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北師大版小學語文一年級下冊教案

發(fā)布時間:2023-01-26

北師大版小學語文一年級下冊教案(精選5篇)

北師大版小學語文一年級下冊教案 篇1

  紀念一、教材分析:

  這篇課文借助動物們給自己造的小亭子留紀念的故事,告訴我們,最珍貴的紀念不是刻上什么字,而應像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草,愛護亭子、美化亭子。其目的是讓學生通過閱讀樹立愛護公物、愛護建筑的意識。

  二、設計理念:

  本課我努力創(chuàng)設寬松、民主、平等和諧的教學氛圍,創(chuàng)設良好的教學情境,鼓勵學生質(zhì)]疑問難,開掘出學生的創(chuàng)造才能,激活學生的思維和想象力,注重讓學生正確流利地朗讀課文,在識字情境中增強識字的興趣。

  三、教學目標:

  1、知識目標:認識珍貴等15個生字,繼續(xù)培養(yǎng)識字能力。

  2、能力目標:增強自主識字的能力;

  3、情感目標:通過本課學習,讓學生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。

  四、教學重難點:

  1、認識15個生字;

  2、在讀中體會小刺猬留下了什么紀念?

  3、區(qū)分易錯字“該”與“刻”“孩”。

  五、教學準備:

  1、課件

  2、鮮花生字卡片

  六、教學方法:

  教學中運用情境教學法,從插圖入手,引導學生學會觀察插圖,以直觀的形象觸發(fā)學生的聯(lián)想和想象,使學生身臨于栩栩如生的情境之中,同時,設計精美的板書(與課文內(nèi)容緊密結(jié)合的簡筆畫),努力營造識字氛圍;在識字游戲中,充分利用精美的板書,鮮花識字卡,激發(fā)學生的識字興趣;從而激發(fā)學習興趣。

  七、教學過程:

  一、由圖入境,初步感知課文內(nèi)容;

  二、初讀課文,自主識字

  1、自讀。師:請同學們自讀課文,把不認識的字圈出來,想辦法解決。

  2、指名讀。師:現(xiàn)在老師想請識字最棒的小朋友站起來給大家讀一遍課文,其他同學小手指指著聽,爭取把不認識的“生字朋友”的名字都記住了。

  3、范讀。師:讀得真流利。在這四個自然段中,老師最喜歡讀第三段。

  4、讀喜歡的段。師:現(xiàn)在請同學們再認真地自讀課文,找出自己喜歡的段落也像教師那樣美美地讀給大家聽,好嗎?(生練習自讀、指名讀。)

  5、情境識字:

  師:小動物們看到大家學習這樣認真,非常高興,打算也送給大家一份禮物,誰能認識花朵上的字,就獎給誰一朵花作為紀念。

  ①討論小組長組織小組同學識字(方法:齊讀、帶讀、開火車讀……)

  ②愿讀的小朋友到黑板前摘下認識的鮮花,讀上面的字,當小老師組詞帶讀。

  北師大版小學語文一年級下冊教案(三)

  大熊貓教學設計

  教學理念

  通過觀察與學習,使學生有濃厚的讀書興趣,讓學生在讀中感悟,讀中積累,激發(fā)學生收集大熊貓的相關(guān)信息資料,培養(yǎng)學生積累運用表達的能力。

  教學目標

  1.指導學生認識13個生字,會寫7個漢字,學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。

  2.正確流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3.學習觀察,并通過觀察與學習,了解大熊貓,認識大熊貓,喜歡大熊貓。

  教學重點、難點

  認識和學會本課生字理解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落。

  教學過程

  (一)由圖入手啟發(fā)談話

  1.出示大熊貓,讓孩子們看圖畫,簡單說說大熊貓的樣子。

  2.師:大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!

  板書:大熊貓

  (二)自讀感悟,讀通全文

  1.借助漢語拼音自讀課文,畫出本課生字,要求做到把課文讀正確,讀通順,特別要讀準字音。

  2.數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段,知道每個自然段講什么?

