〈假如我會克隆，我要……〉口語交際課教學反思
〈假如我會克隆，我要……〉是五年級的一節作文指導課，本節課的難點一個是要初步理解克隆這種技術，二是發現生活中有等于改進的問題，發揮想象運用克隆技術解決問題。但注意發揮克隆的正面影響，避免負面影響，立意要注意科學道德問題。教學中老師由〈西游記〉孫悟空在與敵人做戰時可以拔下一根汗毛變出千千萬萬個自己引出克隆技術，組織學生交流關于克隆的資料，然后談話交流“你想克隆什么？為什么？”最后組織小組內交流：“你想克隆什么？為什么？有什么作用？”班內再交流，教師小結。
我認為本節課的優點有：
1思路清晰，從理解題目—生活中發現問題——小組內交流—班內交流，學生的思維逐漸地活躍了起來。
2老師的指導到位，如在學生交流中思路不夠寬泛，老師結合生活實際啟發，像老師提示“沙塵暴”問題。匯報時老師引導學生注意條理、體態美，聲音宏亮等等交際的常識。
我感覺得最大的問題是大部分學生的立意不夠積極，多數人想克隆一個自己或者一個可以幫助自己干活的人，想法比較自私。只有幾個人想到了保護動物，保護環境，克隆人體器官用于移植。分析原因我覺得是在介紹克隆這種技術時，學生資料少，老師也只有文本資料，學生對這種技術理解不全面。教師應在介紹這種技術時補充指出這種技術的正面和負面影響，明確告訴學生在立意時要注意發揮克隆技術的正面作用。這樣就不會在后面出現大的偏頗了。
此外，我覺得關于小組交流老師應細指導一下，有的小組停留在七嘴八舌狀態，你一言他一語，學生按一定條理說一段話沒有得到鍛煉，所以后面班內交流時，效果不太近如人意。平時的教學中也應注意加強語言表達訓練。