文體綜合閱讀
一、 知識與能力點：
1.標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時交代主要人物、故事情節(jié)，有時交代主要事、物（“物”象征意義）；有時還是“線索”。
2.開頭部分，統(tǒng)帥全文，引起下文，（和下文一一對應(yīng)）；奠定全文的感情基調(diào)；如果是環(huán)境描寫的開頭見“環(huán)境描寫”。
3.過渡句、段（短段）：承上啟下，前半句總結(jié)上文（段意）（中心句），后半句領(lǐng)起下文（段意）（中心句）。特別注意議論句。
4.結(jié)尾（多用議論抒情句）：總結(jié)全文；照應(yīng)開頭；點題或再次點題；揭示主題或深化主題（點到面或個別到一般）。
5.倒敘開頭：把故事的結(jié)果告訴讀者，形成懸念，引起讀者閱讀的興趣，為文章奠定感情的基調(diào)；倒敘入順敘時，一定有過渡句。
6.文中插敘：交代故事的時代背景；補(bǔ)充交代故事的來龍去脈；完善人物的思想性格；插敘段落和上下文之間有過渡句。
7.轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞：段首出現(xiàn)，往往是分段的標(biāo)志；句中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞，它后面的內(nèi)容重要，往往是作者的觀點、意見。
8.閱讀時注意反復(fù)出現(xiàn)的詞、句，這是文章的重點或線索；畫出表現(xiàn)情感的動詞或形容詞，這是作者或文章中人物的感情基調(diào)；畫出議論抒情句，這是總結(jié)段意、中心，概括人物性格、品質(zhì)的地方。
9.記敘的人稱：“我”是第一人稱，便于抒發(fā)內(nèi)心情感（心理描寫）；“你”是第二人稱，距離近，親切，便于向?qū)Ψ绞惆l(fā)自己的感情。“他”是第三人稱，便于客觀描寫和議論。
10.表現(xiàn)手法：象征，以事物的特點來表達(dá)人或社會的本質(zhì)特征或精神。對比，把兩種相反的事物或相對的兩個方面做比較，突出……特點(無主次)。襯托，同類事物襯托是正襯，相反事物襯托是反襯；以次襯主，突出……特點。聯(lián)想，空間、時間接近，性質(zhì)、形態(tài)相似，展開聯(lián)想，文章內(nèi)容豐富。
11.環(huán)境描寫：自然環(huán)境主要渲染……氣氛，烘托（襯托）……心情，有時交代季節(jié)氣候，借物抒情；社會環(huán)境（重要但易被忽略）主要交代故事發(fā)生的時間、地點以及人物之間的關(guān)系，為人物活動提供具體的背景，或者為人物出場作鋪墊；有的環(huán)境描寫推動故事情節(jié)的發(fā)展。
12.人物描寫：從方法上講，他包括肖像描寫（外貌）、語言描寫、動作描寫、心理描寫；從描寫角度上講，他包括正面描寫和側(cè)面描寫，和叫直接描寫和間接描寫。作用是交代人物的特征：如年齡、職務(wù)、經(jīng)濟(jì)等情況；刻畫人物的性格、品質(zhì)、精神。特別要注意，不可孤立地看問題，要把文章中的描寫前后聯(lián)系起來，看出人物的變化，才能抓住人物的本質(zhì)特征。次要人物對主要人物起到正襯或反襯的作用。
13.理解詞語含義，要結(jié)合語境，由此及彼，注意轉(zhuǎn)意和延伸意；由表及里，挖掘潛在意義；比較分析，明確特定含義；弄清手法，認(rèn)識比喻意象征意。特別是學(xué)會類比造句，例如2002年廣東的考題3要求考生理解“祥子真想硬把車放下”中的“硬”字的好處。我們就可以造句“……真想硬不做作業(yè) ”，就能夠理解“硬”是一種不顧一切的反抗心理。再把答案代入試題思考，就可以看出其正確來。
14.評說一篇文章的表達(dá)技巧，應(yīng)該從選材剪裁，立意構(gòu)思，謀篇布局，語言風(fēng)格，寫作特點等方面去考慮。
二、命題方向：
根據(jù)語文新大綱的精神，從有利于中學(xué)語文教學(xué)的角度出發(fā)，我們認(rèn)為：文體綜合考試，涉及材料豐富，體裁多樣，題型多姿多彩，主觀客觀兼有，各種知識無不包容，“字、詞、句、章，語、修、邏、文”，方方面面的知識都在考試的范圍內(nèi)。只不過是考較淺顯的知識；而且主要是考應(yīng)用，考查提取有效的隱蔽信息組合形成正確的答案，考查對文章的全面的正確的理解。
從整個試卷的比例和內(nèi)容來看，考題不會太多，應(yīng)該在8個左右；考分所占的比重不會過大，不應(yīng)該超過20分。
2004年的中考范圍和難度應(yīng)該符合“中學(xué)語文教學(xué)大綱”和“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求；而且，選擇課外的文章或文段，才能夠更好地考察學(xué)生的綜合能力。
三、 例題分析
（一） 禿的梧桐
[2003年廣東省中考題]
①——這株梧桐，怕再也難得活了！
②人們走過禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。
③這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不依，可以說是兩家的分界碑。
④屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。
⑤不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑥春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。
⑦誰說這株梧桐，不會再活呢？它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復(fù)以前的美陰了。
⑧一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡！
⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。
⑩螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整忙了一個春天，又整整忙了一個夏天。
11秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都qiáo cuì（ ）了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒？——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減少了cōng lóng（ ）的綠意，卻也填了蔚藍(lán)的天光。爬上榆干的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟得悲嘆。
12大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！
13這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。
14——這株梧桐，怕再也不得活了。
15人們走過梧桐下，總是這樣惋惜地說。
16但是，我知道明年還有春天來。
17明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢？
18但是，我知道有落在土里的桐子。
1. 請根據(jù)拼音寫出第11段中應(yīng)填入的詞語。（2分）
qiáo cuì（ ） cōng lóng（ ）
2. 文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡要分析其作用。（3分）
答：
3. 本文是以什么為線索組織材料的？（3分）
答：
4. 文中第11、12段寫了其他的樹和花，試分析其對表現(xiàn)本文中心的作用。（4分）
答：
5. 文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”這句話的含義是什么？
答：
6. 從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？（3分）
答：
例題分析和答案：
這篇短文是一篇難度較大的抒情散文，這種文章的主旨一般都比較隱晦，對學(xué)生的語言感受能力和整體閱讀能力都有極高的要求。近幾年的中考，此類題目已經(jīng)成了學(xué)生語文成績高低的分水嶺。比較以下2002年和2003年的廣東省語文中考同類題目，可以感覺出題人在不斷加大難度，今年省內(nèi)中考語文成績陡然走低，恐怕也在出題人的意料之中。借助此文章，出題人設(shè)計了六道不同類型的題目：根據(jù)拼音寫詞語；體會文章的情感脈絡(luò)；理出文章線索；分析寫作手法；分析重點句子的含義；對文章的理解與感悟。不言而喻，它考查的是學(xué)生的綜合閱讀能力。
1.憔悴 蔥蘢 2.同樣表示惋惜，開頭說“難得活”，結(jié)尾說“不得活”，說明人們對禿梧桐的存活越來越?jīng)]信心，顯示出梧桐生存的艱難，此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。3.本文是以梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來組織材料的。（答“以時間為線索來組織材料的”或“以禿梧桐為線索來組織材料的”給1分）4.和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強(qiáng)地活著。這使得禿梧桐體現(xiàn)出來的頑強(qiáng)生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。（答“寫其他的樹和花襯托出禿梧桐的頑強(qiáng)生命力，從而拓展和深化了文章的中心”給4分；只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給1分）4.這句話是說，即使梧桐死了，它的種子也會將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的。5.人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對困難與挫折，我們必須有堅定的信念和頑強(qiáng)的毅力！（只要扣緊“禿梧桐”來談，言之成理即可）
（二）
[2002年廣東省中考題]
①那時候我很小，獨自去離家有20分鐘路程的電影院看電影。看完電影出來，我迷路了。這時華燈初上。不知是恐懼還是 A (xiu se)，我不敢去問任何人，忍不住嘎嘎地哭了起來。
②這時走過來一對夫婦，那穿著薄呢大衣的女人低頭拉住我的手輕聲問道:"怎么了，小姑娘?"我大哭起來，告訴他們我怎么也找不到自己的家。那女人隨即輕輕摸了摸我的頭說:"沒關(guān)系，咱們一起去找找，好嗎?"她又俯身拉起了我的手，我在黑暗中感覺著她手的溫暖。
③原來我離家并不遠(yuǎn)。那對善良的夫婦將我輕輕一送，就送到了我母親的身邊。④我破涕為笑的時候，他們向我微笑一下，轉(zhuǎn)身離去了。夜色籠罩了他們修挺筆直的身影，我手心還留著那女人的手溫。
⑤幾十個寒冬酷暑過去了，我已有了那一對夫婦的年齡，但他們留給我的溫暖，仍久久地縈繞在我的心中。
⑥十幾歲時的我常獨自一個人去糧店買糧。那一次，我努力將一袋糧背到我單薄的肩上。可我卻沒有將它背上去。咬著牙，較著勁，試了一次又一次，始終差那么一點兒，我無望地站在這一袋糧食前。
⑦我決定再試一次，忽然糧袋順利地上了肩。我 B (cha yi)地轉(zhuǎn)過頭，發(fā)現(xiàn)一雙蒼老而虬筋畢露的手正托住我的糧袋，一雙同樣蒼老卻充滿慈愛的眼睛在親切地注視著我。給了我這一把力氣的竟是一個已經(jīng)沒有多少力氣的老人。那力氣化作一股暖流汩汩地流進(jìn)我的心里。
⑧一次，我生病在床，心緒異常煩躁，嘴唇干裂出一層白皮。突然聽見"啪"的一聲脆響，什么東西摔碎了。我惱怒地大喊起來:"嬌嬌，你又在淘氣!你能不能讓人安靜一下?你真太不懂事了。"屋內(nèi)靜了半晌，才見女兒怯怯地走到我身邊囁嚅著說:"媽媽，我看你嘴太干了，想給你倒點熱水喝，我不是故意弄碎杯子的，你別生氣好嗎?"我一下子把女兒那溢滿瑩瑩淚水的眼睛緊緊地吻住了。我吮吸著女兒的淚，暖暖的，有點咸。
⑨人的一生可能經(jīng)歷過許多喜怒哀樂，但最能撥動你心弦的卻可能是那一次次溫暖輕柔的撫摸。它就像那 C (pai huai)在你周圍的微風(fēng)和細(xì)雨，讓你體味著人生的溫暖。
⑩這溫暖的感覺浸潤我的心許久了，我常被它逼得捫心自問：你曾向迷路者伸出你的友|誼之手嗎?你給了對你也許并不重要，但卻是別人所急需的一把力了嗎?你能諒解和寬容那|些無意中傷害了你的人嗎?只要感覺到那一絲絲溫暖存在，人生就會輕松多了。能夠給人以這種溫暖，我想快樂一定會更大些。-
(作者孫蘇，本文選用時有刪改)
1、 根據(jù)拼音寫出文中括號處應(yīng)填人的詞語。(3分)
A、xiu se ( ) B、cha yi( ) C、pai huai( )
2、本文按照時間順序敘述了三件事情，請用簡潔的語言分別概括。(3分)
答（1）
(2)
(3)
2、 給本文加一個標(biāo)題:口口口口(限四個字)。
3、 下面一段話是從原文中抽出來的:
"愛幻想的我從此被幻想折磨著:當(dāng)我所崇拜的老師在課堂上嚴(yán)厲而關(guān)切地注視我的時候，我想，會是她嗎?當(dāng)溫和的女醫(yī)生輕揉我疼痛難忍的身體的時候，我想，會是她嗎?當(dāng)我羨慕地望著一對對和諧、美麗、善良的夫婦的時候，我想，會是他們嗎?"