  (課文共4個自然段)

  第1自然段,寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

  板書:珍貴

  第2自然段,寫大熊貓的樣子。

  第3自然段,寫大熊貓的活動情況。

  第4自然段,寫大熊貓的飲食。

  板書:樣子活動飲食

  (三)指導朗讀.理解感悟

  1.再讀全文。

  2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

  (1)小組合作,把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。

  (2)讀給全班同學聽,大家評議。

  (3)試著把自己最喜歡的段落背下來。

  3.播放大熊貓的生活錄像片。

  感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象,學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

  (1)大熊貓的樣子:

  板書:身子胖尾巴短毛很光滑

  四肢黑身子和頭白黑眼圈

  (2)大熊貓活動情況

  板書:小:活潑爬上爬下

  長大:不愛活動愛睡覺

  (3)吃什么?

  板書:竹葉竹筍

  (四)鞏固練習

  1.以“開火車”的游戲方式,讀詞語卡片,鞏固認識生字。

  2.用生字開花的方法,給生字組詞,鞏固識字生字。

北師大版小學語文一年級下冊教案 篇2

  小魚的夢能力目標:

  1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。

  2、發(fā)揮學生想象力。

  3、提高學生自主學習的能力。

  道德情感目標:

  激發(fā)學生作一個有夢想的人,并努力去實現(xiàn)自己的夢想。

  教具準備:電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入:

  師:小朋友們,今天我們來學習一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?

  生:(指名說自己的夢想)

  師:今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩疲麄兪钦l?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想,你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)

  二、聽錄音,初步感知課文內(nèi)容。

  過渡語:你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力,把它學會好嗎?

  三、學習兒歌。

  師:請同學們打開書,自己小聲把課文多讀幾遍,遇到不認識的字,沒有關(guān)系,可以看看課后的生字表,通過拼音拼讀出來,或者問問老師、問問同學都可以。

  生:(自讀課文)

  師:你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?

  生:(同位互讀)

  師:下面老師檢查一下,誰能把這首兒歌讀給大家聽?

  生:(指名讀、3個)

  過渡語:通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀,我們應該把它讀的更美一些,怎么讀才更美呢,請你再試試好嗎?

  師:誰來讀一讀,你喜歡哪一句,就讀哪一句。

  指導有感情朗讀:

  1、天上星星落下來,為他蓋床珍珠被。

  說說你為什么喜歡,(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧,多么神奇呀!我們一起讀一讀。

  2、風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。

  師:你為什么喜歡,你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下,風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)

  “波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱,有波浪做他的搖籃,多么幸福啊!

  誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)

  在這么美的環(huán)境中,小魚怎樣啦?

  3、小魚做了個甜甜的夢,擺擺尾巴咂咂嘴。

  小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)

  (小魚會夢到他長大了,離開池塘,到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人,而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。

  最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)

  四、認讀生字

  過渡語:老師發(fā)現(xiàn),有的同學都能把課文背誦下來了,你們可真棒。在這首兒歌中,有好多字是要求我們會認的,下面老師檢查一下,看誰已經(jīng)學會了。

  1、逐個出示生字認讀。

  2、整體出示本課生字。

  同學們觀察一下,能不能想個好辦法,記住這些字。(波、池、把、推、搖、晃)老師也有好辦法記住這些字,你們想知道嗎?

  3、檢查認讀生字。

  4、小游戲:放鞭炮。

北師大版小學語文一年級下冊教案 篇3

  [備課思路]:

  第十二單元的主題是朋友,所以我在設計此教案時,試圖扣緊這一主題,先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛,把學生帶到一種友好快樂的氛圍中,在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設民主平等的環(huán)境,有師生比,有生生比;在識記生字時則可以選擇自己喜歡的方式來學,或自學,或猜字,或請教他人;在檢查生字的識記時又采用小組合作的方式;在學習12個副詞時,不是去進行理論灌輸,而是力求使學生通過讀進而悟,最終能使用;對于如何理解課文,我則試圖創(chuàng)設請境,激發(fā)學生興趣,使他們在進行口語訓練的同時,又通過表演,自己探究出真正的朋友應該互相尊重,互相幫助。

