美國嘗試創造性教學法
| 在阿拉斯加的鄉村，理科教師史蒂夫·雅基耶讓中學生給懷孕的老鼠灌酒精，學生在發現有缺陷的老鼠胎兒發育成形后舉行臨床講解，然后在他們居住的愛斯基摩人村子里傳播這一知識。胎兒酒精綜合癥是這些村子面臨的一個公共衛生課題。 在加利福尼亞州的沃爾納特，因學生不懂投票規定，蘇珊娜中學的教師艾倫·哈斯克維茨讓社會學學生修改這些規則，并觀察針對洛杉磯縣120萬選民進行的修改。 在佐治亞州的紐南，通過少年法庭制度進入費爾蒙特非傳統學校的七八年級學生，可以通過學生管理的學校司法制度，在法官席的另一側體驗當法官、律師、法警和陪審員的滋昧。這種由卡梅拉·威廉 ·斯科特首創的司法制度旨在把犯罪思想家轉變成批判思想家。 由于在了解學生想法，影響學生生活方面頗有建樹，雅基耶、哈斯克維茨和斯特入選了《今日美國報》“全美教師第一小組”的16位個人和4個教學小組，成為優秀教師的代表。這18個人的4個小組是從全國599個被提名的候選人中挑選出來的。 第一小組是由各科優秀教學的代表組成的，但也有很強的科學傾向，其中一半成員要教理科（課本以外的），要么因通過課程教理科教得好而著稱。他們的課堂洋溢著發現氣氛從而為揭示自然界以及學生在自然界中所處的位置打開了大門。 ▲邁倫·布洛瑟不僅讓自己的分子遺傳學學生設計起源研究，而且讓他們負責定購必需品，并維修哈里森堡中學價值上萬美元的實驗室設備。 ▲埃德娜·沃勒帶領學校和社區，在馬格諸利亞公園小學的校園上建立了兩個濕地和通向自然景點的小徑。這所小學位于密西西比州歐申斯普林斯的墨西歐灣諸島國家海濱。這些戶外實驗室不僅吸收學生去了解有關濕地的科學，而且有助于他們掌握依靠捕蝦業的歐申斯普林斯的歷史和經濟。 ▲西爾維姬·迪伊·肖爾在佐治亞州哥倫布的林齊溪附近，訓練克拉布菲葦小學三年級學生檢測水質量，并研究水資源保護。肖爾的 “少幾河網”已經傳到17所學校和全州1000多名學生。 ▲在北卡羅來納州西馬里恩小學教書的蘇硼·羅伯茨·布拉德伯恩讓四五年級學生調查怎樣在其他學校舉辦科學展覽，她發現學生為做好作業 ，學習更加努力，以便抽出更多時間辦好流動展覽頂目。 ▲蒂娜·克羅斯讓學生參與起草撥款文書，這已經為佐治亞州哥倫布的卡弗中學帶來價值17.9萬美元的設備。 今年每一小組的20個名額有4個給了教學小組，它們不僅開展合作教學，而且講授如何開展合作。 ▲在位于佐治亞州奧克伍德的西霍爾中學，桑德拉·艾德森和萊拉·惠爾徹爾在“生物/幾何”課上，向學生講授如何利用計算機實驗室監測河水質量，并利用三角形計算樹高。 |