〈我該怎么辦〉口語交際課教學設計及反思
一.生活錄像引話題1.錄像情境再現
最近我們學習了幾篇關心父母、尊敬長輩的課文，許多同學很想在家里幫助爸爸媽媽做家務事，我們班的樊校通同學卻很苦惱，到底是怎么回事呢？讓我們來看一段錄像吧！（播放錄像）
樊校通遇到了什么難題？誰有和他一樣的苦惱？（學生答）
今天我們就以“我該怎么辦”為內容上一節口語交際課。（板貼）
2.學生交流各種原因
現在樊校通同學非常需要大家的幫助，你們愿意幫助他們嗎？要幫助他出注意，想辦法，我們首先要搞清楚他的媽媽為什么不讓他做家務呢？你的媽媽不讓你做家務的原因又是什么呢？
怎樣才能說服她的媽媽，與同桌的同學交流交流，看誰想出最好的辦法！
二、各抒己見議辦法
1.同桌交流。
剛才大家討論的很熱烈，誰愿意說給大家聽？注意：說得同學要說清楚，讓別人聽明白；聽得同學要認真聽，評一評誰說得好，誰的辦法好？
2.全班交流，師生共評，明確要求。
隨即板貼要求：口齒清楚 仔細傾聽 敢于交流 禮貌大方
對表達優秀的學生獎勵“金話筒獎”卡通圖片。
三.情境表演促互動
1.師生表演
第一次：和學生樊校通表演。
第二次：請其他學生在此基礎上與老師再演，全班共同幫助。
2.生生表演
如果你是媽媽，你怎么說？
如果你是聰聰，你怎么辦？
如果你是聰聰的同學，你又會怎樣說？
四人合作，先分好角色，想自己要說什么，還要仔細聽對方怎樣說。
3.兩組學生進行匯報展示。
說服后，請演“媽媽”的學生談談，為什么接受了孩子的請求？
（課間活動）
四.拓展延伸說開去
老師真高興，你們既幫助了同學，又學會了怎樣和別人交流。其實生活中像這樣不知怎么辦的事還有很多很多，愿意現場求助嗎？可以向同學求助，也可以向在座的老師求助。（學生提問，全班交流）
五.小結
今天大家一定有收獲吧！只要你能勇敢地說，大方的說，有禮貌地說，仔細地聽，就會得到幫助。