愛，教育的源泉

    “沒有愛，就沒有教育。”愛是教育的前提，是一名教師應具有的師德核心內容。每位教師都應以“愛”作為立教之本。
     愛，首先要體現在愛崗敬業上。愛崗敬業，才能樂教勤業。不得不承認這樣的事實：教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業、管理班級……。教師的工作時間絕對不只是八小時，教師無疑是清貧、清苦的，是什么構成無數教師兢兢業業、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢？那就是對教育事業的熱愛。愛崗敬業使教師摒棄了庸俗的價值觀，義無返顧地投身到教育事業中。
     作為一名教師，我熱愛我的教育事業，站在神圣的講臺前，我深感責任在肩，我對自己說：“我要做一名讓學生滿意的教師，但求無愧于心！”我以“誠實、勤勉，我的終身伴侶。”為我的座右銘，每天勤勤懇懇、腳踏實地地工作，我認真對待教育教學過程中的每一個環節、每一件小事，于細微處顯精神，于小事上下功夫，不敢說鞠躬盡瘁，但可以說工作中傾注了一顆火熱的心。備課，查閱資料，精心的設計教學環節；批改作業，耐心細致，從不馬虎；教育學生，循循善誘……。常常早出晚歸，也常常挑燈工作到深夜，于是有了家人對我工作不知疲憊的心疼，也有了“種了別人的田，荒了自家的園”的抱怨，對此我只能是報予愧欠的一笑，還是一如既往，對工作絲毫沒有懈怠。我工作著，我快樂著，因為我每天收獲著充實、富足的生活體驗。正像一位教育工作者所說：“我的樂趣在一代又一代的孩子中尋找，我的幸福在年復一年的工作中獲得。”愛崗敬業，才能樂教勤業，教師才能不斷完善自我，最終在工作上有所作為。愛崗才能勝崗，愛崗敬業是做好教育工作的基礎。
    托爾斯泰說過：“能愛教育的教師是個好教師，而能愛學生的教師則是個完善的教師。”因此，要作為一名完善的教師就得懂得熱愛學生。我們要做愛的撒播者，關愛每一位學生，用行動播灑愛，用愛去培育學生心靈。
    學生是可愛的，不是嗎？我的眼前又浮現起孩子們張張陽光般的笑臉，他們稚氣、活潑，偶爾也會調皮搗蛋，但他們畢竟只是孩子，我理解尊重他們，我總是微笑著面對學生。有人說“師道尊嚴，教師要有凌駕于學生之上的尊嚴。”可我不這樣以為，學生犯錯了，我不是大聲呵斥，而是諄諄教誨，面對學生的一句問候，我總是給予熱情的回應，面對學生的可喜進步，我笑如春花。
   課堂上，我和孩子們一起快樂，我們的課堂氣氛總是愉悅的。教學《赤壁之戰》前，先來段《三國演義》，教學《放棄射門》后，大侃羅納爾多、齊達內等世界球星風范，孩子們總是聽得如癡如醉。教學《夕照》后，鼓勵學生作詩，于是有了學生“日暮蒼山遠，山沐霞光中。心中添惆悵，只因紅日逝”的惋惜，有了“透過屋窗賞夕照，見陽穩站樹梢上，瓦為波紋頂作湖，妄想此景四處流” 的感嘆 ，在這里，學生詩興大發，當了一回詩人，興致可濃了。學生日記中這樣寫到：“我喜歡語文課，因為課堂上總能爆發出我們開心的笑聲，面對林老師，我總能勇敢的舉手發言……”這真讓我感到欣喜：學生在課堂上找到了自信！
   教師愛學生，多給他們一份賞識，一份鼓勵，往往能使學生更好地受到激勵、鼓舞、感召。工作中，我用心發現學生身上的每一個閃光點，及時的鼓勵。黑板的一角有“今日之星”評比欄，評比出每日的積極星、智慧星、勞動星、進步星、紀律星、寫作星等，被評上的同學，老師親手頒給他們一顆精致的小星。學生捧著小星時，他們是多么的高興呀！“星星之火可以燎原”，我相信，學生會把老師對他們的表揚化為他們前進的動力，爭取更大的飛躍的！
   愛學生，還要能夠走近學生，與他們做朋友，平時工作中要善于觀察每位學生，讀懂他們的喜怒哀樂，及時為他們排憂解難。愛學生，要能以寬容孩子們幼小而還未成熟的心，多一份鼓勵，少一份指責，多一份理解，少一份苛求。總之，愛生的內涵是豐富的。
  愛，教育的源泉。愛，增添了我們的人格魅力。愛，發揮了無窮的教育力量。讓我們用愛筑起師生彼此信任的橋梁，讓我們用愛共同托起明天的太陽！