4、 這段話的恰當(dāng)位置應(yīng)在哪兩個自然段之間?依據(jù)是什么?
答:恰當(dāng)位置在第 自然段與第 自然段之間。依據(jù)是
(2)這段話表達(dá)了作者怎樣的感情?對表現(xiàn)中心有什么作用?
答:
5、 扣緊"浸潤"和"逼"這兩個詞語，簡要分析第⑩自然段中劃線句子的含義。
答
6、 本文揭示了怎樣的人生哲理?用一句話概括出來。
答
例題答案和分析：
這則閱讀材料是一篇精短的敘事散文，出自于課外，有一定的閱讀難度，主要是字面淺顯而表意深刻，作為對初中生閱讀綜合文體知識和能力的考查，是比較適當(dāng)?shù)摹ＴO(shè)題者根據(jù)文章共擬定了7道試題，綜合性的特點是非常明顯的。試題以主觀題為主。檢測的知識體系也是多種多樣的，先后有拼音詞語知識，詞語含義，概括段落，擬定標(biāo)題，語言的簡明、連貫，重點段落的表達(dá)和中心的關(guān)系，揭示文章的哲理。回答時，首先要確定試題的測試角度，是考何種知識；然后根據(jù)題干要求，確定答題的指向。簡答題一定要抓住關(guān)鍵，答到點子上，不可羅嗦。
1、A羞澀 B詫異 C徘徊 2、一對善良的夫婦把迷路的“我”送回家；一位老人幫“我”把一袋糧食背上肩；女兒想為病中的“我”倒水卻打碎了杯子（可以拓展講解主動句、被動句、把字句、倒裝句等特殊句及其作用）。
3、溫暖人生 （可以拓展講解議論句和標(biāo)題的關(guān)系，可以辨析溫暖人生和人生溫暖的區(qū)別） 4、（1）在4和5段之間 從語言上看，本段與4段中“我手心還留著那女人的手溫”，與5段中“我已有了那一對夫婦的年齡”相關(guān)聯(lián)；從內(nèi)容上看，本段是上文的延續(xù)，也是上文敘事后感情的抒發(fā)。（2）這段話表達(dá)了作者對送“我”回家的那對夫婦的感激和懷念，同時暗示社會上有很多如那對夫婦般熱心腸的人，有力突出了“人生充滿溫暖”這一中心。 5、長久以來，他人給予的溫暖不僅滋潤、浸透了“我”的心，而且時時提醒并且激勵“我”給他人送溫暖。 6、生活給人溫暖，人生才會快樂。
四、系列訓(xùn)練題精選
（一）閱讀下面文章，然后回答問題。（18分）
你震撼我的心靈
[2003年福州市中考題]
①我一直希望你知道，你曾經(jīng)是我教過的，最令我頭疼的一名學(xué)生。一年前，你剛剛轉(zhuǎn)到我的班里兩個月，就一直不專心聽課，不完成作業(yè) ，整天拖著兩道鼻涕，穿著永遠(yuǎn)彌漫著炸油條味道的衣服，給我惹下許多的麻煩。
②比如：隨便摘學(xué)校花圃的花了，在外面小攤上不給錢拿人家的糖塊了，又和高年級的同學(xué)打架了，由于你的長指甲扣掉我們班的流動紅旗了等等。而最令老師頭疼的是，無論我是在班上公開批評你，還是把你叫到我辦公室單獨訓(xùn)話，你總是一副很平靜、漠然的樣子，不會說出一句像樣的話。我的聲色俱厲也好，苦口婆心也罷，只能是自己浪費精力而已，你一樣會在外面給我惹麻煩，一樣會讓我難以教育。
③就在我打算放棄你的時候，一件小事發(fā)生了。那是去年冬天的一個早晨，當(dāng)我又被告知因為你的衛(wèi)生差，我們又不能得到流動紅旗的時候，老師簡直快氣瘋了，全班同學(xué)努力了近一年，只要這次一得到，咱們班年終積分就可以上前三名，可現(xiàn)在……我氣沖沖地沖進(jìn)教室，一把拽起你，把你拉到辦公室：“不是告訴你，讓你好好剪指甲嗎？你看看你的臟手！還能……”話還沒說完，老師已經(jīng)看到了你的那雙手，那是一雙什么樣的手啊！指甲里全是黑泥，五個手指頭像剛從炭灰里抽出來。而那手背上，食指、小指上，已經(jīng)綻開了好多裂口，有的結(jié)成了血痂，又蒙上一層黑色，有的還可以看到紅紅的血口。這哪里是一雙孩子的手！一下子，老師看著你那張依舊寫滿漠然的臉，不知說什么好。“你從來不洗手嗎？”過了許久，我才輕聲責(zé)問道。“洗了。”“洗了還那么臟！”我把你拉到盆架前，倒了一盆熱水，決定給你好好洗洗手。
④輕輕地，我握著你的手，心里不知涌動的是一種什么感覺，一起漫在盆里。“先泡泡。”我說。我皺了皺眉頭，輕輕吸了口氣：“疼嗎？”你依然沒吭聲，只是搖搖頭。我開始給你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿過你的手腕、手掌、手背和你的每個指尖。“老師，你的手真白、真軟。”“是嗎？”我笑了，扭頭看見你黑黑的依舊拖著鼻涕的小臉蛋上，竟然也綻放出了一個可愛的笑顏！“小臟鬼。”我笑著，干脆又往你的臉上也抹了一堆堆的泡沫，看你那滿是泡沫的小臉幸福地笑著，老師的眼淚卻不知不覺地流了下來……那個時候，我才真正感到，你只是我的一個需要呵護(hù)疼愛的小弟弟，一個才8歲的孩子啊！
⑤也就從那一天開始，我每個星期一都把你叫到辦公室，給你剪指甲、洗手，而你也漸漸開始對我講一些你和你母親不愿為人所知的家事，以及你們艱難卻又頑強(qiáng)的生活。從那天開始，那每一次洗手，成了你我之間最好的交流方式，而你也樂于在這個時候，回答我的一些問題，從潛意識里采納老師的一些建議。半年以后，由于校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力，你終于可以和班里的每一個孩子一樣，開始正常的家庭生活。一年以后，你已經(jīng)成為一名小組長，并且被大家提名為班委。而今天的你，已經(jīng)是學(xué)校里一名比別人略顯成熟的大隊干部了。
⑥看著你健康成長，感覺你從內(nèi)心到外表的每一點轉(zhuǎn)變，老師都感到無比的欣慰和幸福。
⑦而與此同時，我也在想，為什么一開始的時候，你不肯和我進(jìn)行交談，卻總是選擇沉默和對峙呢？我不光只是訓(xùn)斥，我也有語重心長啊！為什么在你轉(zhuǎn)來近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此復(fù)雜的家事和你那難言的痛楚呢？
⑧那一次次的家訪被你用尖銳的言語拒絕，那一次次我自以為是苦口婆心的勸說，只換來你當(dāng)時那無言的反抗，所代表的含義，我到現(xiàn)在才真正地理解。無論我當(dāng)時用怎樣的方式，我都無法拋開老師所謂的尊嚴(yán)。在你看來，我只是一位高高在上，不了解又根本無法容納你的大老師而已。
⑨所以，老師也想告訴你，是你的一雙小手、一臉漠然，讓老師深深地自責(zé)，深深地震撼，讓我更深一層地理解了教師這個職業(yè)的內(nèi)涵和深邃。
⑩現(xiàn)在，請綻放你的微笑給我吧，因為你的每一份快樂就是老師全部的甜美。
1.從全文來看，老師起先采用了 或 的教育方式都無法轉(zhuǎn)化“你”的思想，后來通過一件小事，促進(jìn)了師生間 。（3分）
2.聯(lián)系上下文揣摩第④段畫線語句，說說如把它寫成“我輕輕地握著你的手”，表達(dá)效果有什么不同？（3分）
答：
3.第④段中“看你那滿是泡沫的小臉幸福地笑著，老師的眼淚卻不知不覺地流了下來……”此時此刻，老師為什么會不知不覺地流下了眼淚？（4分）
答：
4.第⑧段說“我到現(xiàn)在才真正地理解”。請結(jié)合上下文回答“我”理解了什么？（4分）
答：
5.理解是相互的。在文章結(jié)尾，老師深深地自責(zé)，并由衷地祝愿學(xué)生。假如你是這位學(xué)生，你會對文中的老師說些什么呢？（4分）
答：
參考答案：
1.聲色俱厲（訓(xùn)斥） 苦口婆心（語重心長） 情感的交流（感情的融洽、感情的和諧、矛盾的化解）（3分，意思對即可）
2.原句是為了強(qiáng)調(diào)“輕輕地”，突出老師看到學(xué)生那雙手時憐惜、關(guān)愛的感情和心靈的震撼。（3分，意思對即可）
3.此時此刻，老師的感情是復(fù)雜的，有對學(xué)生的疼愛（關(guān)愛），有自責(zé)（內(nèi)疚），也有感動。（4分，能體會其中兩種感情即可）
4.理解了無論我當(dāng)時用怎樣的方式，都被學(xué)生所拒絕，是因為自己無法拋開老師所謂的尊嚴(yán)，高高在上，不了解又根本無法容納學(xué)生；并更深一層地理解了教師這個職業(yè)的內(nèi)涵和深邃。（4分，每點2分，意思對即可）
5.答案略。（4分，能從文中學(xué)生角度出發(fā)，語言表達(dá)清楚的給3分，感情真摯感人的給4分，語言表達(dá)不清的酌情扣分）
（二） 閱讀《最美的眼神》一文，回答下列問題。
最美的眼神
[常州市2003年中考題]
一所重點中學(xué)百年校慶時，恰逢德高望重的老教師雒（Luò）老80壽辰。雒老師極富傳奇色彩，他所教過的學(xué)生，許多已經(jīng)成為蜚聲海外的教授、學(xué)者。是什么原因使雒老師桃李滿天下呢？學(xué)校決定在百年校慶之際，把這個謎底揭開。
