“景語”都是“情話”。由于感情的傾注，這些小野花兒都仿佛變成了富于感情的活靈靈的小動物了，內在的詩情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術形象，畫面的境界也因之抹上了一層濃郁的抒情色調。
    二是結構嚴密，層次井然中見跌宕變化。作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要.一共制作了五幅畫面。畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。在揭題后，最后奇峰突起。文章層次清楚，脈絡分明，而又有變化。
    三是語言樸實、雋永。朱自清善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。他的散文語言具有清新樸實的特點。如寫草，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”；如寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，這些短句淺語都是從口語中來。從達意說，通俗易懂；從修辭說，經(jīng)過作者的藝術加工之后，節(jié)奏明快，不平淡，有濃厚的抒情味。作者還善于運用奇妙的比喻。增強語言的情味。如寫春風拂面，說“像母親的手撫摸著你”，如把春天比做“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”等，這些比喻新穎、貼切。不落俗套，富有表現(xiàn)力，蘊藉深厚，句外有意，樸實清新中有雋永的意味。