《快樂傳遞》教學簡錄及點評——“陽光杯”作文競賽課例（精選4篇）

《快樂傳遞》教學簡錄及點評——“陽光杯”作文競賽課例 篇1

　　名……

　　師：剛才大家一起分享了快樂。下面，讓我們來度過一節快樂的作文課。

　　教學過程

　　一、游戲：傳遞娃娃

　　1、師：喜歡玩游戲嘛？

　　生：喜歡。

　　師：游戲是有規則的：從左邊第一個同學開始，按之字形傳遞娃娃，音樂停，落在誰手上，誰要接受老師的一個任務。（播放音樂，出不來，改為請學生敲黑板）。

　　2、拿到娃娃的學生教老師說一句宜昌話。

　　師模仿說：金色三峽，銀色大壩，綠色宜昌。

　　生（笑）：你學得像，學出了風情，宜昌長沙話。

　　師：這個娃娃送給你。雖然我學得不像，但把快樂傳遞給了大家。

　　3、師：這個游戲好玩嗎？我們今天是來干什么的？

　　生：學作文。

　　師：給這個游戲取個名字叫什么？

　　生：開心一刻。/幸運娃娃。/快樂大本營。/快樂傳遞。/快樂幸運星。/娃娃旅游。/快樂娃娃。

　　師：你們起的名字很有意義，很有思想。我們傳遞著禮物，也傳遞快樂的情感。板書：快樂傳遞（請學生齊讀題目）

　　（點評：張老師的教學機智不錯，模仿一句宜昌話，就活躍了課堂氣氛，拉近了師生距離。開課時音樂兩次出故障，她都果斷采取對策，沒有因此影響自我心情和教學過程。但是，“傳遞娃娃”這個游戲環節似乎還是為了熱身，游戲目的不強，顯得為游戲而游戲。如果砍掉這一環節，也許她結課時就不會超了一點時間。）

　　二、游戲：傳遞盒子

　　1、游戲前提出相關要求。

　　師：還想快樂嗎？板書：留心觀察　用心體會。請大家在游戲過程中留心觀察、用心體會。這樣你收獲的快樂會更多。我們要留心觀察什么呢？

　　生：觀察同伴的反應、表現。/觀察細節。雕塑大師羅丹說：生活中并不缺少美，而是缺少智慧的眼睛。

　　生：眼睛是心靈的眼睛，我們要觀察同學們的心理活動。

　　師：還需要仔細觀察什么呢？

　　生：動作、神態……

　　師：永久性的作業：在生活中隨時隨地都要注意留心觀察周圍的事物。

　　（點評：游戲前提出觀察要求的做法非常及時，也非常重要。觀察為說話寫作服務，也是口頭表達和筆頭練習的基礎。引導學生在游戲中學會觀察，強調了觀察的重要性，使學生有了下一步活動的主要目的。值得一提的是，這個班不少孩子知識面較廣，口頭表達很出色。）

　　2、談準備游戲感受。

　　師課件出示：快樂傳遞。

　　師：預備！等等。此時此刻，你的感覺如何（指名談）？

《快樂傳遞》教學簡錄及點評——“陽光杯”作文競賽課例 篇2

　　活動目的：

　　1、理解故事內容，懂得微笑能讓人快樂。

　　2、知道微笑是人們友好交往的一種方式，初步體驗微笑給人們帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞快樂》。

　　2、白板、投影儀和電腦。

　　3、圓形卡紙片片每人兩張，記號筆人手1支。

　　活動過程：

　　1、觀察表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力。

　　出現畫面一，哭和笑兩個表情娃娃。

　　師："小朋友，今天表情娃娃來做客了，看一看他們是誰呢？你喜歡哪一個表情娃娃？為什么？"鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。

　　師："微笑讓人看著舒服，今天讓我們一起來當微笑娃娃吧！"

　　2、分段欣賞故事，懂得微笑能讓別人快樂。

　　⑴師："森林里有一群小動物想把快樂帶給別人，他們用的是什么辦法呢？我們一起來欣賞故事《微笑》。"

　　⑵出現畫面二，點擊音頻，講述故事第一段，根據故事內容點擊小動物。

　　師："小動物在為朋友們做什么呢？他們為什么這么做？"

　　慢慢拖動小蝸牛的表情圖。師："小蝸牛為什么很著急？大家幫小蝸牛想一想，它可以為朋友們做什么呢？"

　　⑶出現畫面三，點擊音頻，講述故事第二段，根據故事內容點擊小動物。

　　師：我們看看小蝸牛想的是什么辦法？（小兔走過……小蝸牛想，對呀，我可以對朋友們微笑！）

　　師："小蝸牛爬得太慢了，怎樣才能很快地把微笑送給朋友們呢？我們幫小蝸牛想想辦法吧！"

　　⑷出現畫面四，點擊音頻，講述故事第三段，根據故事內容點擊小動物、信。

　　師：小蝸牛自己是怎么做的？看到小蝸牛的微笑，朋友們怎么樣？小蝸牛看到朋友們快樂，心里怎么樣？

　　⑸相互微笑，體驗微笑帶來的快樂。

　　⑹小結："小蝸牛雖然能力很小，但它有一顆愛心，把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。"

　　3、講述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義。

　　⑴師："大家都喜歡微笑的表情，你們在生活中見過誰的微笑呢?"