于是，學(xué)校給雒老師教過的學(xué)生發(fā)出一份問卷，其中最重要的一條是，雒老師的哪些方面最讓他們滿意。反饋回來的答案五花八門，有人認(rèn)為是他淵博的學(xué)識；有人認(rèn)為是他風(fēng)趣的談吐；有人認(rèn)為是他循循善誘的教學(xué)方式；有人認(rèn)為是他兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)；有的學(xué)生說喜歡他營造的課堂氛圍；有的學(xué)生干脆說，雒老師的翩翩風(fēng)度是他們最滿意的。
然而，學(xué)校對這些答案并不滿意。因為這些也可能是其他老師所具有的，并沒有代表性。學(xué)校又在眾多的學(xué)生中，選出100位最有成就的人。為了得出較為一致的答案，這次的問題很簡單：你認(rèn)為，雒老師的哪一方面對你的人生影響最大。
答案很快反饋了回來。出乎意料的是，這次的答案居然驚人的一致。幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為，雒老師給他們?nèi)松绊懽畲蟮模褪撬难凵瘛?o:p>
這下輪到組織者為難了，眼神這個答案非但沒能起到揭秘的效果，反而使事情更加撲朔迷離了。
百年校慶的日子很快到來了。校長講完話后，便是各界名流的致辭。一位知名的教授上臺，先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬，然后說：“今天我有幸站在這里，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老師。我剛上這所中學(xué)的時候，成績非常差，說實話，那時我已經(jīng)喪失了信心和勇氣。正是雒老師把我從困難中拯救了出來。要問雒老師對我影響最大的是什么，我的回答就是，他會說話的眼神。是的，那時候同學(xué)看不起我，父母對我也失去了信心。然而，雒老師的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的心。我就是從他的眼神中得到了前進(jìn)的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在的……”另一位學(xué)者致辭的時候，笑笑說：“上中學(xué)的時候，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒成績好的，偏袒女生。因為討厭老師，導(dǎo)致我很厭學(xué)。雒老師公正無私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明，從他眼神中流露出來的是種公正的力量，使我的心也變得晴朗起來……”
后來上臺的學(xué)生中，大凡雒老師教過的，無一例外地談到了雒老師的眼神。有的認(rèn)為雒老師的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛意；有人認(rèn)為雒老師的眼神在安靜中透著溫和；有的同學(xué)認(rèn)為雒老師的眼神中蘊(yùn)滿父親般的慈祥；有的同學(xué)認(rèn)為雒老師的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩滌人的心靈……
事實上，大會開到這里已經(jīng)非常成功了。沒想到的是，就在最后，有一位50多歲的教師在事先沒被邀請的情況下，上了大會的主席臺。他說：“我也是雒老師的一名學(xué)生，而且在一所中學(xué)也教了20多年的書。我一直有一個心愿，就是想讓自己也像雒老師一樣，把最美的眼神傳遞給學(xué)生。開始的時候，我總不能做好，后來我漸漸發(fā)現(xiàn)，能夠傳遞這樣美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必須有一個浸滿著人間大愛的靈魂。這樣的一個人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。”
他講完之后，臺下頓時響起了潮水般的掌聲。在對人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其他形式。那一天，學(xué)校得到了他們最想要的答案。 （摘自《中國青年》2003年第6期）
1、用簡潔的語言準(zhǔn)確而完整地概括本文的主要內(nèi)容（答案不超過方格限定的字?jǐn)?shù)）（2分）
2、雒老師的眼神美在哪里?怎樣才能擁有這樣的眼神?（根據(jù)文章有關(guān)內(nèi)容用自己的話回答）（3分）
3、文中沒有對雒老師作任何直接描寫，但雒老師的形象卻躍然紙上，根據(jù)全文內(nèi)容，說說雒老師是一個怎樣的人。（3分）
4、在你的成長過程中，給你印象最深的是老師的哪種眼神？簡要說說你的內(nèi)心感受。（不能涉及真實的人名、校名）（3分）
5、閱讀上文的有關(guān)內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。（3分）
①美國著名心理學(xué)家羅森塔爾把一份隨意擬定的學(xué)生名單交給有關(guān)教師，說這些學(xué)生被他鑒定為是最有潛力的，但必須對學(xué)生保密。教師深信不疑，無意中對名單上的學(xué)生特別厚愛。8個月后，凡被列入名單的學(xué)生，不但成績提高很快，而且性格開朗，求知欲望強(qiáng)烈，與老師感情也特別深厚。這個實驗被命名為“皮格馬利翁效應(yīng)”。 （選自《心理學(xué)》）
②一個偏遠(yuǎn)的小村調(diào)來一個能“預(yù)測”孩子前程的老師，他能“算出”某孩子能成為數(shù)學(xué)家，某孩子能成為作家……家長和學(xué)生都很相信他的話。多年之后，這個小村幾乎每年都有幾個人成為大學(xué)生、碩士、甚至博士。這個小村也因而成為聞名遐邇的“大學(xué)村”。（選自魯先圣《信念的力量》）
參考答案：
1、雒老師用最美麗的眼神（大愛的靈魂）培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的人才。（2分。意思對即可。
如從校慶角度概括，只要能涵蓋上述內(nèi)容亦可。如在雒老師培養(yǎng)學(xué)生的方式（眼神、愛
心）、數(shù)量（一批批）、質(zhì)量（優(yōu)秀）三方面缺失某一項，得1分；有兩項缺失，不得分。）
2、第一問，須答到如下要點：鼓勵（肯定、期待）、公正（無私）、慈愛（溫和）。第二問，
必須關(guān)愛每一個學(xué)生。（3分。第一問，2分。答到一點給1分，給滿2分為止。第二問，
1分。能突出雒老師愛學(xué)生即可。）
3、答題要點：①人品（公正無私、熱愛學(xué)生）、②學(xué)問（淵博）、③教學(xué)方式（循循善誘）、
④工作態(tài)度（兢兢業(yè)業(yè)）、⑤師表形象（談吐風(fēng)趣、風(fēng)度翩翩）（3分。答到第①點和后
面任三點，可得3分；答到第①點和后面任兩點，得2分；只答到第①點給1分；沒答
到第①點，答到后面任三點，得2分，兩點得1分。如沒能從全文角度概括，僅在文章
的開頭摘錄一些修飾性詞語，只能得1分。）
4、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。（3分。感受深刻，語言通順，得3分；感受深刻但語言欠通順，或感
受膚淺但語言通順，得2分；感受膚淺，語言不通順，得1分。）
5、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考答案：如果教育者能把對學(xué)生的期望和關(guān)愛，轉(zhuǎn)化為外在的行為（語
言、表情、行動等）施加給學(xué)生，學(xué)生就能得到充分的發(fā)展。（3分。能從目標(biāo)（期待）、
方式（行為）、結(jié)果（學(xué)生發(fā)展）三方面寫出探究的結(jié)論，可得3分；答出兩個方面得
2分；答出一個方面得1分。如有其他發(fā)現(xiàn)，只要合理，可酌情給分；有新意也可得滿
分，如“教師要相信每個學(xué)生都能學(xué)好”之類。）
（三）閱讀文章《老人和夕陽》，然后回答問題。
太陽失去了耀眼的光芒，落到離地平線不遠(yuǎn)的天邊。它像一個年近垂暮的老人，用溫和的慈樣的目光依依不舍地打量著這個曾經(jīng)被它的熱情灼烤過的世界。那些高樓和矮屋，那些大樹和小草，那些寬闊或者狹窄、平坦或者崎嶇的路，都在它那暗紅色的目光里逐漸柔和起來，① (an dan)起來。它的目光深情然而無力。它的時間不多了。 我在一個車站等車。一位老人拄著一根山藤拐杖，慢慢地從遠(yuǎn)處走過來。拐杖和地面的叩擊聲，在寧靜的暮色中清晰地響著——篤、篤、篤、篤……
老人在我面前停住，抬起頭來，夕陽映紅了他的蒼蒼白發(fā)，也映紅了他那雙昏濁的眼睛，像兩盞快燃到盡頭的燭火。他臉上的皺紋密密麻麻，比這座城市的大街小巷還要多，還要密集。他問路，那路在很遠(yuǎn)的地方，在城市的邊緣，坐車可以到達(dá)。
"坐車吧，走路要很長時間呢!"
