《開國大典》快樂練習：同步訓練（通用17篇）

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇1

　　課文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況。通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉大風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。學習場面描寫的方法。

　　一、我能寫出下列漢語拼音的漢字朋友

　　diǎn     lǐ              huì      jí               dàn  shēng          diàn   niǔ

　　yíng   fēng  zhāo   zhǎn                  xú     xú   shàng shēng　　　　　　  pái    shān   dǎo    hǎi　

　　二、我能在括號里填上恰當的詞語

　　（　　　）的掌聲　　（　　　）地前進　　掣著（　　　）

　　（　　　）的城樓　　（　　　）地鼓掌　　提著（　　　）

　　（　　　）的聲音　　（　　　）地揮手　　舞著（　　　）

　　（　　　）地宣告　　（　　　）地高呼　　探著（　　　）

　　三、我能選詞填空

　　走向　　直奔

　　1、早晨，我們背著書包（　　　）學校。

　　2、他們清早到了北京車站，一下火車就（　　　）會場。

　　朝著　　投向

　　1、王老師坐在主席臺上，（　　　）觀眾點頭微笑。

　　2、三十萬人的目光一齊（　　　）主席臺。

　　仰望　　看望　　瞻仰

　　1、我們（　　　）天空，尋找著那顆運行的衛星。

　　2、我們到毛主席紀念堂（　　　）毛主席遺容。

　　3、我到醫院（　　　）生病的老師。

　　四、我能理解句子意思

　　1、他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

　　“直奔”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，反映了人民群眾的＿＿＿＿＿感情。

　　2、三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　“投向”可以換成＿＿＿＿＿＿＿＿，但“投向”更能反映人們＿＿＿＿＿＿　

　　毛主席的心情。

　　3、毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手。

　　“探著”的意思是＿＿＿＿＿＿＿，表達了毛主席對人民群眾＿＿＿＿＿＿。

　　4、兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去。

　　“紅流”是比喻＿＿＿＿＿＿＿，形象地說明了＿＿＿＿＿＿＿＿。“流”是

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿的意思。

　　五、瞧瞧我的閱讀天地

　　青年時期的毛澤東

　　毛澤東同志從青年時期就熱愛學習。他頑強刻苦的學習精神遠遠超過一般人。

　　毛澤東同志酷愛學習，他充分利用一切機會學習。在湖南一師學習的時候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，對著窗前熹微的晨光，高聲朗讀英文或古典文學。等天大亮了，同學們都來了，他才回到自己的座位上。

　　一天六節課，他每天都抓緊課余時間把必須完成的作業做好，然后就到閱覽室去看書或看報。晚上，學校規定的兩個小時自習時間，他總是閱讀從圖書館借來的哲學、歷史、社會科學等方面的書籍，邊讀邊做筆記，從不浪費一分一秒。星期天，除了爬山游泳，就去聽學術講座，有時還到一些他敬仰的老師家里去請教學業。從不白白度過。

　　毛澤東同志不但抓緊時間讀書，而且讀得特別認真。凡是他自己的書，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈加點，有時還在書頁的空白處寫上自己的看法。在一本只有十萬字的書上，他就用工整的小楷寫了一萬二千多字的批語和提綱。許多地方都用黑紅顏色的毛筆加上圈點、單線、雙線、三角、*子等各種符號，標明書的重要之處，可見他讀書的態度是多么認真，理解得多么深透。

　　毛澤東就是這樣孜孜不倦地學習，尋求救國救民的真理，終于走上了革命道路。

　　1、聯系上下文理解詞語：

　　孜孜不倦：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、造句：

　　不但……而且……

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、用“∥”將第四自然段分為兩層。

　　4、把具體介紹毛主席認真讀書的句子用“──”畫出。

　　5、概括毛主席認真讀書的方法是（　　　）和（　　　）。

　　6、短文的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇2

　　授課內容：九年義務教育小學語文第十一冊課文

　　課時目標：

　　1.通過對重點詞句的理解，進一步深入理解課文內容，體會文章所表達的思想感情。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.領悟本課按照事情發展順序，重點突出，有詳有略記敘的表達方法。

　　教學重難點：

　　體會中國人民對新中國的成立感到無比自豪，激動的心情。

　　教具準備：碟片、掛圖、圖片。

　　教學方法：創設情境，品讀悟情，交流探討，合作學習。

　　教學過程：

　　一、激情導入，板書課題

　　同學們，每個星期一，我們都要在學校舉行升旗儀式，當望著鮮艷的國旗冉冉升起，我們的心情多么激動啊！你們知道是誰在什么地方什么時間升起了我們偉大祖國的第一面五星紅旗嗎？（出示掛圖）

　　我們偉大領袖毛主席帶領全國人民推翻了國民黨的黑暗統治，建立了偉大的新中國（板書課題），中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了！下面讓我們一起觀賞在北京舉行的開國大典盛況（放錄像）

　　二、品讀語句，構建形象畫面

　　欣賞著這樣盛大的開國大典，再回憶看過的電影，你的心情怎樣？

　　1、自主讀書，讀中悟情

　　打開課本，速讀課文，從中選擇出你體會最深，認為最能表達人民激動、自豪的一個場面，練習朗讀，讀出感情。

　　2、合作品讀，點撥深化

　　（1）學生自由匯報，整體交流朗讀，師生適當評價。

　　（2）教師相機點撥，進一步領悟文章的思想感情。

　　（3）激發學生想象，抓重點詞句指導朗讀。

　　三、創設情景，強化愛國之情（放錄像）

　　1、展示學生自編自辦的“慶國慶”手抄小報。

　　2、播放中國成立五十周年慶典錄像。

　　四、設問促思，升華情感

　　這節課，我們一起重溫了開國大典那莊嚴盛大的歷史時刻，不禁心潮起伏，那么你想說些什么？

　　五、作業設計，拓展延伸（任選）

　　1、我會讀（有感情地品讀課文）

　　2、我會寫（生字新詞）

　　3、我會積累（摘抄背誦優美句段）

　　4、我會運用（運用本文的表達方法，試著以“節日的夜晚”為題寫一個片段，寫出夜晚焰火的形態變化，燈光的設置，人群的反應等或寫寫生活中的“-------慶典”，寫出參加人員，會場設置，臺上表演人員的表現及臺下來賓的表現等）。

