《快樂傳遞》教學簡錄及點評——“陽光杯”作文競賽課例之五
名……師：剛才大家一起分享了快樂。下面，讓我們來度過一節快樂的作文課。
教學過程
一、游戲：傳遞娃娃
1、師：喜歡玩游戲嘛？
生：喜歡。
師：游戲是有規則的：從左邊第一個同學開始，按之字形傳遞娃娃，音樂停，落在誰手上，誰要接受老師的一個任務。（播放音樂，出不來，改為請學生敲黑板）。
2、拿到娃娃的學生教老師說一句宜昌話。
師模仿說：金色三峽，銀色大壩，綠色宜昌。
生（笑）：你學得像，學出了風情，宜昌長沙話。
師：這個娃娃送給你。雖然我學得不像，但把快樂傳遞給了大家。
3、師：這個游戲好玩嗎？我們今天是來干什么的？
生：學作文。
師：給這個游戲取個名字叫什么？
生：開心一刻。/幸運娃娃。/快樂大本營。/快樂傳遞。/快樂幸運星。/娃娃旅游。/快樂娃娃。
師：你們起的名字很有意義，很有思想。我們傳遞著禮物，也傳遞快樂的情感。板書：快樂傳遞（請學生齊讀題目）
（點評：張老師的教學機智不錯，模仿一句宜昌話，就活躍了課堂氣氛，拉近了師生距離。開課時音樂兩次出故障，她都果斷采取對策，沒有因此影響自我心情和教學過程。但是，“傳遞娃娃”這個游戲環節似乎還是為了熱身，游戲目的不強，顯得為游戲而游戲。如果砍掉這一環節，也許她結課時就不會超了一點時間。）
二、游戲：傳遞盒子
1、游戲前提出相關要求。
師：還想快樂嗎？板書：留心觀察 用心體會。請大家在游戲過程中留心觀察、用心體會。這樣你收獲的快樂會更多。我們要留心觀察什么呢？
生：觀察同伴的反應、表現。/觀察細節。雕塑大師羅丹說：生活中并不缺少美，而是缺少智慧的眼睛。
生：眼睛是心靈的眼睛，我們要觀察同學們的心理活動。
師：還需要仔細觀察什么呢？
生：動作、神態……
師：永久性的作業：在生活中隨時隨地都要注意留心觀察周圍的事物。
（點評：游戲前提出觀察要求的做法非常及時，也非常重要。觀察為說話寫作服務，也是口頭表達和筆頭練習的基礎。引導學生在游戲中學會觀察，強調了觀察的重要性，使學生有了下一步活動的主要目的。值得一提的是，這個班不少孩子知識面較廣，口頭表達很出色。）
2、談準備游戲感受。
師課件出示：快樂傳遞。
師：預備！等等。此時此刻，你的感覺如何（指名談）？