快速閱讀教學
速讀文章既是速讀訓練的重要內(nèi)容，也是速讀訓練的目的。下面介紹速讀文章時，注視文字的幾種方法和速讀文章的幾種基本方式。
一、速讀文章的五種注視方式
速讀文章時目光注視有意群注視法、垂直注視法、斜線注視法、波浪注視法、面式注視法五種方法。分述如下：
意群注視法用一個視點注視一個詞組、一個短句或半行字，對文字整體地加以理解和記憶。句子速讀和句群速讀中的“加框式”“加點式”訓練就是讓學生掌握意群注視技巧。掌握了這一方法，五、六年級的小學生閱讀速度可達3000字/分以上，理解、記憶率在70％以上。它是最實用，也是最容易掌握的一種注視方法。
垂直注視法閱讀時，視線沿著每一頁中間的一條假設(shè)的垂直線從上到下移動，一個視點看一行文字。此法適用于閱讀短行排列的文字。一篇文章，一般可讀三遍。訓練的頭幾次，不必計時，待適應(yīng)后，進行限時閱讀，每遍讀后都出示不同的問題，檢查理解程度。垂直注視法實用性強，也較容易掌握。
斜線注視法閱讀時視線的投視呈斜線行進(如圖2)。訓練初以兩行為一組進行練習，用紅筆畫上斜線，由教師用教棒指讀。以后用一條虛設(shè)的斜線，三行、四行為一組進行速讀。
波浪注視法當讀物橫排的字數(shù)超過視讀廣度，無法使用垂直注視法時，視點可作波浪形的上下跳動，以彌補余光無法看到的區(qū)域。練習時，視點落在第一行的1/3處，自上而下，隔幾行作一次波動。
面式注視法
這是最先進的注視方法，掌握了此法能達到快速閱讀最理想的境界。面式注視法有一定的難度，要求學生從橫向、縱向擴展視野，先學習用兩個視點來視讀兩行、三行文字，進而用一個視點看半頁甚至一頁。
從實驗的情況來看，小學生容易學會意群注視法和垂直注視法，而掌握斜線、波浪、面試注視法難度較大。教學中要讓全體學生掌握前兩種方法，其他三種方法只要求了解，不要求人人學會。
二、速讀文章的三種基本方式
1.整體式閱讀
整體式閱讀法，就是按照簡便易行的程序，對文章從整體上快速理解的一種閱讀方法。由于人的大腦在接受和處理信息時總是遵照一定的程序，使閱讀帶有明顯的選擇性。因此，在速讀文章時，可制定一個簡便易行的程序，使大腦能按照這個程序來處理視覺所獲取的信息。該程序反復運用，成為一種定勢，就可以自動地、不假思索地運用，從而有效地提高閱讀速度和理解能力。
整體式閱讀的程度分為通用程序和不同文體程序兩種。通用程序又稱常式程序，指適合各種文體的一般速讀程序，由下列項目構(gòu)成：①文章標題(或書名)；②作者；③時間、地點、人物；④主要事件；⑤自己的感想和收獲。
不同文體程序指只適用于特定文體速讀的程序。小學課文以記敘文為主，主要有寫人、記事、狀物及新聞報道四類文體。寫人為主的記敘文的速讀程序是：①文章標題或書名；②作者；③主要人物、年齡、身份(職業(yè))；④主要人物所處的環(huán)境(時代背景)；⑤用幾件事(什么事)來反映人物的特點(品質(zhì)、精神)；⑥主要人物特點；⑦其他人物與主要人物的關(guān)系；⑧寫作目的。
整體式閱讀法的教學步驟是：①記住閱讀程序。訓練初，可將程序?qū)懺诩埳希糜谘矍埃阌趯φ铡＂谶呴喿x，邊對照程序要求，對內(nèi)容進行篩選，使內(nèi)容濃縮并條理化。③讀完全文后，對照程序，檢查是否都已達到了要求。
2.尋找式閱讀
尋找式閱讀法就是尋找特定信息的一種閱讀方法，在學習、工作和生活中常常使用。尋找式閱讀法因為要尋找特定的信息，動機明確，目標集中，所以閱讀的速度可以比整體式閱讀快得多。
尋找式閱讀程序分為三步：
第一步，提出問題。這里有幾種情況：①有些文章后面已有問題(如課文)，應(yīng)該閱讀前先看問題，然后帶著問題去閱讀文章。②有些文章后面沒有問題，這就要自己設(shè)計，一般以標題入手來提問。③根據(jù)工作或?qū)W習需要，帶著問題到文章中去尋找答案。
第二步，尋找有關(guān)文字。①要變速讀，看到有關(guān)文字時適當放慢速度，其余目光一掃而過。②有章節(jié)有標題的書刊，先看目錄或標題，再速讀。在尋找式閱讀的初學階段，可以一邊看，一邊在書上畫線條，做記號。
第三步，回答問題。如果是一個人讀的，讀后嘗試回憶，把問題回答一遍，使思維條理化，有些問題第一遍讀后還不能回答，可再尋讀；如果是集體讀的，可以通過討論來回答問題。
教學尋找式閱讀法時應(yīng)注意：①閱讀前先把問題看一遍，嘗試回憶，然后再把問題看一遍，檢查記憶是否正確。要熟記問題后再閱讀。②問題不能過多，一般在6個以內(nèi)。問題過多，閱讀時會遺忘，造成心理定向不明而無法準確地獲取信息。③理解和記憶要求在80％以上。