《日月明》教學反思
《日月明》是一篇語言簡潔、節奏明快、音韻和諧，十分適合兒童朗讀的韻文。讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽、那么美妙。短短的韻文，揭示了會意字的構字特點。通過本課的學習，學生不僅了解了許多漢字是由兩個或兩個以上漢字組成的，而且知道它的意思就是這幾個漢字意思的組合。對于這樣的會意字,學生非常感興趣,在學習中孩子體驗到成功的喜悅。
課堂上，我先出示生字讓學生認讀,再出示圖片讓學生猜意思,這樣學生很快理解了字的意思。不過，這里如果先出示圖片讓學生猜字再說意思，學生的積極性會更高。在學習韻文時，我就把學習的主動權交給學生，讓他們組成學習小組，在小伙伴中交流自己的發現，自己也試著編一編。這樣，同學之間互幫互學，深化了對知識的認識；大膽交流，提高了交往能力。他們的團體合作意識被調動起來了，從而充分體驗合作的愉快。靈活地處理教材，能較好地拓展語文教學的空間，有利于讓學生在廣闊的生活中學語文。從某種意義上來說，這也是在努力實踐著讓學生與文本進行深層次的對話，也是對學生創新能力的培養。
《日月明》教學實錄一 [ 作者：隨風 | 來源：小學教育吧 師：請同學們自由朗讀《識字4》的內容，要借助拼音讀準字音。（學生自學，老師巡視指導）師：剛才，同學們把課文認真地讀了好幾遍，誰來告訴大家，你讀懂了什么？生：我讀懂了是“...
（教師出示課件:韻文中的生字：“明、鮮、塵、尖、滅、男、休、林、森、從、眾”）師：你發現了嗎?這些生字的字形有什么特點？生：我發現“明”是由“日”和“月”組成的。...
學習目標：1我能熟讀課文中認識漢字，認識筆尖、鮮花等8個詞語，會寫本課生字力、手、水。2、我能正確流、利地朗讀課文。學習重點：我能通過小組合作學習，提高識字效率。通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字。...
比一比再組詞明（）塵（）休（）林（）從（）朋（）尖（）體（）森（）眾（）答案：明月塵土休息樹林從來朋友筆尖身體森林眾多讓我們一起飛上天空，把你認識的字涂上你喜歡的顏色，讓天空更美麗。...
一、識字寫字1、識字：⑴本課除“力、手”之外，其他生字均為會意字，字形與字義聯系緊密，字義比較容易理解。因此，識字教學的重點應放在字音以及了解會意字的構字特點上。...
本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構字特點。幫助學生了解會意字的構字規律，培養學生初步的認字能力是本課教學的重點。預設教學目標1、認識13個生字，會寫"力、手、水"3個字。...
本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構字特點。幫助學生了解會意字的構字規律，培養學生初步的認字能力是本課教學的重點。預設教學目標1、認識13個生字，會寫"力、手、水"3個字。...
開課范圍：鹿城區語文新課程研討課聽課人數：300人開課時間：2004年11月10日課堂組織者：鄧夏秋合作者：上陡門一小語文沙龍（成員：蔣春燕、鄭艷、鄭芝、仇飛雪、潘朝曉、楊軼）學習者：2004屆（2）班全體小朋友 【教學目標】1、知識與能...
知識目標（1）借助漢語拼音和兒歌認讀14個生字。（2）能在田字格中規范書寫手和力字。2.能力目標能正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識字。...
一、 教材簡介日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖節奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會意字的構字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。...
一、形象揭題師：前面我們已經學習了很多的內容，也認識了不少的漢字，今天我們就要來繼續《識字二》的學習。老師先請小朋友們來看一幅圖，（出示紅日圖）。...
一、我會讀明天 明白 鮮花 塵土 筆尖 滅火 風力 電力 男人 休業 手中 手心 森林 竹林 林子 從前 跟從 群眾 眾人 樹林二、看誰填得又快又好1、力：共（ ）筆，第二筆是（ ）。2、手：共（ ）筆，第四筆是（ ）。筆順是（ ）。...
今天我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級第一冊“識字(二)”第四課《日月明》，鑒于《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構字特點。...
《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式揭示了一些會意字的構字特點。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析。...
【設計理念】本課設計是圍繞"有趣的漢字"這一主題開展實踐活動的,目的是進一步擴展學生對會意字的認識,通過讀詞語了解四個字的意思,激發學生對祖國文字的喜愛之情.【教學目標】1.在熟讀課文中認識漢字,并引導孩子發現構字規律,認識"筆尖,...