《稱象》第二課時(shí)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，掌握曹沖稱象的具體方法和步驟。初步懂得在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語(yǔ)，可以把話說(shuō)的更具體形象。2、理解“直”的意思。正確、有感情地朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，朗讀能力，語(yǔ)言表達(dá)能及動(dòng)手能力。3、養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
曹沖稱象的具體方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
曹沖稱象的科學(xué)道理。
教學(xué)過(guò)程：
（一）回憶舊知，引入新課
上節(jié)課，我們初讀了第6課《稱象》掌握了生字詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一、二自然段，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？（學(xué)生回答。教師隨機(jī)板書：曹沖、曹操、官員。）是啊，象這么大究竟有多重呢？這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和曹沖一起去找稱象的辦法。
（二）按自然段學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容
復(fù)習(xí)出示閱讀方法：讀一讀、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。
1、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）按學(xué)習(xí)方法，自讀課文，畫出不理解的地方，說(shuō)一說(shuō)每句話什么意思。
（2）匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容（師板書：造秤、宰象）
（3）學(xué)生質(zhì)疑，教師對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題隨機(jī)處理。
（4）比較句子：
曹操聽了搖頭。 板書：搖頭）
曹操聽了直搖頭。
（5）輕聲自讀，讀出曹操的態(tài)度，評(píng)讀、齊讀。
2、學(xué)習(xí)第四自然段
（1）學(xué)生按學(xué)習(xí)方法自讀課文，畫一畫不理解的地方，說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的辦法。
（2）匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容，理解稱象方法和步驟，隨機(jī)進(jìn)行思想教育。（師板書：船、石頭）
（3）引讀：這就是曹沖稱象的辦法，先……再……然后……最后……。
（4）生質(zhì)疑，師隨機(jī)處理，留下與課文內(nèi)容有關(guān)有利于突破難點(diǎn)的問(wèn)題。
（5）實(shí)驗(yàn)釋疑，突破難點(diǎn)。按小組說(shuō)出觀察到了什么。（引導(dǎo)學(xué)生用上因?yàn)椤浴鶕?jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說(shuō)出為什么石頭的重量等于象的重量。）
（6）朗讀課文，鞏固理解。（板書：點(diǎn)頭）
3、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）齊讀弄清結(jié)果，理解“果然”一詞。
（2）再讀，讀出稱象的結(jié)果。
（三）總結(jié)
這節(jié)課，我們細(xì)讀了課文后3個(gè)自然段，通過(guò)眼看、心想、耳聽、手做跟曹沖一同找到了稱象的辦法，并且明白了其中的道理。希望同學(xué)們遇到困難時(shí)也能象曹沖一樣多觀察、多動(dòng)腦、多思考，找到解決問(wèn)題的最好辦法。
（四）板書設(shè)計(jì)
5.稱象
造秤——船
官員 曹沖
宰象——石頭
搖頭——曹操——點(diǎn)頭
反思：
我在教學(xué)這篇課文時(shí)，放手讓學(xué)生自己去實(shí)踐，自己去思考，學(xué)生掌握課文內(nèi)容的效果還是不錯(cuò)的。下面是教后的幾點(diǎn)反思：
一、我能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生讀課文時(shí)，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。班上有個(gè)叫俞克飛的同學(xué)下課說(shuō)：“這樣上課真有趣！”
二、課堂上我盡可能的把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生，把我提出的問(wèn)題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時(shí)的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。比如我提問(wèn)學(xué)生：“曹沖是用什么辦法稱得起這頭大象的重量呢? ”讓學(xué)生通過(guò)討論，去理解課文內(nèi)容。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
四、讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。本課通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，這時(shí)，學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，興趣極濃，思維正處于活躍狀態(tài)，學(xué)生才能夠真正弄懂大象的重量是怎樣稱出來(lái)的。只有這樣，學(xué)生的主體意識(shí)才能得到真正的體現(xiàn)。