《青松》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)    1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。
2、學(xué)會本課生字，理解字詞意思。　
3、體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。
教學(xué)重難點    正確流利，有感情地朗讀背誦此詩；感受輕松的不畏嚴寒，純潔高尚。　
教學(xué)準(zhǔn)備    教學(xué)掛圖、小黑板
教學(xué)時間    兩課時
教學(xué)流程
通用設(shè)計    設(shè)計意圖    個性設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文，感受青松的高潔。
二、教學(xué)過程：
（一）揭示課題
1、談話：看過青松嗎？給大家介紹介紹。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫青松的詩，這首詩是陳毅爺爺寫的。
3、板書課題：18青松
4、簡介作者及寫作背景：見教參及后附
（二）初讀課文
1、師范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。
3、指名試讀。
注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、時”是翹舌音。要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。
（三）精讀課文
1、出示掛圖，說說你看到的是一株怎樣的青松？詩中怎樣寫得呢，讓我們一起讀一讀。
2、引導(dǎo)理解詩句。
（1）出示：大雪壓青松，青松挺且直。
（2）說說你讀懂了哪些字的意思（壓：重壓。　挺：直立而高聳。且：而且）　　　　　
指名說說一、二行的意思。
（3）結(jié)合看圖，說說青松是怎樣不畏嚴寒的。
（4）學(xué)生練習(xí)讀一、二兩行。
（5）出示：要知松高潔，待到雪化時。
“潔”是什么意思？“高潔”呢？（高尚純潔）
“待”是什么意思？（等待，等到）
“化”是什么意思？（融化）
　指名說說三、四兩行的意思。
（要想知道青松怎樣高尚純潔，請等到大雪融化的時候）
（6）大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請小朋友看圖。
（7）出示雪融化以后的青松圖，指名說說這青松的樣子，與雪前青松比較，引導(dǎo)學(xué)生感受青松雪壓不垮、蒼翠挺拔、堅強不屈。
（8）指導(dǎo)朗讀。（要讀出贊、自豪的感情）
3、練說全詩的意思。
自由練說，同桌互說，指名說。
4、小結(jié)全詩。
　　課文一、二兩行寫看到的景象，突出表現(xiàn)青松不畏嚴寒；三、四兩行表達了詩人的情感，贊美了青松的高尚純潔。

                 第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、有感情的朗讀、背誦韻文。
2、指導(dǎo)書寫。
二、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1 指名有感情地朗讀課文。
2 指名說說詩意。
（二）教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1 教學(xué)字形。
引導(dǎo)用熟字記生字。
艇--挺粗--且特--待優(yōu)--化
“壓”是“廠字頭”，不要多加一點。
2 指導(dǎo)寫法。
待、化：左窄右寬。
挺：要擺勻稱。
3 學(xué)生描紅。
（三）課堂練習(xí)
1 讀詞抄詞。（課后第三題）
2 給下面的字加個偏旁或字，再組詞。
化--（）且--（）青--（）公--（）
3 擴詞。
高（）（）（）青（）（）（）
關(guān)于陳毅生平及寫作背景的介紹很重要，對于學(xué)生理解青松有幫助。
對詩的理解先重視學(xué)生的理解，只有在此基礎(chǔ)上的理解才更能使文本與學(xué)生走近。

學(xué)習(xí)生字要重視創(chuàng)造性的方法。   
教后反思   
《青松》教學(xué)思路
　　昨天讀了寒雨的《登鸛雀樓》的教學(xué)過程，很受啟發(fā)。我想通過上一首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法，所以我想在這一課的教學(xué)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)。