孩子為什么會(huì)變得小氣了？
那天，苗苗委屈地哭了好久好久。
面對(duì)孩子的不愿意分享，大多數(shù)家長(zhǎng)的做法是想方設(shè)法說(shuō)服孩子分享，勸說(shuō)無(wú)效后就給孩子貼上“小氣”“自私”的標(biāo)簽，并且“威脅”孩子：“如果不分享，小朋友就不會(huì)跟你玩了”，或者“你不和別人分享，那以后別人也不會(huì)和你分享了”。這些話看上去都沒(méi)錯(cuò)，這樣的做法好像理所當(dāng)然，但是造成的后果是：越是教育孩子分享，他會(huì)越發(fā)感到不安，把自己的物品看得牢牢的，唯恐別人奪走他的物品。有了這種不安，孩子就越發(fā)不愿意和別人分享。道理很簡(jiǎn)單，換位思考一下就能明白，假如我們成人屈于某種壓力而被迫與別人分享，這種違心的“分享”能讓你感到快樂(lè)嗎？你會(huì)心甘情愿地與別人分享嗎？同樣，孩子只有擁有了支配自己物品的權(quán)利之后，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地樂(lè)意跟別人分享。孩子有權(quán)支配屬于他的物品，要不要和別人分享得由他決定。如果孩子不愿意和別人分享自己的物品，我們不能勸說(shuō)或者暗示孩子，更不能強(qiáng)迫孩子。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)被強(qiáng)迫分享的孩子也會(huì)強(qiáng)迫別人與他分享。事實(shí)上，那些喜歡搶奪別人物品的孩子，大多數(shù)曾經(jīng)被大人強(qiáng)迫和別人分享過(guò)。津津就是這樣，經(jīng)常被媽媽強(qiáng)迫與別人分享。有一次，津津在騎單車，西西想玩，津津不愿意。津津媽讓他借給西西玩。津津不愿意，但是架不住媽媽的勸說(shuō)，最后還是向媽媽妥協(xié)了。沒(méi)多久，津津轉(zhuǎn)過(guò)頭去搶西西的玩具……在孩子看來(lái)，自己的東西可以被強(qiáng)迫分享，就意味著他也可以強(qiáng)迫別人和他分享。
那我們?cè)鯓右龑?dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享呢？關(guān)于“分享”，我給周周的規(guī)則就是本文開(kāi)頭所說(shuō)的規(guī)則：對(duì)自己的物品有支配的權(quán)利，別人的物品要經(jīng)允許后才能拿，公共的物品先到先得，后來(lái)者等待。在2歲以前，周周是不會(huì)分享的，因?yàn)槟菚r(shí)她還沒(méi)有“你的”“我的”“別人的”概念，只要是她喜歡的東西，她都認(rèn)為她可以拿。如果孩子連“你我他的”都分不清，他會(huì)覺(jué)得任何他喜歡的東西都是他可以拿的，根本不懂分享是什么意思，在這時(shí)候去和孩子談分享，無(wú)異于對(duì)牛彈琴。
那時(shí)候，只要?jiǎng)e人碰她喜歡的東西，她就會(huì)跑過(guò)去推開(kāi)別人，大聲尖叫以示抗議！有一次，曉曉在我們家住，褲子尿濕了，沒(méi)有備用的，想借周周的穿，周周不肯，我們只好作罷，把曉曉的褲子用吹風(fēng)機(jī)吹干了再換。有一段時(shí)間，周周在戶外玩秋千，兩個(gè)秋千，她居然要玩一個(gè)，占一個(gè)，空著的那個(gè)秋千也不準(zhǔn)別人玩。我知道這是由于她不能區(qū)分自己的、別人的東西造成的，她認(rèn)為這個(gè)秋千就是她自己的。
我們家的東西都得厘清權(quán)屬，哪樣是周周的，哪樣是爸爸的，哪樣是媽媽的，哪樣是公共的。自己的東西由自己做主支配，誰(shuí)都不能干涉；公共的東西按先后順序輪流使用。凡是屬于周周的物品，比如衣服、書、玩具、食物、顏料、筆等，都由周周支配，我們從來(lái)不擅作主張將她的物品借給或者送給別人。如果小朋友想借用周周的物品，來(lái)征求我們的意見(jiàn)，我們就對(duì)小朋友說(shuō)，這個(gè)是周周的，你得問(wèn)她。如果她不愿意分享，我們尊重她的決定，不會(huì)勸說(shuō)或暗示她與別人分享。我們不會(huì)給她貼上“小氣”的標(biāo)簽，偶爾有旁人在周周不愿意分享的時(shí)候，開(kāi)玩笑似的說(shuō)周周“小氣”，我們都會(huì)耐心地替周周解釋，消除旁人善意但不當(dāng)?shù)?ldquo;逗”對(duì)周周的負(fù)面影響。