他搖搖頭，臉上露出一種神秘的微笑。
“坐車吧，您年紀(jì)大了。”
他還是搖頭。神秘的微笑在每一條皺紋里流淌著……
空蕩蕩的公共汽車在車站邊嘠然剎住，門打開了。
“請上車吧。我為您買票。”
他② (shou lian)了笑容，固執(zhí)地?fù)u著頭，轉(zhuǎn)身走了。和來時一樣，拐杖平靜地點著地面，慢慢地朝前走，走向只剩下半邊血紅臉的夕陽。
汽車從他的身邊開過去，響亮地鳴了一聲喇叭。看來，沒有誰能勸阻他的。他一輩子都是這樣走著，靠自己的腳追求自已的目標(biāo)，他一定到過很多他想到的地方……
明天早晨，太陽還會回來，并且會變得年輕，變得容光煥發(fā)的。他呢?
他慢慢地隱沒在越來越③ (you an)的夕陽中，只留下越來越輕微的拐杖叩地聲——篤、篤、篤、篤……
1、根據(jù)拼音寫出文中的空格處的三個詞語。
①an dan ②shou lian
③you an
2.老人在拒絕“我”的兩次勸告時，臉上都帶著神秘的微笑，這神秘的微笑有什么含義?（請答出三種可能性。）
3、文中“山藤拐杖”、“公共汽車”各象征什么?
.4、西沉的夕陽像垂暮的老人，但二者又有不同，不同之處是什么?
5、這位老人的性格特點是
6.請概括本文所蘊(yùn)含的哲理。
參考答案：
1.①黯淡 收斂 幽暗
2.①盲目樂觀(相信自已的腳力) ②過于自信(不相信現(xiàn)代交通工具)中
③安于習(xí)慣(一輩子安步當(dāng)車)..
3、民族文化傳統(tǒng)中的陳舊、落后的東西 現(xiàn)代文明
4.夕陽會有新生，而老人卻沒有 5.固執(zhí)、愚昧、落后
6、與現(xiàn)代文明絕緣的民族是沒有出路的 拋棄民族文化傳統(tǒng)中的陳舊、落后的東西，才會迎來燦爛的明天
（四）閱讀下面的文章，然后回答問題。
黃昏了。慢慢地，像是偷偷走著，紫丁香色的陰影落了下來，罩著森林。巨大的日輪在黃金和暗紅的血的急流中快燒著了。大路像是死了的灰色的蛇，在靜靜的田野里躺著。看哪，那些赤腳的來了。三個、四個、六個。拖著裝滿了木柴和枯枝的小車，他們繃緊了他們的年輕的身體上的筋肉。帽檐撕破了的帽子，打著黑色補(bǔ)丁的灰色的褲子，他們的血管緊張得像船上的梔索一樣。額上流著汗，城市又那么遠(yuǎn)!幼小的奴隸們，處在窮苦的羈軛之下，孩子眼睛里燃燒著老人的安靜的悲哀，城市很遠(yuǎn)!很遠(yuǎn)!許多愜意的人要在你們身邊走過，他們的汽車都要在你們身邊開過去，他們一生中從來不曾嘗過苦難的杯子——他們，使你們受苦的他們o他們知道什么?在佳姆——戈利雅的大飯店里，音樂隊奏著樂，在別墅里，那么舒服，又那么開心!饑餓這黑鬼并不向那里伸手。煩惱也不在那里織著涂膠的網(wǎng)。他們知道什么? ……
"媽媽，這些孩子為什么拖著車子?"一個在汽車?yán)锏男⌒〉膼芤獾娜藛栔?/P>
"已經(jīng)是冬天了，他們拖木柴去。"
"他們不覺得太重嗎?"
"不，親愛的，他們已經(jīng)習(xí)慣了。"
那些赤腳的停下了，喘著氣，滿臉怨恨地望著，又拖起了他們的小車。他們用袖子揩去額上的汗，臟黑的脖子上的血管漲大了，又向前走去。一陣陣的灰土掩蓋了他們，像生命一樣灰色的、窒息的灰土……在第二輛車子的木柴上，坐著一個小小的助手——藍(lán)眼睛的小姑娘。血，暗紅的血跡，在她的小腳上凝結(jié)了。但是，她只望望天，望望田野，微笑著。 a你對誰笑，金發(fā)的小奴隸呀!對苦難……對你的雪白的、天真的靈魂，你笑著，b可是明天?明天，生命的灰色的急流都卷去了你的青春，她一樣卷去了你的微笑。c而且，拖著小車，這里看到黑暗的苦難，那里看到虛榮和永遠(yuǎn)的歡樂，你就不再微笑了。d陰影要罩上你的天真的臉，濕潤的眼睛要露出仇恨，你就跟著你的襤褸的哥哥們，舉起了你的小小的，黑黑的，握得緊緊的拳頭!
"兩個世界!一個是多余的!"
(保加利亞)斯米爾寧斯基《赤腳的孩子》）
1、"大路像是死了的灰色的蛇，在靜靜的田野里躺著"這個比喻，顯然與窮苦孩子的命運有關(guān)。換個角度，如果文章是表現(xiàn)"愜意的人"的快樂，這條"大路"可以比喻什么?答
2、"孩子們眼睛里燃燒著老人的安靜的悲哀。"這里，作者所要表達(dá)的意思是什么？
答：
3、"城市又那么遠(yuǎn)!城市很遠(yuǎn)!很遠(yuǎn)!"這些話反復(fù)，旨在表現(xiàn):
4、在寫到貴族之家時，作者反復(fù)寫道:"他們知道什么?"這里表達(dá)了作者怎樣的感情?
5.作者寫佳姆一一戈利雅大飯店的音樂，別野中豪華的生活，愜意的人們揚(yáng)起塵土的汽車，意在表現(xiàn)什么？
6."不，親愛的，他們已經(jīng)習(xí)慣了。"這句話表現(xiàn)了那位母親怎樣的內(nèi)心世界?
答:
7.藍(lán)眼睛姑娘"只望望天，望望田野，微笑著"。作者這樣寫的目的是：
8."你的青春用了溫柔的，天鵝絨一樣的眼睛望著"一句話插入文中"口"處，才能使上下文銜接起來?并且談?wù)勂渲械牡览怼?/P>
9."這里看到黑暗的苦難，那時看到虛榮和永遠(yuǎn)的歡樂氣句中的"這里"和"那里"分別是指什么?(各限15個字內(nèi))
答:"這里"指
"那里"指
10."兩個世界!一個是多余的!兩個世界"分別指的是什么？(限15字以內(nèi)):"一個是多余的"是指哪一個?為什么？
參考答案:
1.大路像是亮閃的金帶，在靜靜的田野上飄拂著 2.幼小的奴隸們，失卻了反抗力，精神上已經(jīng)變得有點麻木了。 3、孩子們在窮苦的羈絆下無可奈何的心情。
4. 憎恨 5.通過畫面作出情境的對比，表現(xiàn)貧富差別，從而鞭撾不合理的制度。
6.對窮孩子的苦難缺乏同情心 7. 將小姑娘置身于陷其苦而不知其苦的境地，使人覺得其憐愛之處，正在這天真和無邪之中。 8.b處 上一句寫“對你的雪白的、天真的靈魂，你笑著”接著寫“你的青春用了溫柔的，天鵝絨一樣的眼睛望著”，都是美好的；下面一轉(zhuǎn)“可是”，都寫了灰暗的陰影。
9."這里"指:赤腳孩子們的貧困生活。"那里"指:坐小汽車的富人們的豪華生活。
10.答案及解析：窮人社會階層和富人階層:"多余的"是指富人社會階層，因為小姑娘從"這里"和"那里"的對比中，巳認(rèn)識到貧富不均，社會不平，因此"露出仇恨，舉起拳頭"高呼這句含有強(qiáng)烈抗?fàn)幰庾R的口號("多余的"意即不必要的、無用的、暗含應(yīng)該除去之意)。
（五）閱讀下面的文章，然后回答問題。
⑴在一座大山的山腰上，設(shè)有一個瞭望臺，在這兒放眼遠(yuǎn)眺，秀麗如畫的景色盡收眼底。既能看到連綿起伏、郁郁蔥蔥的森林，又能看到那些蜿蜒曲折的河流和（ ）的村莊，甚至還能看到山巒盡頭那一望無垠的平原。
⑵在瞭望臺的附近有一家小小的旅館，有一天，店老板對那位前來投宿的旅游、觀光客人招呼道：“怎么樣?買點旅游紀(jì)念品吧。明信片或者是木雕的人像……”
⑶“用不著，我從來就不買什么土特產(chǎn)或紀(jì)念品之類的點西。這些小玩藝兒在街上到處都能買到。即使是有名的土特產(chǎn)，不管是國內(nèi)還是國外的，只要出錢，隨地都能搞到手。"
⑷“且慢，請別這樣說……”
⑸“不，如果有時間為這（ ）的紀(jì)念品動腦筋和花錢的話，那還不如好好眺望這迷人的景色，在頭腦中留下更深的印象呢。”
⑹“確實如此。這也是情有可原的。那么，請到這里面的森林里去散散步如何?在這古老的原始森林里，您一定會產(chǎn)生美好的回憶吧。”
⑺“是嗎？謝謝您的指點。”
⑻游客走上了那條林間小道。確實，這兒充滿了令人( )的幽靜。可是，不一會兒這幽靜就被破壞了。只見一頭碩大的黑能突然出現(xiàn)在前。
⑼他想立刻就逃跑，但由于過分驚慌和恐怖，竟然兩腿直打顫，無法挪動。直到黑熊氣勢洶洶地?fù)渖蟻頃r，他才手忙腳亂地抵抗起來。為了保全性命，他竭盡全力，不顧一切地奮勇地和黑熊搏斗著，他費了( )，最后總算擊退了黑熊的進(jìn)攻。
⑽游客東倒西歪地走回旅館，喘著粗氣說：“我遇上了可怕的事情。剛才，在那兒有一頭大黑熊……”
⑾“什么？啊，原來這是圈套哪!不是馴化的熊，就是披著熊皮的人……”