　　⑵幼兒自由闡述生活中見過的微笑。

　　⑶出現畫面五，根據幼兒回答點擊出現四幅圖片（幼兒游戲、教師上課、乘務員端茶等）。

　　師："是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著。小朋友看看，圖片上的這些人為什么會微笑呢？"請幼兒說一說他們微笑的原因。

　　⑷"看到大家都在微笑，你心里覺得怎么樣？"

　　⑸教師小結：微笑真好，微笑讓人看著舒服，能使人快樂起來，能讓我們交到更多的朋友。

　　4、制作"微笑"標志，在舞蹈中將快樂傳遞。

　　⑴出現畫面六，點擊音頻。

　　幼兒每人制作兩枚"微笑"標志，其中一枚送給自己的朋友，一枚貼在自己胸前。

　　⑵師幼舞蹈，共享快樂。

　　點擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問候等方式配以微笑的表情進行舞蹈，體驗快樂。

　　附：故事《微笑》

　　小鳥說："我愿意為朋友們唱歌，讓他們快樂。"大象說："我愿意為朋友們干活，讓他們快樂。"小兔說："我愿意為朋友們送信，讓他們快樂。"小蝸牛很著急，它只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

　　小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛對小兔微笑。小兔說："小蝸牛，你的微笑真甜。"小蝸牛想："對呀，我可以對朋友微笑。"小蝸牛又想，怎么讓朋友們看到我的微笑呢？

　　第二天，他把很多信交給了小兔，小兔把信送給了森林里的朋友們。小動物們打開信，信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動物們也微笑起來。朋友們說："小蝸牛真了不起！它把微笑送給了大家。"

　　中班社會活動《傳遞微笑，傳遞快樂》

　　畫面一：哭和笑兩個表情娃娃，點擊哭臉娃娃會變成微笑娃娃。

　　畫面二：點擊音頻，講述故事第一段。根據故事內容依次點擊路徑動畫太陽、小鳥、大象、小兔，拖動小蝸牛圖片。

　　畫面三：點擊音頻，講述故事第二段。根據故事內容點擊路徑動畫小兔，點擊著急蝸牛變成微笑蝸牛。

　　畫面四：點擊音頻，講述故事第三段。根據故事內容點擊路徑動畫太陽、小兔、小鳥、大象，點擊房子上方，出現小蝸牛的信。

　　畫面五：點擊四個笑臉，依次出現幼兒游戲、教師上課、乘務員端茶、醫生為幼兒檢查的圖片。

　　畫面六：點擊左音頻，幼兒操作。點擊右音頻，師幼舞蹈。

《快樂傳遞》教學簡錄及點評——“陽光杯”作文競賽課例 篇3

　　活動目標

　　1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種方式來表現樂曲節奏。

　　2、能夠按樂曲的節拍進行整齊劃一的傳遞活動。

　　3、通過傳遞，感受節奏游戲帶來的快樂。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　音樂：《拉德斯基進行曲》

　　積木、小樂器若干

　　場地：八字形、一字形

　　活動過程

　　1、完整欣賞樂曲，教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節奏。

　　導入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子？

　　2、提問了解樂曲的風格特點。

　　（1）這是什么樂曲呀？

　　（2）是什么結構的？

　　（3）這首樂曲是什么風格的呀？

　　3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現節拍，還可以用什么動作來表現呢？（幼兒發揮想像，用多種動作表現樂曲節拍）

　　4、介紹游戲規則。

　　（1）老師也有一種有趣的動作來表現節拍。（兩位教師動作示范傳遞積木表現A段音樂）

　　提問：有趣嗎？誰能告訴我，我的動作是怎么做的？

　　（2）剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節拍進行傳遞。

　　（3）這個游戲人多才有意思，請兩個小朋友和老師一起來試試。

　　教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時，嘴里輕輕地說“別人”，到自己跟前時就說“自己”。（教師帶領幼兒由慢到快空手練習。）

　　5、師幼手拿積木分組練習。

　　（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

　　（2）帶領幼兒不聽音樂嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，教師強調要跟著老師的速度。（教師注意觀察，根據練習時出現的情況，適當調整，再次練習。）

　　（3）隨A段音樂集體練習快樂的傳遞，分組進行練習，及時表揚鼓勵。

　　6、現在我們把隊伍拉得長長的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰？（聽音樂進行練習傳遞）

　　7、傳遞小樂器

　　（1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

　　原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。

　　（2）變換隊形進行游戲

　　剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什么隊形？還能站出什么樣的隊形？我們來試一試。（圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞）

