《青松》教學設計

教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領悟詩人情感；
教學重難點：
1、理解詩句的意思,體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格。
2、在誦讀中領悟詩人情感。
教學過程：
一、談話導入：
1、(出示青松圖)同學們，這棵樹你們認識嗎？這就是我們學校操場上的松樹。你了解的青松是什么樣的？我們一起來把它的名字寫下來。
2、讀題：誰來讀一讀（指名讀）這兩個字都是后鼻音，誰再來讀一讀，一起讀一下。
3、你喜歡青松嗎？陳毅元帥也很喜歡這種樹。
在一個冬天里，下著大雪，一天晚上，他睡不著就穿著衣服起來，走到屋外，看到燈光下的青松，就情不自禁的吟誦起來。出示詩，教師誦讀。
4、喜歡這首詩嗎？喜歡我們今天就一起來學習第18課。（板書18）齊讀課題。
二、一讀古詩求流利：
1、打開課本，借助拼音將詩讀3遍，注意讀準字音，特別是后鼻音。
2、表揚讀得認真的同學。指名2人讀。（評價：真不錯，沒有老師教就能把古詩讀正確流利。）
3、同學們，詩要想讀得好，就不僅僅是正確流利了，還要讀出詩的韻味，也就是要讀好詩的節奏、詩的停頓。（出示：畫好的節奏詩。）結合老師畫的，自己再試著練習練習。
4、這次誰再來試試。指名2人讀，男女生賽讀。
三、再讀古詩會詩意：
1、大家的詩讀得越來越好了，老師真佩服你們。那詩會讀了，意思你理解嗎？
2、不理解沒關系，我們小組討論討論，可以先說說你讀懂的，把不懂的詞語用筆畫出來，然后再向別人請教。（活動約3分鐘，教師下每一個小組去了解情況。讓小組內確定一人來匯報已經讀懂的詩句意思和不理解的字詞。）
3、小組匯報。結合學生說的適時板書“挺且直”“高潔”。那等會我們學習的時候可要認真聽了。
4、感悟第一句：
（1）我們先來看第一句，“大雪壓青松”，（出示圖）這場雪下得怎樣？
（2）雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜想到，這雪下的時候，一定很（生齊：大），下的時間也一定很（生齊：長）。用一個成語來，這真是（生：鵝毛大雪）。下這么大的雪，氣溫一定很（低）。你又想到了哪個成語呢？（雪窖冰天，冰天雪地、天寒地凍）
（3）這句中哪個字寫出了雪大。（壓）
出示：大雪（）地壓著青松。可以做做動作。壓著你有什么樣的感覺？誰來再讀讀這句。指名3人。（評議：我聽出來了，你把“壓”字讀得特別重，像一塊大石頭一樣壓在青松的枝葉上。/你把壓字讀得很有力。）
5、感悟第二句：
（1）這么大的雪壓在青松身上，它怕了嗎？出示：青松挺且直。
（2）青松是怎樣挺且直的呢？誰能用動作來表示一下？
（請一生上臺來演，生昂首挺胸，生評議。）
通過這么一演，你們都知道挺的意思了，挺就是——（挺起胸），直就是——（直起腰）。（讓學生回位）其實在這里，挺與直的意思差不多，可以說成同義詞，中間用了一個“且”把兩個字連起來，“且”就是而且的意思。下面，我們一起來讀讀這一句，并做出動作。
（3）同學們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個微笑的強者。面對著青松，你想對他說些什么呢？（評：你真了解青松。）