  [教學目的]

  1.通過教學,使學生體會友情的美好和可貴。學習設身處地地體會朋友間的尊重與鼓舞,培養(yǎng)尊重朋友,熱愛朋友的美德。

  2.引導學生用多種方法識記15個生字,注意多音字“教”的學習,并能組詞造句。

  3.學習“辶”旁,歸納“讠”旁。

  4.能工整地寫出文中要求掌握的八個生字。

  [教學難點]

  偏旁部首,尤其是走之旁的書寫。

  [教學重點]

  通過學習,使學生懂得友情的珍貴,培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。

  [教學時數(shù)] 二課時

  [教學用具] 錄音機、磁帶,學生卡片

  第一課時

  [教學內(nèi)容]

  1、熟讀課文,識記12個生字,掌握多音字“教”;

  2、初步理解課文,并練習使用祈使句。

  [教學過程]

  一、導入:

  聽歌曲錄音《找朋友》,會唱的可以拍手跟著一起唱。

  師:每個同學都有自己的朋友,那冬冬的朋友是誰呢?是丁丁嗎?讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧,請大家打開書,翻到71頁第12課《朋友》,齊讀題目《冬冬讀課文》。

  二、熟悉課文,識記生字

  (一)1、邊聽錄音,邊畫出不認識的字,而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。

  2、請會讀的同學讀課文。

  3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀,讀后請學生評價。

  4、你們愿意跟老師比一比嗎?齊讀課文

  5、男生一段,女生一段,輪流讀(多讀基礎上,使學生聽讀識字)

  (二)課文已讀過幾遍了,誰還有不認識的生字,請用你自己最喜歡的方式去學這些生字,可以請教別人,可以看拼音,也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學愿意幫誰就幫誰。學生自由學生字。

  (三)檢查鞏固識字情況(小組活動)

  以本組為單位,迅速挑出組長所念漢字的字卡,組長輪流擔當,及時幫不認識的同學,把本組認為最難的字挑出來,考考其他組。

  (四)教師檢查多音字“教”的學習情況,明確“教”的兩個讀音并會組詞,比如:教jiào(教室),教ji?o(教書)。

  (五)朗讀匯報:男女生各推選一人進行朗讀比賽。

  三、思考問題,理解課文內(nèi)容:

  師:現(xiàn)在同學們會讀課文了,那老師要大家考慮一個問題“當冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢”?請同學用課文中的話說一說(丁丁站起來說:“我覺得冬冬的聲音很好聽,我喜歡聽她讀課文”)。

  師:噢,原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點,那我們和同學相處也應該怎么做呢?(多看別人的優(yōu)點)

  師:丁丁還說什么了呢?

  生:(丁丁又說:“老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”)

  師:請大家齊讀這句話,體會語氣后仿照這句話造句。學生造句,若有難度,教師可創(chuàng)設情境,強調(diào)用上“讓……,好嗎?”如:“老師,讓冬冬參加比賽,好嗎?”“老師,讓我再寫一次,好嗎?”

  師:通過剛才的提問,誰談一談丁丁為什么這樣做?(他知道尊重別人,并且喜歡幫助同學)

  那我們應該怎樣對待朋友呢?尤其是當朋友遇到困難時,生病時或受到批評時,請同學們課下認真思考。

  四、學習走之兒旁:

  1、先明確“走之兒”這一名稱

  2、書空

  3、結(jié)合語文天地中的描一描,寫一寫來練習,強調(diào)“走之兒”要后寫。

  五.板書:冬冬讀課文

  jiào(教室)

  教{           辶

  jiāo(教書)

  第二課時

  [教學目的]

  1、寫字,會寫八個生字,把“辶”寫好,同時學習“讠”;

  2、口語交際訓練:創(chuàng)設請境,表演什么是真正的朋友,從而懂得珍惜友情。

  3.學習使用“再、也、又”三詞。

  [教學內(nèi)容及過程]

  一、導入:

  師:上節(jié)課我們學了一個新偏旁,誰知道是什么呀?誰想上來當小老師寫給大家看呢?

