也談公開課
公開課與平常課畢竟不同，這倒不是因為公開課為了造假，故意不同于平常課。我以為，公開課應該不同于平常課。先打個生活上的比方，平日在家吃的叫家常便飯，來客時總得多做幾個好菜，當然平時沒有客人的時候，我們在家里也不是不可以改善一下生活，打打牙祭，但這與來客人做上幾個好菜并不矛盾，就像我們的平常課有幾堂做過特別的準備，上得特別精彩一樣。又比方像一個單位，上級沒有來檢查衛生時，常進行的是“小掃除”，當上級來人檢查時是“大掃除”一樣，又像某城市舉辦公路自行車邀請賽，公路上應比平常更加干凈一些是一樣的道理。
生活和工作一樣，總有平常狀態和特殊狀態。它們各自都有著存在的方式和存在的價值，不可替代。
其次，公開課的形式決定于它的特殊性，公開課是一堂課為一個整體，必須將一個教學主題濃縮在一堂課上，形成一個相對獨立的、完整的結構。而一堂平常課則不然，它可以是一堂課為一個整體，也可以是幾堂課為一個整體，共同完成一個教學主題。再次，現在我們通常把公開課稱為研究課，或者說希望把公開課稱為研究課，是為了讓公開課的功能有一個明確的轉向，從表演型向研究型轉移，從重形式多樣到重內容實在轉移，從外部精彩紛呈到引起人們更深層次的思索轉移，因而公開課就不一定都要等同于平常課了，公開課要做一些嘗試、探索，走一些別人和自己都沒有走過的路，而平常課就不一定都有這個要求，當然這里不排斥平常課也可以做些探索。
因此，無論從理論上還是實踐中，公開課都不可能完全等同于平常課。如果說它與平常課有某些相同之處的話，那就是一是都要以一顆平常心去對待，二是要像平常課一樣的真實。只有真實的東西才有價值，才值得去研究、去探討。
（作者單位：上海市進才中學北校）