⑿游客不禁惱怒起來，但很快又轉(zhuǎn)念了：把這電影膠卷放映給鄰居的孩子們和相識的姑娘看的話，也許可以大吹一通自己的“英勇事跡”吧！剛才的場景真是非常逼真，不會被人看出破綻來的。
⒀所以他掏出錢包來說：“好吧，價錢貴一些也沒關(guān)系，這膠卷我買下了。”
1、根據(jù)下列的意思從上面兩篇小小說中找出相應(yīng)的成語。
（1）、微小到不值得一提。（ ）
（2）、心境開闊，精神愉快。（ ）
（3）、像天上的星星和棋盤中的棋子那樣分布著，形容數(shù)量多，分布廣。（ ）
（4）、比喻很大的力氣，常用于很費力才做成一件事的場合。（ ）
2、下面一段話是從原文中抽出來的：
可是，店老板的回答卻出人意料之外：“我已經(jīng)知道了。那么，怎么樣？我把您剛才那激動人心的浴血奮戰(zhàn)場面攝入了八毫米的電影膠卷。您不打算買下來嗎?如此珍貴的紀(jì)念品可是別處無論如何也搞不到的呀。”
（1）、這段話的恰當(dāng)位置在哪兩個自然段之間。依據(jù)是什么？
答：這段話的恰當(dāng)位置在第 自然段與第 自然段之間。
依據(jù)是
（2）、“店老板的回答卻出人意料之外”在哪兒？文章“出人意料之外”又是什么？
答：
（3）、店老板的回答為什么要強(qiáng)調(diào)“別處無論如何也搞不到的呀”？
答：
3、文章的標(biāo)題采用哪一個最好？為什么？
A、《大黑能》 B 、《原來這是圈套？》
C、《八毫米的電影膠卷》 D、《旅游紀(jì)念品》
答：
4、以店老板為主體，請用一個成語來概括文章的內(nèi)容。
參考答案：
1、 心曠神怡 星羅棋布 九牛二虎之力
2、（1）這段話的恰當(dāng)位置在第10自然段與第11自然段之間。依據(jù)是10和11段都是游客說的話，可是內(nèi)容又不連貫，中間必須有一段店老板的回答；同時又回答了11段的“圈套”內(nèi)容。（2）游客“不顧一切地奮勇地和黑熊搏斗著”，可是那只黑熊“不是馴化的熊，就是披著熊皮的人”，這一切都拍成了八毫米的電影膠卷，都
成了“珍貴的紀(jì)念品”。 讀者原以為游客遇到的是真熊，誰知道卻是店老板設(shè)置的圈套。 （3）這句話照應(yīng)了第三段，因為游客拒絕買紀(jì)念品是由于他認(rèn)為“這些小玩藝兒在街上到處都能買到”。因此特別強(qiáng)調(diào)“別處無論如何也搞不到”。
3、C “八毫米的電影膠卷”是個特殊的“旅游紀(jì)念品”，游客明明知道這是圈套，也非買不可。這里“八毫米的電影膠卷”是借代，代指老板的“圈套”。
4、請君入甕
（六）閱讀郭建英的文章《秋潮》，回答后面的問題。
① 我已經(jīng)渴望很久了，在灰暗的凝視中，在慘淡的死寂里，它終于來了。
②這就是京都深秋的夜風(fēng)。這威勢，是一種告別，是一種遠(yuǎn)逝，是一種滌蕩。對于我，也是心靈的默契和啟迪，也是焦渴期待的回答。
③對于秋風(fēng)體察的入微入致的，當(dāng)數(shù)歐陽子的《秋聲賦》了。秋風(fēng)的興之容，氣之聲，作者是以心去領(lǐng)悟，以神去契合，以思去發(fā)掘的。每讀，必竦然驚悸，仿佛也拂揚(yáng)著肅殺之氣。
④然而，歐陽子筆下的秋風(fēng)，興起于夏秋之間，沐浴于風(fēng)草佳木之綠，最初酷似淅析瀝瀝的雨聲，漸漸才成浩蕩殺氣和如兵如刑的嚴(yán)酷。而今夜的秋風(fēng)，卻從空廓蒼穹中落下，匯北方離原上的凜冽，排成方陣，來掃蕩殘枝敗葉，排遣煙霧云藹。是的，我早就呼喚這場秋風(fēng)了。
⑤不知何故，今年北京的秋風(fēng)愁慘得像鉛石，像死灰。終日灰霧籠罩，太陽化為一團(tuán)無光的白紙，天空變成一汪停滯的死水，渾渾沌沌，郁郁悶悶，全不見高爽的清，寧馨的靜，令人情思悠遠(yuǎn)的.悲涼。樹葉雖凋殘，但不隕落，雖腐敗，但不透黃。無聲地掛在枝頭，遮一片慘白的陽光，投下模糊的影子，該消逝的偏偏死戀，該枯隕的偏偏滯留，該流放潰退的，偏偏抽絲滴漏，該長嘯大哭的，偏偏低聲抽泣，這樣，怎不使人郁結(jié)怨悶?zāi)?
⑥北京的秋，原是最令人向往的季節(jié)…
⑦然而，眼前卻是一個個陰沉的日子。愁慘，陰郁，拂都拂不去，無奈，我只有一遍遍地聽著柴可夫斯基的交響樂《悲愴》，體味著作曲家的嘆息、回憶和最后的向往……
⑧終于，一場凌厲的秋風(fēng)來臨了o從天空，從地面立體地拉開了縱橫交織的戰(zhàn)線，進(jìn)攻了。一切晦氣、陰霾都將在它的凜冽清明的大氣中消散，這是怎樣輝煌的景觀。于是，乘興拉開窗簾，迎晦蝶的夜色而兀然獨立，專注睇視，潛心遠(yuǎn)聽。唔，松悚駭而憧悚，楊搖撼而顫抖，那些早已干枯而不黃不落的死葉也如瀑布，蕭蕭飛落。決斷，剛烈，從茍且的死，飛向磅礴的死。生，有一種生觀，與之相伴隨的也有一種死觀，死總在徘徊，流連，便會造成生的沮喪，灰暗。當(dāng)樹葉全部榭去，剩下可數(shù)的枝條，而天空也刮清了彌彌的塵埃，露出晶瑩晴暉。月像梨花柔紅，星像雛菊黝青，一切都經(jīng)過洗滌，經(jīng)過淬鍛，爽朗，潔凈，仿佛颯颯流下縷縷清寒，暗暗砟人肌骨。這時，睡意掃盡，索性走到室外的涼臺上，唔，月輝流溢，夜光清朦，遠(yuǎn)方的古塔若隱若現(xiàn)，近旁的西山似睡似醒，仿佛都在夢里，又都在沉思中。尤其那一起一伏溫存而肅穆的山影，仿佛綿延的弦，震顫著，向著青宵鳴唱。
⑨四野寂靜，粗干細(xì)枝都沒有一絲搖動，啼啞了，但那修長的枝條，在沉默里，已孕育了一粒紫紅的苞子，它將在我的窗前陪伴我整整一個冬天，它圓實，飽滿，仿佛明日，就會綻放，但是它一味地等待，一味地汲取，沒有一絲焦躁。多少年了，我們在長冬里隔窗對望，漫漫地成了故知好友，它就是來年的綠葉。
⑩那離視線稍遠(yuǎn)的柿樹，煞是燒焦了，真真的化成了炭。是啊，那燈籠一般的果實摘去了，又接來嚴(yán)霜染紅了自己的葉子，濃霧的清晨，溫藹的晚暮，那葉子像一片熾熱的花，老遠(yuǎn)就送來一樹呼喚，但大風(fēng)，又折斷了它的細(xì)枝，只剩下幾根粗大的技婭。可那柿樹還頑強(qiáng)地墜著一束兩束葉子，現(xiàn)出微紅。這葉，不是死戀，不是茍且，是冬日暮靄中的火，點綴著曠遠(yuǎn)的大野。
在天地相銜的地方，有一抹淡淡的影子，蒼茫的像浮云飄渺的天籟聲，我知道這是落葉的疏林，繪出天寬地闊的景象，湊成一片憂愁哀傷，引發(fā)你心中的酸楚，微甜，它簡直像不息的鐘的回響，望一眼便會引起心中的微顫，而凌晨，疏林后會升起曙色的第一抹淡紅，然后再為那輪絢麗的紅日長久梳理，最后以自己纖細(xì)的手臂，把它托起來，于是才有冬天的陽光，從疏林上，可望雀陣，鴉群，那呼嘯的起落，寂寂的翅翼，都平添了冬日的詩意。冬，有自己素凈的美，也蘊(yùn)含著紛繁的美，這種美是秋風(fēng)的饋贈。
⑩啊，秋潮退去了，四野在沉寂中蘊(yùn)含著生命的躁動。
1、第⑤段和第⑧自然段，從寫景特點來看，前者寫的是 (限兩字)，后者是 (限兩字)。
2、第⑤段“這樣，怎不使人郁結(jié)愁悶?zāi)亍钡摹斑@樣”所指代的內(nèi)容可概括為'
3、下面一段文字是從文中抽出來的。
在北京，我已經(jīng)消受了幾十個秋了，韻味一個比一個悠長，意趣一個比一個深切，而且品味的愈長久，領(lǐng)略得愈細(xì)微，精醇。從夏天進(jìn)入綠葉蔥籠的繁盛期，仿佛就期待秋，至于秋后的冬呢?當(dāng)然橫亙著單調(diào)地灰線，支撐起白色的拱影o鳥雀飛掠，光斑明滅，啁啾清靈，而自己正燃燒著生命的希翼，沸騰著詩的激情。我在秋安排的冬里驚悸了，蘇醒了。
（1）、這段話的恰當(dāng)位置在哪兩個自然段之間。依據(jù)是什么？
答：這段話的恰當(dāng)位置在第 自然段與第 自然段之間。
依據(jù)是
（2）、從全文來看，這則材料的安排在文中是 順序，作用是
（3）、“我在秋安排的冬里驚悸了，蘇醒了” 寓情于景，側(cè)重寫了
(不超過10字)；闡發(fā)了哲理
4、第⑧段“從茍且的死，飛向磅礴的死”表明作者已從“凌厲的秋風(fēng)”中
5、結(jié)尾句 “啊，秋潮退去了，四野在沉寂中蘊(yùn)含著生命的躁動”寓情于景，側(cè)重寫了 “生命的躁動”是指;
6、本文文勢一波三折：先寫
