真實——文章的生命

  假花盡管美艷，但缺少生命的活力；假話盡管動聽，但缺乏生活的激情，虛假的作文面目可憎！長久以來，假大空的現象一直充斥著中學生的作文，很少聽到他們發自內心的聲音！學生的寫作水平徘徊不前，學生的寫作熱情有減無增，還學生以真誠，還作文以真實，是每一位語文教師義不容辭的責任，因為真實是文章的生命！
（一）材料的大致真實
  “生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”學生們經常抱怨找不到寫作的好素材，其實他們是“不識廬山真面目，只緣生在此山中。”大千世界，蕓蕓眾生，生活處處，精彩常在！體驗生活，品味人生，留住美麗，用心為文，作文的世界必會無比廣闊，煥然一新！一沙一世界，一鳥一天堂。學生的生活圈子里也有動人的傳奇，根本不必舍近求遠、存偽去真！
    誠然，來自生活的材料可能不會很典型，可經過你的技術處理，也能化腐朽為神奇！中央電視臺的“實話實說”夠真實的了吧，可它同樣要經過剪輯加工。作文更是如此，它并非生活的簡單實錄，它完
全可以進行加工處理，使來自生活的素材更典型，更有說服力。《全日制語文課程標準（實驗稿）》對7——9年級的寫作要求中第三條就是：多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。不錯，生活還是多彩多姿的，只要做生活的有心人，相信你的作文必會“材源滾滾”，才思如泉涌！用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體會，相信你的作文也會有別樣的傳奇！
（二）情感的絕對真實
    作文絕不是無病的呻吟，東施的效顰。好的文章必然真情四溢，充滿愛的溫馨。陳子昂的《登幽州臺歌》道出了壯志難酬者的孤獨寂寞，令人黯然神傷；李賀的《南園》發出了懷才不遇者的義憤填膺，令人憤慨難當；馬致遠的《天凈沙.秋思》抒寫了千古羈旅之思，令人蕩氣回腸；朱自清的《背影》道出了千古父子情深，令人熱淚盈眶；聞一多的《最后一次講演》橫眉怒對國民黨的手槍，令人慷慨激昂。 這些作品無一不是作者真情的自然流露，無一不浸透著作者的喜怒哀樂，無一不是他們心血的結晶！
    可事實上，我們許多同學在寫文章的時候，缺少真情實感，缺乏激情的投入，很難想象，一篇連自己也感動不了的文章能打動別人。感情真摯的作文，必能引起讀者的共鳴。真情投入，心靈交匯，必能造就文章的精品！投入地寫一次，你也會有神來之筆！
(三)語言的相對真實
    語言是情感的外衣，情動于衷故發之于外；語言是情感的載體，承載著表情達意的重大使命。作文的語言應忠實于生活，盡量生活化，盡量與文中的語境想吻合，使人如臨其境，如見其人，如聞其聲。
    但與此同時，它又不僅僅是生活語言的簡單實錄，也需經過技術處理，使之更典型。第一，詞語需經過錘煉。“沒有最好，只有更好。”我們要為作者的思想找到一個最好的代言人，選擇最為恰當的詞語；選擇正確的詞語，你的文章會恰到好處；選擇高雅的詞語，你的文章會超凡脫俗；選擇經典的詞語，你的文章會光彩照人。第二，語言可經過包裝。為了給作者的思想找到一個更好的歸宿，根據需要，我們可采取“拿來主義”，化用詩句，仿擬名言，匠心獨具，妙筆生花！豐田汽車的廣告語言就是一則很成功的仿擬：“車到山前必有路，有路必有豐田車”。
    其實，《全日制語文課程標準（實驗稿）》在寫作的總目標中就已明確提出：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。我以為，自己的才是真實的，真實的才是最美的！真實是文章的生命，真實是文章永恒的魅力！