  學生:匯報交流,評價

  師:在這一課的生字中還有一個偏旁,仔細觀察,誰發(fā)現(xiàn)是什么旁了?

  生:“讠”:“讀、課、站”

  師:那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢?

  指名回答(一般跟說話有關(guān))

  師:指導寫生字。

  二.學習使用“再、也、又”三詞:

  讀課文,在文中找出有這三個詞的句子,畫出,再完成第74頁練習并擴展練習。

  三.創(chuàng)設情境,通過表演進一步理解朋友的內(nèi)涵。

  1、教師把題目分給每一組,先在小組內(nèi)表演,然后再有選擇地匯報交流

  2、題目如下:

  a、你有缺點,比如不會跳繩,他(她)笑話你嗎?他怎么做的?

  b、他(她)有好玩的東西,愿意和你一起玩嗎?一般情況下她會怎么說?

  c、你犯了錯誤,比如不小心打碎了班里的花盆,他(她)們批評你嗎?

  d、你想抄他(她)的作業(yè),他讓抄嗎?他怎么說?

  e、考試時,他(她)有不會的問題非讓你告訴他(她)時,你怎么辦?

  f、你病了時,他(她)問候你嗎?怎樣說?

  j、你受到表揚時,他高興嗎?

  3.小結(jié),什么是真正的朋友。

  (真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等)

  4、我送朋友一句話:

  再次播放《找朋友》一歌,在歡快的音樂聲中,把自己最想對朋友說的話告訴他(她)。

  四、小結(jié)全文,并請感興趣的同學課下制作朋友卡片(p75)

  三.板書:冬冬讀課文

  讠:讀、課、請

北師大版小學語文一年級下冊教案 篇4

  教學目的:感知詩歌的韻律;初步了解時間的重要性;使學生認會10個生字,并會寫7個;讀古詩,理解詩意,培養(yǎng)學生的理解能力;觀察圖畫,展開合理的想象,培養(yǎng)學生的想象力;背會該詩。

  教學重點:理解詩意,學會新詞新字,使學生受到珍惜時間的教育。

  教學準備:學生準備頭飾(小男孩),教師準備頭飾(老人),錄音機、詞條、教學掛圖。

  教學過程:

  第一課時

  一、由謎語導入,創(chuàng)設教學情境

  1、出示謎語:看不見,摸不著,跑著快,又沒腳。一去永遠不回頭,千金萬金買不到。

  2、學生猜出后,教師借機板題:時間

  二、引導學生觀察圖,激發(fā)學生興趣

  1、仔細觀察書中插圖,討論問題:(1)圖中畫的是什么地方?(2)他們在干什么?

  2、學生邊看邊說,要求自言自語。

  3、組織在班內(nèi)交流后,切入到學習主題:《長歌行》的理解及背誦、認字、識詞……(提出學習任務)。

  三、初步感知詩歌內(nèi)容

  1、請學生借助漢語拼音,試著讀一讀,要讀準音,正對調(diào)(正確)。

  2、劃出今天要認識的新朋友:長、川、何、復、歸、少、努、徒、傷悲

  3、(放錄音)請聽一聽你的朋友認對了嗎?請學生自己驗證。

  4、請選擇自己喜歡的方式讀:(1)個人自由讀。(2)兩人合作讀。(3)四人小組合作讀。

  四、進一步理解詩歌內(nèi)容

  1、指名試讀詩,請仔細聽后評議。

  2、再放錄音,讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。

  3、教師范讀,學生小聲跟讀(有語氣)。

  4、教師重點指導下列詞語:復西歸、少壯、老大、徒、傷悲

  5、請學生試著說一說詩句的意思。

  6、質(zhì)疑問難:學生提出不懂的問題。

  (1)合作解決;(2)請教老師;(3)師生討論。

  第二課時

  一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

  二、走進“一休屋”

  1、請你把詩句與意思連起來。

  百川東到海    (1)什么時候才能再回來呢?

  時間也是這樣一去不回啊!

