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走向新課程:給教師的18條建議

走向新課程:給教師的18條建議

  建議1  通過各種渠道全面深入地了解和理解這次課程改革的背景、理念和具體內(nèi)容?赏ㄟ^《中國教育報》、《人民教育》等報刊雜志,人教網(wǎng)(課程研究和各科教育欄目、中基網(wǎng)課程改革欄目等渠道獲得有關(guān)信息。

建議2  新課程強調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)、促進每一位學(xué)生的發(fā)展,教師要注意在思想上全面把握改革思路,在實踐中全面貫徹改革精神!懊嫦?qū)W生”包含四層含義,一是強調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面提高”,二是強調(diào)面向“全體”學(xué)生,三是強調(diào)促進每一個學(xué)生的“個性”發(fā)展,四是課程教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點,關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗、疑難等。全面提高學(xué)生的素質(zhì),強調(diào)科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng),強調(diào)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念,強調(diào)口語交際等等。

建議3  新課程強調(diào)面向生活,面向社會,教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系自己所教班級學(xué)生的已有經(jīng)驗和社會生活實際,充分利用本地本校本班資源,開展本土化教學(xué)和校本班本教學(xué)。

建議4  新課程在內(nèi)容上大為更新,增加了許多反映社會經(jīng)濟文化科技新進展、時代性較強的新內(nèi)容,要求教師通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。

建議5  新課程強調(diào)各科之間的溝通與綜合,這就要求教師全面拓展個人的各方面修養(yǎng),淡化自己的學(xué)科角色,同時把學(xué)生視為接受教育的一個完整的人。

建議6  新課程強調(diào)展示出知識產(chǎn)生、形成、創(chuàng)新和發(fā)展的過程,教師要注意結(jié)合新教材中的有關(guān)內(nèi)容展開闡述。

建議7  新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,大大加強了探究式學(xué)習(xí)的比重,這就要求教師在教學(xué)中處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)之間的關(guān)系,在合適的時機,合適的情境,合適的階段,開展非指導(dǎo)性教學(xué)。

建議8  新教材允許學(xué)生對問題有自己獨特的見解,這就要求教師在實踐中要為學(xué)生發(fā)展個性留出充分的發(fā)展空間。

建議9  新課程強調(diào)教師要改變教學(xué)方式和備課方式,多研究學(xué)生,上課時多傾聽學(xué)生,多關(guān)注學(xué)生的即時反應(yīng),而不是一心只盯著教學(xué)內(nèi)容的講解。

建議10  新教材在引起學(xué)生的興趣和便于自學(xué)方面下了苦功,如學(xué)習(xí)導(dǎo)語引人入勝,強調(diào)以圖代文等,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,并充分利用教材中的素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

建議11  新教材充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),要求教師首先掌握并恰當運用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù),并在教學(xué)中對學(xué)生加以正確引導(dǎo)。

建議12  新課程要求教師創(chuàng)造性地運用教材,一方面,教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講,另一方面,教材上較為概要或沒有的內(nèi)容有時教師要展開或補充,或針對某些內(nèi)容開展專題研究或小課題研究。

建議13  新課程、新教材強調(diào)面向全體學(xué)生而不僅僅是少數(shù)尖子學(xué)生,這就要求教師關(guān)照個別差異,讓每個學(xué)生獲得成功的同時,給吃不飽的學(xué)生另外提供補充性挑戰(zhàn)。

建議14  新課程強調(diào)評價要促進學(xué)生的發(fā)展,有利于改革的進展,這就要求教師在教育實踐中,改進自己的評價方式和方法,探索有利于新課程實施的新的評價模式。

建議15  課程改革中,學(xué)校和教師要多與家長溝通,多與社區(qū)聯(lián)系,爭取家長和社會各方面對課程改革的理解和支持,共同攜手,讓課程改革一路走好。

建議16  面對新課程、新教材的眾多創(chuàng)新之處,各地各校教師要實事求是,因地因校制宜,最終邁出積極而穩(wěn)妥的“第一步”。

建議17  面對新課程、新教材的眾多創(chuàng)新之處,教師一定不要忘記中小學(xué)是“基礎(chǔ)教育”,無論課程教材怎么改,打牢基礎(chǔ)始終是中小學(xué)階段的首要任務(wù)。

建議18  課程的改革是一個不斷發(fā)展、永不停歇的過程,“變是永恒的不變”,這就要求教師不斷更新自己的觀念和實踐,做一個反思的實踐者。

摘自《教育理論與實踐》2003年第2期  任長松/文

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