我的作文教學觀

    怎樣擴展思維？方法是多種多樣的。
    首先，要訓練思維的條理性。可通過范文引路，以仿寫、改寫、縮寫、擴寫等手段進行訓練，如前文所舉仿寫的例子，實際上也是一種條理性思維訓練。
其次，要訓練思維的創造性�？赏ㄟ^“一題多做”“一事多寫”的方式進行，如學完《孔乙己》，以“孔乙己斷腿之后”作文，可引導學生進行順向思維，讓孔乙己倒斃于街頭巷尾或荒山野廟，結束他悲劇的一生；可引導學生進行逆向思維，孔乙己成了背后社會的主人，掌柜被沒收了家產，小伙計做了經理，丁舉人可能要判刑；也可進行超時空想象，設置一偶然性情節，他鄉遇知己，貴人相助，最后衣錦還鄉，平步青云。
    此外，還可以訓練思維的形象性、求異性、邏輯性等。不管采用哪種側面、哪種底面、哪種類型的訓練，關鍵在于老師對自己目之所見，耳之所聞的事物的誘導。不誘不發，誘導得好，學生就會思緒綿綿，言辭滔滔。否則，則內容貧乏，思想干癟，情味欠缺。
6、以真為本，薄發作文情愫。
    《莊子·漁父》中說：“不精不誠，不能感人”，意思是只有真實的感情才能感動人，寫文章要辭以情發，也是這個道理�？晌覀兊牟簧賹W生一提到作文，就產生這樣的錯覺：作文越離奇就越新穎。結果言不由衷，生編硬造，濫竽充數，時間一長，：“江郎才盡”，作文時再也無話可說，無趣可言。
    其實，作文“就是用筆來說話，說真話，說實話”，沒有必要刻意去求新，屬于你自己的東西，就是最新的，就是最有個性的，關鍵在于以真為本。中央電視臺舉辦的《實話實說》之所以深受觀眾青睞，就在于說真話，舒真情。
    曾讀過一成績平平的女生寫的題目為《雨》的作文。她攝取了三個與“雨”有關的真實畫面：小時奶奶天井的雨簾給她帶來了無窮的歡樂；6歲生日時放肆的在雨中蹦跳、嬉戲；期末考試失利后獨自在雨中漫步。三副畫面展示了她成長的三個過程，不失一篇上乘之作。作文之所以成功，在于“我手寫我心，我心抒我情”，在于以真為本，薄發出了作者內心的情素。難怪于漪說：“用真情澆灌的文章才有活潑的生命力�！笔前�！中學生的作文應該去矯飾、存真情，否則，真是對語言文字的一種褻瀆。
    總之，若真的讓學生感到“作文快樂”，只有充分揭示學生的內在底蘊，挖掘其隱藏因素，啟動其潛在自我，誘發其愉悅情素。那時，才能妙筆生花，字字珠璣，篇篇警繡。