接著一折，
之后又是一折
7、請概括全文的中心。
參考答案:
1、鉛石（死灰）、 凌厲 2.太陽無光，天空陰暗;秋葉滯留，秋風(fēng)不振，秋雨不降
3、（1）在⑥和⑦段之間 ⑥“北京的秋，原是最令人向往的季節(jié)……”引出對過去的回憶，⑦段用“然爾”承上，回到現(xiàn)實中來。 （2）插敘 用幾十年來對北京的秋風(fēng)的體味和北京今年的秋風(fēng)令人不快作比較，突出對凌厲的秋風(fēng)的渴望 （3）心境被環(huán)境景物籠罩 秋孕育了冬，冬孕育了春天的生命。
4、.從風(fēng)搖落葉的快感中擺脫愁緒，感悟到?jīng)Q斷、剛烈的人生哲理
5、秋潮退去了，卻燃燒著生命的希翼； “那修長的枝條，在沉默里，已孕育了一粒紫紅的苞子”， “柿樹還頑強(qiáng)地墜著一束兩束葉子，現(xiàn)出微紅。……是冬日暮靄中的火，點綴著曠遠(yuǎn)的大野” 冬，有自己素凈的美，也蘊(yùn)含著紛繁的美，這種美是秋風(fēng)的饋贈。
6、 渴望秋風(fēng);以歐陽修的《秋聲賦》中的秋聲與"今夜"的秋風(fēng)相比;
接著又一折，寫北京今年的秋風(fēng)令人不快;與幾十年對北京的秋風(fēng)的體味作比較。
然后才回到對這場渴望之久的"凌厲的秋風(fēng)"的抒寫。
7、本文將秋風(fēng)、秋色、秋聲乃至秋天里的一切景觀全融進(jìn)波濤洶涌的秋潮中，同時又與作者的內(nèi)心的情緒揉在一起，喜、盼、怨、憶、悵、詠交織錯落，起伏跌宕。
（七）閱讀文章《蘭圃漫步》，回答后面的問題。
①一九六一年三月三日，朱老總游罷越秀公園，再臨蘭圃，曾經(jīng)賦詩一首：“越秀公園花木林，百花齊放各爭春。惟有蘭花香正好，一時名貴五羊城。”
②我也 到蘭圃。l
③這是一座很別致的園圃，矮墻綠瓦，拱形小門，墨綠色的陶瓷通花窗框，兩只守門石獅，進(jìn)道的林蔭小徑，使人十分意外，里面竟藏著一座五萬平方米的綠洲。
④這座綠洲在解放前原是一片荒蕪平地。一九五0年才建成一所小型標(biāo)本植物園。據(jù)說:朱老總發(fā)現(xiàn)園內(nèi)茂密的林木，蔭涼雅靜的環(huán)境，很適合種植名貴的蘭花，便提議在此修建一座蘭圃公園。于是，經(jīng)過專家們的設(shè)計、改建，在一九五七年，這所標(biāo)本植物園終于變成今日的蘭圃。這座庭院式的公園以栽植蘭花為主，圃內(nèi)蘭花共有一百多個品種。
⑤步入園圃，兩旁葵、竹像列隊歡迎，前面的桃花正迎風(fēng)含笑。足跡走遍半個地球，還是第一次面對“人面桃花相映紅”的境界。黃竹給我添上一份新知，使我感到學(xué)無止境。穿過路亭、小徑，走過石橋、水榭，漫步到一座小山坡前，山坡上的杜鵬紅白相映，使我憶起大學(xué)時代的杜鵬城。世界的變遷，人生的境遇，真是誰也不能預(yù)料。我們必須堅守著自己的崗位，才不會愧對時間和歷史。
⑥"蘭花在哪里呢?"我問小邱。我逛了半天圃，還沒有看到一朵蘭花。小邱也不知道蘭花在哪里。
⑦終于，我在一座棚下發(fā)現(xiàn)了盆盆的蘭草。原來這不是蘭花開的季節(jié)，我沒有趕上時候，我喜歡蘭花，也愛畫蘭，幸而不是一個"蘭花謎"，才不致掃興而返。但游蘭圃而欣賞不到蘭花，使我領(lǐng)悟到：時機(jī)對生命的重要。
⑧步出蘭圃時，我想到：一些閑蕩在馬路上的待業(yè)青年，為什么不到蘭圃來品一杯香若，看幾頁好書，探究一下生命的意義?
1、 文開頭引用朱老總的詠蘭詩其主要作用是什么？
2.第一自然段中的“五羊城”是哪座城市？
3.請簡要分析第五自然段中畫橫線的那句話。
答：
4、怎樣理解第五自然段的“黃竹給我添上一份新知”?.
答：
5.第五自然段中“世界的變遷，人生的境遇，真是誰也不能預(yù)料”這一說法應(yīng)該怎樣理解?（最少回答三層意思）
6.請概括本文的主旨。
答：
參考答案:
1. .突出蘭花的名貴不凡，為作者寫到蘭圃"作了鋪墊。
2. 廣州 3. .借唐代詩人的詩句表達(dá)自己初到蘭圃時的深切感受。-
4.自己第一次見到黃竹 5. .意外地體驗到"人面桃花相映紅"的意境，在漫步蘭圃中意外獲得了新的知識，沒料到在蘭圃又見到了在大學(xué)見過的杜鵲，一個人應(yīng)當(dāng)隨時充實自己。 6.要把握好時機(jī)，不要消極等待時機(jī)。
（八）閱讀下邊的文章，解答文后的問題。
太陽從那秀麗的公園里收起了它最后一道霞光，月亮從天邊升起，溫柔的月光潑灑在公園里。我坐在樹下觀察著瞬息萬變的天空。透過樹技的縫隙，仰望夜空的繁星，就像撒在藍(lán)色地毯上的銀幣一樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，聽得見山澗小溪涼涼的流水聲。
鳥兒在茂密的枝葉間尋找棲所，花兒閉上她困倦的眼睛在wan lai ju ji 之中，我聽見草地上有輕輕的腳步聲，定睛一看，一個青年伴著一個姑娘朝我走來。他們在一棵蔥郁的樹旁坐下來。我能看到他們，但他們卻看不到我。那個青年往四周看了看，說道：“坐下吧，親愛的，請你坐在我的身邊。你說吧！笑吧！你的微笑，就是我們未來的象征，你高興吧！整個時代都為我們歡呼。我的心對我說，對你那顆心的懷疑，對愛的懷疑是一種罪過，親愛的！不久，你將成為這銀色月光照耀下的廣闊世界中的一切財產(chǎn)的主人，成為一座可以和王宮媲美的宮殿的主人。我將駕馭我的駿馬，帶你周游天下名勝，我將駕駛我的汽車，陪你出入跳舞廳、娛樂場。微笑吧，親愛的，就像我寶庫中的黃金那樣微笑吧！你看著我，要像我父親的珠寶那樣地看著我。你聽著，親愛的！我要是不向你傾訴衷情，我的心就不會安寧。我們將歡度蜜月。我們要帶上許多黃金，在瑞士的湖畔，在意大利游覽勝地，在尼羅河的宮殿旁，在黎巴嫩翠綠的杉樹下度過我們的蜜月。你將與那些貴公主闊夫人相會，你的穿戴一定會引起她們的妒忌。我要給你所有這一切，難道你還不滿意嗎?啊！你笑得多么甜蜜啊！你微笑就仿佛我的命運在微笑。”
過了一會兒，我看到他倆悠然自得地走著，就像富人的腳踐踏窮人的心那樣踩著地上的鮮花。
他們從我的視野中消失了，而我卻在思考著金錢在愛情中的地位。我一直在這些思想的舞臺上徘徊。突然我發(fā)現(xiàn)兩個身影從面前經(jīng)過，坐在不遠(yuǎn)的草地上。這是一對從農(nóng)田那邊走過來的青年男女。農(nóng)田那邊有農(nóng)民的茅舍。在一陣令人傷心的沉默之后，隨著一聲長嘆，我聽見從一個肺病的嘴里說出了這樣的話：“親愛的！擦干你的眼淚，至高無上的愛情已經(jīng)打開了我們的眼界，使我們成了它的崇拜者。是它，給了我們?nèi)棠秃蛣倧?qiáng)。擦干你的眼淚！你要忍耐，既然我們已經(jīng)結(jié)成親愛的伴侶。為了美好的愛情，我們得忍受貧窮的折磨，不幸的痛苦，離別的辛酸。為了盡快獲得一筆在你面前拿得出手的錢財，以此度過今后的歲月，我必須與日月搏斗。親愛的，上帝就是那至高無上的愛情的體現(xiàn)，他會像接受香燭那樣接受我們的哀嘆和眼淚，他會給我們適當(dāng)?shù)膱蟪辍Ｎ乙愀鎰e了，親愛的！我不能等到月光消逝。”
然后，我聽見一個親切而熾熱的聲音打斷了傷感的長噓短嘆。那是一個溫柔的少女的聲音，這聲音傾注所有蘊(yùn)藏在她肺腑里的熱烈的愛情、離別的痛苦和苦盡甘來的快慰：“再見，親愛的！”
說完，他們便分別了。我坐在那棵樹下，這奇妙的宇宙間的許多秘密暴露在我的面前，要我伸出同情之手。
那時，我注視著那沉睡的大自然，久久地注視著。于是，我發(fā)現(xiàn)那里有一種無邊無際的東西，一種用金錢買不到的東西；一種用秋天凄涼的淚水所不能沖洗掉的東西；一種不能為嚴(yán)冬的苦痛所扼殺的東西；一種在日內(nèi)瓦湖畔、意大利游覽勝地所找不到的東西；它是那樣堅強(qiáng)不屈，春來sheng ji bo bo ，夏到shuo guo lei lei 。我在那里看到了愛情。
(作者:[黎巴嫩]哈·紀(jì)伯倫)
1、 在文中的空格處按拼音填詞。
Wan lai ju ji sheng ji bo bo
Shuo guo lei lei
2、文章開頭的景物描寫，是一個怎樣的氛圍?它在文中有什么作用?
