《青松》教學設計
（4）能把你的這種感受通過你的朗讀表達出來嗎？讀一二句。（評：真是一棵勇敢的松樹！好一棵在風雪中挺拔的青松。）
6、感悟三四句：
（1）天晴了，太陽暖暖地照射著大地，松樹上的冰雪開始——（融化了，）看，陽光照耀下的青松是什么樣的？（冰雪融化后松樹的葉子顯得怎么樣？它的身子怎么樣？有沒有被大雪壓倒？）
（2）冰雪融化后的青松，在陽光下更綠了，更美了，挺得更直了，這就叫高潔，高尚純潔。所以陳毅爺爺不禁發出贊嘆：（出示）要知松高潔，待到雪化時。（指名一人讀。）
此時，你想怎樣贊美青松呢？（漂亮在什么地方？葉子更綠了。）
評：不怕寒冷就是高潔。
評：是的，依然挺拔就是高潔。
評：經歷風雪后，松樹的葉子反而更加蒼翠碧綠就是它的高潔之處。
（3）讓我們用贊美、敬佩的語氣來讀一讀，讀出青松的高尚純潔。
7、同學們，剛才我們通過找到關鍵的詞來讀一讀，做動作，邊看圖邊想象的方法學習了這首詩，在今后的學習中你也可以用上這樣的方法去學習。
四、三讀古詩傳感情：
1、（音樂起）你們知道嗎？在新中國剛剛成立不久，中國連續三年發生了非常嚴重的自然災害，全國的大部分田地都收不上來糧食。沒有糧食可以吃，這讓無數的中國人民，受到了生命的威脅！可是，堅強的中國人民沒有害怕，沒有屈服！在中國共產黨的領導下，克服困難，很快地度過了這段艱難的時期。你覺得我們中國人民怎么樣？……（不怕困難）
2、中國人民面對困難，毫不屈服，多么堅強，多么了不起呀！不就像這高尚、純潔的青松嘛！于是，在1960年的那個冬天，陳毅爺爺提筆寫下了《青松》這首詩——師生配樂齊讀。
五、指導背誦：
1、同學們，你們在今后的成長路上一定會遇到很多的困難，它們會像大雪一樣壓在我們身上，老師希望你們能像青松一樣挺直、高潔。（邊畫青松圖）
2、老師把這首詩送給大家，希望大家能牢牢地記住。下面同桌試著背一背，可以邊背邊加動作。
3、我們站起來集體背一背，也可以加上動作。（配樂）
六、寫字指導：
1、出示：壓、挺、且、待、化（開火車讀）
2、你認為哪個字難寫。
3、教師范寫：挺、待。
4、學生描紅、臨寫。
準備：先畫好兩個田字格。習字冊發給學生。