  何時復西歸?   (2)條條江河向東奔去,流入大海。

  少壯不努力,   (3)如果年青的時候不努力。

  老大徒傷悲。   (4)到年老時,再傷心后悔也來不及了。

  2、詩與詩意結(jié)合起來讀一讀,認真感悟。

  3、同桌兩人互相說詩,對詩意。

  三、指導背誦,當堂檢查,及時反饋

  1、教師抓住重點詞指導背誦:少壯、老大……

  2、學生自由背誦。

  3、抽查學生背詩,指出優(yōu)缺點。

  四、回顧插圖,說演結(jié)合

  1、看一看、想一想、議一議:老爺爺將會對小孫子說些什么?小孫子又是怎樣回答的?

  2、編一編、演一演、評一評:學生合作自由表演。

  五、識字教學

  1、在詩句中學詞,在詞中識字,出示詞條:

  長歌行、百川、何時、復西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海

  2、學生讀詞,然后小組討論:你是怎樣記住這些字的?

  (1)通過分析字形記;(2)擴詞記;(3)說話記;(4)換偏旁或取偏旁記;(5)看拼音記。

  3、組織學生班內(nèi)交流識字方法。

  4、描一描、寫一寫。注意讓學生寫好“悲”字的“心”字底。

  六、學習了《長歌行》,你明白了什么道理?學生自由討論,各抒己見。

  七、課堂小結(jié)

  同學們,今天我們學習了《長歌行》,大家都知道時間就像流水,一去不復返,所以我們一定要珍惜時間,做生活的有心人。

北師大版小學語文一年級下冊教案 篇5

  一、教學簡介:

  《池塘邊的叫聲》是義務教育課程標準北師大實驗教科書第十二冊12單元“朋友”中的一課,課文通過青蛙和小輕快活潑的對話展現(xiàn)了朋友之間相互關(guān)懷的美好境界。

  二、教學要求:

  1、通過多樣的語文實踐活動使學生快樂地學習,體驗朋友間的溫情,激發(fā)學生對大自然和小動物的熱愛之情。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、分層學習一、二類字,重點指導帶有新部首的“走之兒”的邊連過三個字。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

  三、教學準備:

  cai課件、生字詞卡片、青蛙和小魚頭飾、磁性黑板、游戲卡片

  四、教學時間:二課時

  五、教學過程:

  1、激趣揭題。

  a (播放青蛙的叫聲)同學們,這是什么聲音?

  b 你們見過小青蛙嗎?說一說。(學生自由交流)

  評:從學生的生活經(jīng)驗入手,引發(fā)學生的學習興趣。

  c 今天,讓我們一起讀一個和小青蛙有關(guān)的故事。(板書課題,讀課題。)

  2、初讀課文。

  a 聽讀課文。

  b 自由讀課文,邊讀邊把自己不認識的字標出來。

  c 用平時最喜歡的方式自學這些不認識的字。

  評:學生通過半年的學習,已經(jīng)掌握了七八種識字方法,如看拼音條、看查字表、互相交流、聯(lián)系前后課文猜、根熟字猜、回想生活經(jīng)驗等等。這里允許學生采用自己喜歡的方式識字,體現(xiàn)差異性、多元化。

  d 抽讀生字卡片。結(jié)合課文內(nèi)容和學生生活經(jīng)驗,學習本課生詞生字,字不離詞、詞不離字。

  池塘:(教師隨手在黑板上畫池塘圖)這就是池塘。

  青蛙:學一學青蛙的叫聲,像青蛙那樣響亮地讀出生字。

  岸上:在書上指一指“岸上”是哪里。

  洗澡:點出洗澡需要水。

  好奇:強調(diào)“好”是多音字。

  親了親:讀準前鼻音。

  肚皮:指指自己的肚子。

  背、背:出示句子:“你趴在我的背上,我背著你去看看。”讓學生邊做動作邊讀句子,自然讀準多音字“背”的讀音。

  評:通過畫一畫、指一指、學一學、做一做將識字教學的最大限度與學生已有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,充分體現(xiàn)師生互動,挖掘識字教學的人文內(nèi)涵。通過多種活動形式讓學生始終主動快樂地參與到學習中。