景物描寫是一個 的氛圍
作用
3、第一對戀人是一對富有的上層貴族青年。從男青年向女青年的愛情表自中，他是用 的手段來追求愛情的。
4、"我看到他倆悠然自得地走著，就像富人的腳踐踏窮人的心那樣地踩著地上的鮮花。"這個比喻含義是什么?(不超過25個字)
含義
5、第二個男青年向女朋友告別為什么“不能等到月光消逝”？
6、在這篇散文的篇末，作者對真正的愛情的含義作了哲理性的思考。請概括出作者通過哲理性的思考所得出的結(jié)論。(不超過25個字)
7、 你為文章擬個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
參考答案:
1、 萬籟俱寂 生機(jī)勃勃 碩果累累
2、靜謐秀美為兩對戀人的出場和作者的思索設(shè)置適宜的環(huán)境.
3、完全以金錢誒釣餌，用物質(zhì)上的享受來取悅對方。
4、以金錢為基礎(chǔ)的愛情是對愛情的褻瀆，對美的踐踏。
5、因為他知道自己是個“一個肺病的”的人，必須抓緊生命的分分秒秒；為了盡快獲得一筆在你面前拿得出手的錢財，以此度過今后的歲月。
6、愛情在同甘苦共命運中孕育，而與金錢無緣。
7、愛情與金錢 真愛無價
（九）閱讀冰心的文章《笑》，回答后面的問題。
①雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，a①著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！b①
②憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵入。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微的笑。b②
③“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想。 b③
④嚴(yán)閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個印象。——一條很長的古道。b④驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都a②在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。b⑤
⑤“這笑又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想——默默的想。b⑥
⑥又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出十年前的一個印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。 b⑦土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉(zhuǎn)。門前的麥壟和葡萄架子，都a③得新黃嫩綠的，非常鮮麗。——一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。b③迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了。站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。b⑨
⑦這同樣微妙的神情，好似游絲一般，
⑧這時，心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個笑容，一時a④化在愛的調(diào)和里看不分明了。
1、給a①、a②、a③、a④處各填上一個最恰當(dāng)?shù)膯我粼~。j
a① 、a② 、a③ 、a④
2、.原文在“好似游絲一般”后面的空缺的橫線處還有一句話，下面的四句話中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫悄囊痪洌繛槭裁矗?
A.這笑容仿佛是哪兒看見過似的!
B.纏繞在心際，這茅屋令人無限縈懷。..
C.飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。
D.縈懷于腦際，給人無限溫暖。
答：
3.最后一段中的“這時”指的時間是
4.文中選取了三幅笑的畫面，有一句話是組材成篇的線索，它是：
5.全文有八個自然段，請正確畫出段與段之間的結(jié)構(gòu)圖。
6.三幅畫面相同的景和物是：
7.三幅畫面中“我”的感情變化有相同的地方，這變化是什么？( 10字以內(nèi))
8.文中b①~b⑨的破折號的用法歸類于下，其中正確的一項是
A、b①A②b④b⑤b⑦b③A③b⑥b③ B、b①b③/b②b④b⑤b⑦b⑨/b③b⑥
C、b①b③A②b⑤b⑦b⑤A③b④b⑥ D、b①b③b③A②b④b⑤b⑦A⑤b⑨
9.用簡潔的文字概括這篇散文的中心思想(不超過30字)。
參考答案：
1、映、籠、灌、融 2.C 8、D
3. 憶起兩幅笑的畫面時 4."這笑容仿佛在哪兒看見過似的"。 ②③
6. .雨 月 花 7. 由沮喪愁悶而欣慰激動 5、① ④⑤ ⑦⑧
9通過三幅笑的畫面的描繪，揭示笑傳達(dá)的愛是偉大的。 ⑥
（十）閱讀魯田的《木屐》，回答后面的問題。
①沉重的木屐扎在江南惆悵的雨里。爸爸的背上，不是背著我，就是馱著犁。
②木屐被爸爸疲憊的雙腳拖著，彎彎的田埂上便留下一行行清晰的屐齒。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，與江南雨伴著他的木屐，隨著池塘邊上的水翻車，一圈圈地碾動了歲月的車輪。
③一天，我爬上了老黃牛的背，而犁卻馱上爸爸的肩膀。雨聲中，我反復(fù)聆聽木屐敲擊土地的聲音，那是爸爸沉重的步履。就在這顫抖的敲擊中，我長大了。
④轉(zhuǎn)眼，我到了上學(xué)的年紀(jì)。爸爸送我上學(xué)那天又下雨，我騎坐在爸爸的肩上。然而，一條淹沒小木橋的河水阻住了我們的去路。爸爸卷起褲管，咬著牙涉過冰寒泛骨的春水，我分明聽見他牙關(guān)的磕碰并體會到他身體的顫抖。第一天，我感覺江南的雨天是惆悵的。
⑤放學(xué)時，我沖出教室，卻發(fā)覺雨地里微笑著的爸爸。他執(zhí)意要讓我騎“高馬”。我執(zhí)拗不過，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘著粗氣將我放下休息，我回頭時卻見一行零亂、不規(guī)則的屐齒印。看著爸爸蒼白的臉，我的眼淚奪眶而出，便再也不肯讓他背了。
⑥于是，我擁有了自己的木屐。
⑦一天，有位同學(xué)穿著一雙半舊的雨靴來上學(xué)，引起全校學(xué)生的羨慕。回到家，我嚷著要一雙雨靴。為了達(dá)到目的，幾天后我將我的木屐藏在一個山洞里，謊稱丟了。從不打罵我的爸爸惱怒了，揚(yáng)起手打我，落下卻輕輕的。在他的天平上，一頭是祖輩財物，一頭是兒子。
⑧當(dāng)晚，堂屋響著不斷的咳嗽聲和斧頭聲，我失眠了，發(fā)誓再也不讓爸爸生氣，準(zhǔn)備第二天取回木屐。然而，當(dāng)我從黎明的迷糊中醒來，卻見一雙新的，但做工粗糙的木屐擺在床前。
⑨我看到套上牛準(zhǔn)備去春耕的爸爸通紅的雙眼，我的眼淚悄悄地流了下來。爸爸忽然轉(zhuǎn)身，撫摸著我的頭說：“孩子，珍惜東西要像愛惜牲口一樣。"
⑩我呆呆地點點頭，看著晨曦中爸爸遠(yuǎn)去的身影和他身后的一個個屐齒印…….
⑩終于，我接到了那張我只能在地圖上才能看到、我夢想的地方來的“錄取通知書”。走的前夜，鄉(xiāng)親們來送我，屋檐下擺著一排木屐。送鄉(xiāng)親們回家后，回過頭來，卻發(fā)現(xiàn)爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在門角擺放的沒有繼承人的鐵犁和木屐上。我忽然想：“斗笠畫下了一個木屐永遠(yuǎn)走不出的圓。”見我望著他，爸爸忙擠出一絲笑，自我安慰地說：“放心去吧，孩子！我有鄉(xiāng)親們照顧。”
看著爸爸斑白的頭發(fā)，我才猛然意識到他老了。
.坐在行將遠(yuǎn)去的汽車上，我脫下了那雙木屐。這時幾次勸不回去，堅持再送我的爸爸忽然塞給我一樣?xùn)|西，就轉(zhuǎn)身走了。我知道爸不忍分離的痛苦，拼命擦亮雨窗看著他那微駝的背消失在江南惆悵的雨地里。
我心里像堵著什么，不覺觸到爸爸送我的東西，打開一看，竟是一雙新雨靴。
1.第②段加橫線的句子是個被動句，能改為主動句嗎？為什么？
答：
2“木屐被爸爸疲憊的雙腳拖著”一句中的“拖”字用得好，為什么？
3.第④段“我感覺江南的雨天是惆悵的”，這里“惆悵”的具體內(nèi)容是什么?.(不超過20字)
答：
4.如何理解第⑩段“斗笠畫了一個木屐永遠(yuǎn)走不出的圓”的含義?....