　　8、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。（聽完整音樂進行節奏游戲2遍）

　　9、改變玩法進行游戲

　　A段音樂進行傳遞，B段音樂的時候站起來行走，A’段音樂再坐下進行傳遞。

　　10、延伸活動：和班里的其他孩子一起來玩這個游戲。

　　活動反思

　　作為發揮主導作用的教師，應該重點圍繞兩個方面，一是如何更好地拋好球：要根據孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現為教師要充分發揮教學機智，根據孩子拋過來的球及時調整自己的教學方案或生成有意義的活動。幼兒在拋接球的時候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經驗。并且能在下一次拋球的時候保留原有的經驗水準。

《快樂傳遞》教學簡錄及點評——“陽光杯”作文競賽課例 篇4

　　設計意圖

　　微笑是每個人都會有的表情，在孩子們學習、交往的過程中需要學會微笑，因為微笑是人與人交往時相互尊重的一種表示，能營造一種溫馨、快樂的交流氣氛。因此，我精心選擇了“微笑”作為活動的著力點，并設計制作了相應的課件，綜合運用多種教學手段，讓孩子們通過動手操作、語言表達等來了解微笑無處不在，懂得微笑能給大家帶來快樂，理解微笑的重要意義。萌發孩子的愛心，學會關心他人。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，在聽聽、看看、想想、說說的`基礎上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。

　　2.學會關心周圍的人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

　　3.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。

　　活動準備

　　1.PPT課件：微笑。

　　2.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數量為幼兒人數的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。

　　活動過程

　　一、觀察表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力

　　1.出示兩個表情娃娃圖片，提問：“小朋友，老師今天請了表情娃娃來做客，你喜歡哪一個娃娃呢?”

　　請幼兒站到自己喜歡的表情娃娃面前。

　　“看到笑臉娃娃心里感覺怎么樣?”鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。

　　2.師：“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧。”邊說“變變變”邊點擊“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。

　　“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現在的心情怎樣呢?”(高興、快樂)

　　“讓我們一起來學學笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)

　　(評析：開始環節以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的好奇心，激發幼兒主動學習、探究的欲望。)

　　二、猜想故事內容.懂得微笑能讓別人快樂

　　1.師：“原來微笑能給別人帶來快樂，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?我們一起來欣賞故事《微笑》。”

　　2.用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。

　　①出示第一個場景圖引導幼兒觀察，提問：

　　你們看到了什么?小動物們都在為自己的朋友做什么?小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?

　　②出示小蝸牛的表情圖：小蝸牛怎么了?(不高興)它為什么不高興?(只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了)我們一起來幫助小蝸牛，幫它想想還可以為朋友們做什么呢?

　　③我們看看小蝸牛想的是什么辦法吧。(觀看PPT：有一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀!)

　　④怎樣才能把微笑送給朋友們呢?請小朋友幫小蝸牛想想辦法。小蝸牛自己是怎么做的?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?小蝸牛看到朋友們快樂它自己心里怎么樣?

　　⑤體驗微笑帶來的快樂。“微笑真的能使大家快樂嗎?我們也笑一笑。”師幼互相微笑，幼兒互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。

　　3.小結：“是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友快樂，把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。”

　　(評析：在猜猜、想想、說說的基礎上，幫助幼兒理解作品所表達的情感，從而進一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家帶來快樂。)

　　三、講述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義

　　1.師：我們都喜歡微笑的表情，你們在什么地方見過誰的微笑呢?誰愿意說一說。

　　2.幼兒自由表述生活中見過的微笑。(教師根據幼兒講述的內容，出示相應的圖片)

　　①人們互相問好時的微笑。

　　②商店里營業員的微笑。

　　③醫院里醫生護士的微笑。

　　④飯店里服務員的微笑。

　　3.師小結：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著，微笑是人與人之間的一種尊重，體現了人們相互友善的態度，它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。”

　　4.拓展思維空間，講述怎樣幫助需要幫助的人。

　　提問：“我們都喜歡看微笑著的人，可在我們生活中卻有一些人……”(邊說邊出示貧困山區孩子的圖片、地震后的圖片等，引導幼兒發現這些人的臉上沒有微笑)

　　“他們臉上為什么沒有微笑?我們可以怎樣幫助他們呢?”

　　(評析：在這一環節中，教師設置了開放性的提問，有效拓展了孩子的思維，并在相互交流中分享經驗。使活動有了深度、有了思考，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去思考。)

　　四、微笑舞蹈，傳遞快樂

　　1.制作“微笑”標志。“我們互相笑一笑，看看微笑的時候眼睛、嘴巴是怎樣的。來，我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”

　　每個幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號筆在卡片上畫上微笑的表情。

　　2.“小朋友，小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給自己的好朋友吧!”啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一枚送給自己的好朋友。

　　3.師幼舞蹈，共享快樂。師：“笑一笑，真快樂。把‘微笑’送給朋友，朋友就能和我們一樣快樂，讓我們一起跳舞慶祝快樂吧!”

　　播放音樂《歌聲與微笑》，幼兒跟著老師邊唱邊跳，活動在快樂、溫馨的氣氛中自然結束。

　　(評析：在這個環節中，教師為幼兒創設交流表達的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強了幼兒的情感體驗。使幼兒送微笑、感受快樂的愿望達到高潮。微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了充實和升華。)