《迷人的秋色 》反思

楓葉卻不知要遜色多少呢。
理解“遜色”。
B 山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果；
     出示山楂樹圖，理解“綴滿”。
       　　　　　　　   ......
齊讀2、3小節。
4.小結、讀句： 哦！好一派迷人的秋色啊！
四、拓展。
1.秋天的水果除了課文中講到的蘋果、柿子、香蕉、山楂、葡萄以外，還有很多，你能說出幾種嗎？
（桔子、桂圓、菠蘿、石榴、獼猴桃、棗、梨......）
2.選一種你喜歡的水果向好朋友介紹。
3.交流。

教學設計和反思：
1.本課有10個生字，7個安排在整體感知時集中學習，側重記字形，穿插三種練習形式（用部首說字、組詞；比較字形，找朋友；理解并運用），學后及時加以鞏固。另外三個“固、遜、綴”組成新詞“固然、遜色、綴滿”，側重理解詞義，分別放在語言環境中學習，解決教學的難點之一。
           本課生字雖多，但由于采用了分散和集中相結合的方式，學生不覺吃力。在用“木字旁、草字頭”進行說字、組詞練習時，特別積極。只是“固然”一詞換詞時有一定難度。
2.本課內容與學生生活比較貼近，我在備課時按四個板塊進行設計：
1）引入、揭題。
聯系學生的生活體驗，喚醒他們對四季的熱愛，引出課文第一節，通過朗讀、小結，揭示課題。
學生對四季已有一定的認識，所以很容易就引起了共鳴，紛紛舉手發言。引出第一節和揭示課題顯得比較自然、順暢。
2）整體感知。
先讓學生聽錄音，思考問題，初步感知課文內容。再運用集體交流的方式了解課文的主要內容，進而學習7個生字。通過說話練習，捎帶完成課后的連線練習。
    感知課文→了解內容→學習生字→說話訓練→完成練習，五個環節絲絲入扣，緊緊相連。這一部分的容量很大，但由于節奏快，學生的注意力很集中，達到了很好的教學效果。
3）學習課文。
   課文2、3小節是本課的教學重點。我安排學生分三個層次學習：
① 小組合作，通過找、讀、劃、說，讓學生自己學習。
② 集體交流，在討論的過程中進行朗讀訓練，理解“遜色、綴滿”的意思，深入感受這幾種瓜果的美麗，激發對秋天的喜愛之情。
③ 朗讀2、3小節。
     學生喜歡的瓜果不相同，喜歡的理由也不盡相同，各抒己見。
在討論時根據句子出示圖片，用直觀演示的形式使學生較為容易地感受各種瓜果的獨特美麗之處，也讀出了那種喜愛的語氣。
4）拓展。
       先讓學生說說秋天還有些什么瓜果，再選擇一種向好朋友介紹，最后集體交流。
       這一環節是氣氛最熱烈的。學生愿意說、愛說，說得全面、說得開心。