答：
5、⑩段末爸爸的話“放心去吧，孩子！”是什么特殊句？有什么作用？
6、 請回答，“我心里像堵著什么”？請用幾句話描寫“打開一看，竟是一雙新雨靴”的心理活動。
7、文章以 為線索，以 為抒情基調(diào)，寫出了
參考答案:
1.不能 因為主動句后，主語就是“雙腳”了，既和后半句無法銜接；又不能突出“木屐”在全文中的主體作用。 2.貧窮和艱辛已經(jīng)使父親筋疲力盡，腳都沒
有力氣抬起來走路了。 3、對父輩的漫長貧苦、艱辛勞作的憂思
4、斗笠和木履借代，指父老鄉(xiāng)親貧窮落后的生活；他們由于思想觀念的陳舊，無法走出貧窮落后的生活，走向新天地。 5、倒裝的感嘆句 強(qiáng)調(diào)爸爸為了讓兒子放心地去讀大學(xué)，對兒子的安慰，突出了一個慈父的形象。 6、"我"對父愛的感激，對父親貧苦生活、艱辛勞作的憂濾，以及“誰言寸草心，報得三春暉”的心情。 心理活動合情合理即可。
7、"木屐" "雨的惆悵" "我"對父愛的感激，也寫出"我"對父輩生活方式的思考。
（十一）閱讀小說《雪墻》，回答問題。（16分）
《雪墻》
[湛江市2003年中考題]
99號樓的供暖鍋爐在天空第一次飄雪花的時候轟隆啟動了。從早晨四點半到晚上九點半一直發(fā)出呼呼啦啦的吼聲。不時還有一輛卡車碾過樓側(cè)的地面，轟隆隆向鍋爐房傾倒黑煤，于是粗大的煙囪冒出的的黑煙和著呼呼啦啦的吼聲，隨西北風(fēng)壓向99號樓。
供暖幾天后的一個晚上，99號樓二十幾家的防盜門被人一一敲響了。這個露著七分微笑三分乞求的人是新搬來的101，起草了一份狀子，要起訴供熱公司的供暖房噪音過大，影響居民生活，要求賠償損失并改造鍋爐減少噪音。請大家在狀紙上簽名。
大家都不耐煩，覺得這個已屆中年的101是小題大做，都說：“忍一忍吧，你是初來乍到，習(xí)慣就好了。”101不服氣，說我測過這鍋爐聲，分貝太高，屬于噪音，我們已經(jīng)受到侵害。我?guī)状未螂娫挼焦峁荆麄冏屛业椒ㄍジ嫒ァＮ覀儺?dāng)然應(yīng)該維護(hù)合法權(quán)益。面對101的理論，99號樓的主人們在哈欠聲中幾乎是異口同聲地說：好吧好吧，你就代表咱們告吧。
兩天后正趕上一場大雪，天寒地凍，99號樓的暖氣打擺子一樣忽冷忽熱起來，隨后的一個星期，暖氣片干脆生冷冰涼。打電話到供熱公司詢問究竟，回答說去問你們同樓的101吧。
99號樓的居民們聽懂了供熱公司的弦外之音，紛紛去敲101的門。101聽罷歉意地一笑說對不起諸位，但是錯的不是我們。供熱公司竟然以這種方式報復(fù)，咱們更不能讓步，這場官司非打不可!
第二天暖氣還是不熱，101室的天花板便丁丁當(dāng)當(dāng)一直響個不停。101敲開了201的防盜門。201陪著笑說不好意思，屋里太冷只好跺腳取暖，再注意點兒就是。等101走回自己的屋子，天花板上的跺腳聲更是一陣緊過一陣。
幾天后的一個晚上，99號樓的居民們忽然感覺久違的暖氣又回來了，而且比先前還熱。鍋爐的聲音比以前小多了。更讓人吃驚的是，當(dāng)天晚上從本市電視臺《熱點透視》欄目里看見了101。當(dāng)夜，各家的防盜門又被101一一敲開。這次他是來送供熱公司的賠償費的。來到了201戶，主人端上熱茶，紅著臉說：“兄弟，對不起，實在對不起。”101說：“踩跺腳其實沒什么，那幾天冷得受不了，我也是直跺腳。”
幾天后又下了一場大雪，天亮那雪把一號樓快封住了。人們很奇怪，.要在以往這雪早被101鏟走了。被堵在樓道的人們便想起101，只有101有工具。于是去敲門。許久沒有動靜。眼尖的在門上看見一張紙條：我搬家了，有事請電101101。落款時間已是兩天前。
人們都愣了。面對眼前這堵半人高的雪墻，大家一時束手無策。
1.小說題目“雪墻”有哪些含義?首段的環(huán)境描寫在文中主要起什么作用?(4分)
答：(1) _________________________________________________________
(2) _________________________________________________________
2.小說寫到101兩次敲開99號樓住戶的防盜門，前后的遭遇有什么不同?這反映了住戶們一種什么樣的心態(tài)?(4分)
答：__________________________________________________________________
3.小說用對比的手法寫了99號樓的兩種人，請概括他們各自的特點。(4分)
答：(1)“101”：__________________________________________________________
(二) 其他住戶：_______________________________________________________
4.請根據(jù)你對小說的理解，發(fā)揮想象，為小說設(shè)計并續(xù)寫一個不超過60字的結(jié)局，并簡述你這樣寫的依據(jù)或理由。(4分。若結(jié)局寫得合理而又有創(chuàng)造性，可加1—3分。)
答：(1)結(jié)局：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)理由：_______________________________________________________
參考答案：
1.4分 (1)既指大雪封門的雪堆，又暗示人與人之間的隔膜。 (2)突出了天氣和環(huán)境的惡劣，為下文寫人物的兩種態(tài)度(特點)作鋪墊(或說推動故事情節(jié)發(fā)展、引出101這一人物的活動等，只要言之成理即可)。(1)小題中答出一層含義得1分，答出兩層得2分；(2)小題答對一點作用即可得2分。)
2.4分 前一次受冷遇，后一次受歡迎。 樂于享受成果，不愿付出，趨利避害(答“麻木自私”亦可)。(本題前后兩問各2分，大意對即可。)
3.4分(1)勇于抗?fàn)?答“維護(hù)自身權(quán)益”亦可)，樂于為大家著想，寬容。(2分，答出其中一點得1分，答出兩點即可得2分) (2)麻木自私，冷漠，逆來順受。(2分，答出其中一點得1分，答出兩點即可得2分。)
4.4+3 (1)參考例子：①當(dāng)晚，99號樓的住戶開會討論了三個小時，最后決定向110(或“101101”)打電話求救。②當(dāng)晚，99號樓的住戶的門被一一敲響，令人驚奇的竟是201，他不知從哪弄來了一大堆鏟雪的工具。半個小時后，雪墻消失了。③當(dāng)晚，99號樓住戶開會討論到半夜，決定第二天晚上再議。幸虧老天爺幫忙，第二天一整天的太陽，使雪墻變矮了許多，人們終于可以跨過或爬進(jìn)爬出了。④第二天早晨，大家正擔(dān)心怎么出入的時候，才發(fā)現(xiàn)雪墻消失了，樓前出現(xiàn)了一個大雪人，樣子像是七分微笑三分乞求似的。(本小題原為2分，能寫出以上這一類或接近這類較好的結(jié)局的可在得2分的基礎(chǔ)上加2—3分；但加分后的第二大題得分不能超過40分。只能寫出一個一般性結(jié)局的可得2分。)
(2)理由或依據(jù)：①結(jié)局符合99號樓人物特點，且文中倒數(shù)第二段有提示；②體現(xiàn)了一種樂觀的情感，對人們抱有希望，可視為倒數(shù)第三段情節(jié)的發(fā)展；③符合99號樓人物性格，緊接“束手無策”一句延伸，加強(qiáng)了小說的諷刺性；④符合101的性格，且和文中第二、倒數(shù)第二段相呼應(yīng)，顯得耐人尋味。(本小題2分，只要言之成理即可。)
（十二）閱讀《帽子的故事》一文，回答后面的問題。
帽子的故事
[寧波市2003年中考題]
①鎮(zhèn)上有個小女孩叫安娜。上一年級的時候，醫(yī)生從她的身體里查出 了 一個腫瘤，被確診
為癌。于是，手術(shù)、化療、住院，小安娜為此受盡了磨難，待病情穩(wěn)定下來，又去上學(xué)。小
安娜很懂事，學(xué)習(xí)也很刻苦，她還不知道自己的病有多嚴(yán)重，所以一一如既往，活潑快樂。
但因為大劑量的化療，使她那頭漂亮的頭發(fā)全部掉光了，小安娜非常痛苦，一個小女孩光著
頭去上課多難堪啊！為此，媽媽給她買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學(xué)們
都沒戴帽子，她一個人戴著帽子，反而顯得搶眼。
②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化療結(jié)束返校前，
她向全班同學(xué)鄭重宣布：“同學(xué)們，我們學(xué)校是個很有特色的地方，我們的穿著也應(yīng)該與這
種特色相適應(yīng)。所以，從下周開始，每個同學(xué)必須截一頂自己最喜愛的帽子來上學(xué)，而且要
越新奇越好！”
③安娜來上學(xué)了，一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了。但她太愛讀書
了，還是讓媽媽陪著她，勇敢地走進(jìn)了校園，走進(jìn)了教室。
④安娜敏感地發(fā)現(xiàn)，班上的每一個同學(xué)都戴 了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿目，在這一片
晃動的帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，毫不起眼了。所以，誰也不注意她的帽子了，她
反而覺得同學(xué)們的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起來。
⑤從那以后，安娜上學(xué)沒有了心理障礙，和同學(xué)們玩得很開心。日子一天天過去了，有些同
學(xué)忘了戴帽子，有些同學(xué)還戴著。大家都不在意安娜戴帽子是因為沒有頭發(fā)，安娜自己竟然
也忘記了自己頭上戴著帽子……
⑥善良的人總有善良的舉動，這位富有愛心的女教師的小小舉措，化解的只是一個孩子的痛
苦和尷尬，但意義之大已超過了偉人的功績。________ _________。
1、解釋下列句中加點的詞。（2分）
①一個小女孩光著頭去上課多難堪啊！
②她一個人戴著帽子，反而顯得搶眼。
2、文章第②段，班主任鄭重宣布同學(xué)必須戴帽子上學(xué)，她對帽子有什么要求？并請你猜測
一下老師這一舉措的意圖。(4分 )
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3、文章第③段寫安娜上學(xué)，“一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了”
這一描寫，反映她怎么樣的心情？（2分）
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4、根據(jù)文意，寫出文章第⑤段末省略號所省略的內(nèi)容。（2分）
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5、根據(jù)文章中心，在最后一段劃線處加幾句議論性的話。（3分）
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參考答案：
1、①難以忍受 ②引人注目 2、自己最喜愛，越新奇越好；讓同學(xué)們不去注意
安娜的帽子，化解她的痛苦和尷尬，從而消除她的心理障礙。 3、痛苦和尷尬
4、一如既往，活潑快樂，和同學(xué)們玩得很開心 5、如：世間凡有善良和愛的光芒普
照，就會有溫暖，有希望。對付死亡和疾病，戰(zhàn)勝痛苦和不幸，善良和愛心的力量絕對勝過
任何特效藥。