  e 在小組長的帶領下用大家喜歡的方式抽讀拼音條生字,都讀對了就一起表示慶祝。

  評:引導學生交流合作,鼓勵學生有自己獨特的方式進行合作,用獨特的方式表達快樂的心情。

  f 自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,讀完后數(shù)數(shù)有幾個自然段。

  g 分自然段個別讀課文,學生評議。(引導學生在欣賞他人的基礎之上有禮貌地提出建議。)

  評:引導學生學會欣賞他人,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的意見。這部分主要引導學生參與到讀讀說說做做等實踐活動中,讓學生充分讀書,把課文讀準、讀通、讀暢,為把課文讀好打下了堅實的基礎。

  3、嘗試體驗,讀好課文。

  a 教師范讀課文,引發(fā)學生對老師由衷地贊美和自己讀好課文的愿望。

  b 小組內(nèi)分自然段輪流讀課文,互讀互聽互評。

  c 讓兩個學生個別讀1—3自然段,教師引讀。讓學生體驗青蛙和小魚互相打招呼十分親熱、小魚好奇的心情,并通過師生交流指導讀好課文。

  d 自由讀后面的課文,就像丁丁告訴我們的那樣,邊讀邊想像青蛙和小魚說話的樣子。并說一說、學一學青蛙動腦筋的樣子、小魚快樂地親了親青蛙的白肚皮的樣子,并相機指導讀好課文。

  評:引導學生利用已經(jīng)學過的閱讀策略邊讀邊想像,進行極具個性化的閱讀活動。以青蛙小魚的身份進行角色體驗,讓學生走進美麗的小池塘,與青蛙和小魚一起暢游、幻想、歌唱,實現(xiàn)了學生與文本的互動對話。

  e 分角色朗讀課文,可以邊讀邊做動作。

  評:在充分指導感受基礎上,分角色朗讀課文,對文本進行整體感悟,把握課文的基調(diào)。

  f 全班交流,尋找自己的好伙伴一起表演這個故事,表演時可以用自己的話說,不看書,記不得了看看書也可以。

  評:在充分讀好課文的基礎上放手讓學生進行創(chuàng)造性的表演,自由結(jié)對,自由展示,最大限度地尊重學生的差異性。

  g (在美妙的音樂聲中)如果你就是那只小青蛙,你會給小魚講什么故事?(學生自由發(fā)言。)

  評:讓學生站在青蛙的角色上給小魚講故事,又一次走進了故事的情景。

  4、復習生字、學寫生字。

  a 結(jié)合學生講的故事,教師巧妙地說:小青蛙的故事多好聽啊,瞧,還有許多小魚都想來聽故事呢!你們愿意送他們?nèi)幔浚▽W生在游戲中識字。)

  b 游戲結(jié)束,黑板上出現(xiàn)許多小魚圍著青蛙聽故事的情景圖,伴隨著音樂,教師激情發(fā)問:你們想對青蛙和小魚說點什么?(學生自由表達)

  評:將識字教學寓于情景游戲之中,人文性與工具性在這里達到了和諧的統(tǒng)一。

  c (出示課件)觀察寫一寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  d 教學新部首“走之兒”

  e 觀察“邊”“連”“過”筆順,書空練習。

  f 教老師寫字,怎樣寫才好看?

  評:以學生觀察發(fā)現(xiàn)為主線進行寫字教學,培養(yǎng)了學生的觀察、發(fā)現(xiàn)的能力。通過師生角色換位,引導學生主動探究。

  h學生練習、評議。

  5、下節(jié)課,讓我們一起來表演這個故事,學寫其他的生字。并想一想:如果我是小青蛙,我還有別的辦法讓小魚看到岸上的景嗎?

  評:課后留下懸念,引導學生繼續(xù)思考、擴展、想像,實現(xiàn)有創(chuàng)意的表演,實際上也是對文本的再創(chuàng)作。

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