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇3

　　a級基礎訓練：課內鞏固與強化（時間30分鐘，滿分50分）

　　一、按要求填空（6分）

　　生字音節部首除部首外筆畫數組詞掣　　　　鈕　　　　瞻　　　　聶　　　　臻　　　　奏　　　　

　　二、火眼金睛，辨字組詞（12分）

　　呈（　　）　挺（　　）　檐（　　）　掣（　　）　藍（　　）　激（　　）

　　程（　　）　艇（　　）　瞻（　　）　警（　　）　籃（　　）　檄（　　）

　　逞（　　）　延（　　）　譫（　　）　儆（　　）　監（　　）　繳（　　）

　　三、讀句子，解釋加粗的字（12分）

　　1、中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、丁字形的一豎向南直伸到中華門。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、八面紅旗迎風招展

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、三十萬一齊脫帽肅立。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　四、選詞填空（8分）

　　旗幟　　旗手　　旗桿

　　1、每當天an門廣場升起國旗的時刻，護衛隊的青年高掣著鮮艷的（　　）把國旗升上了（　　）之頂。

　　歡躍　　歡騰　　歡呼

　　2、十一長假到來的時候，首都天an門廣場到處都是（　　）的人群，在歡樂的音樂聲中，人群相互（　　）著問好，祝愿祖國昌盛繁榮。

　　五、根據課文內容填空（12分）

　　1、到了正午，天an門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

　　這句話中的“海洋”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿。“波浪”只的是＿＿＿＿＿＿

　　＿＿。句中運用了＿＿＿＿＿＿的手法。突出表現了大典開始前＿＿＿＿＿＿　　　

　　的＿＿＿＿。

　　2、“戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。”從這句話中你體會到了＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、晚上九點半，游行隊伍才完全走出會場。兩股“紅流”分頭向東域、西域的街道流去，光明充滿了整個北京城。

　　這個句子運用了＿＿＿＿＿＿＿＿的手法，充分展現了＿＿＿＿和＿＿＿＿。

　　b級智能訓練：課外復習與拓展（30分鐘內完成，滿分50分）

　　六、詞語美容院（在括號里填上恰當的詞語）（ 6分）

　　（　　　）　　　　　　　　（　　　）　　　　

　　（　　　）的金水橋　　　　（　　　）的海洋

　　（　　　）　　　　　　　　（　　　）

　　（　　　）　　　　　　　　（　　　）

　　（　　　）的聲音　　　　　（　　　）的隊伍

　　（　　　）　　　　　　　　（　　　）

　　七、我來找朋友（把下面的語句恰當的連接起來）（5分）

　　天an門　　　　　　　　鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗

　　會場爆發出　　　　　　一陣陣排山倒海的掌聲

　　這戰斗的聲音　　　　　會場響起雷鳴般的掌聲

　　每一聲炮響后　　　　　蓋過了飛機的隆隆聲

　　歡呼聲　　　　　　　　已經成了人的海洋

　　八、下列爍法正確的是（　　　）（5分）

　　1、《開國大典》描寫了大典的壯麗場面，表達了作者對大典的喜愛之情。

　　2、課文圍繞開國大典的盛況，描寫了首都人民在開國大典時刻的歡呼激動的場面。表達了作者對新中國，對黨和國家領導人的熱愛與贊美之情。

　　九、我會按要求做題（10分）

　　1、照句子在課文中找出四字詞語寫下來：

　　例：冉冉升起

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　談天說地

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、把下面的詞語補充完整：

　　一（　　）一（　　）　　再（　　）再（　　）

　　前（　　）后（　　）　　上（　　）下（　　）

　　十、閱讀課文，回答問題（12分）

　　1、《開國大典》是按照怎樣的順序展開描寫的？在不同的順序中，大典的盛況有哪些特點？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、課文是從哪幾個方面描寫大典的盛況的？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、你最喜歡的一個句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　十一、選擇題（12分）

　　1、他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。句中的“直奔”能表達（　）

　　①　人們強烈的感情。

　　②　人走的速度快。

　　③　為了一個共同的目標。

　　2、三十萬人的目光一齊投向主席臺。句中的“一齊”說明了（　）

　　①　人們懷著深厚的情感。

　　②　人們自覺性很高。

　　③　會場的嚴肅性。

　　3、《開國大典》中，作者把開國大典的＿＿＿＿和＿＿＿＿寫得很清楚。

　　①　過程　　②　場景　　③　時間　　④　人物

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇4

　　第一部分：

　　1.給下列加點字注音：（4分）

　　金鑾殿（　　）　賒欠（　　）　綿亙（　　）　臉頰（　　）

　　2.課文主要寫了毛澤東同志的四件小事：　　　　　　　　　、　　　　　　　　　、　　　　　　　　　、　　　　　　　　　，表現了毛澤東生活簡樸、團結友人、嚴于律己的高尚品質。（4分）

　　3.解釋下列句子中的詞語。（3分）

　　⑴行人熙熙攘攘。

　　熙熙攘攘：

　　⑵這就是金鑾殿！瞧，龍盤虎踞的。

　　龍盤虎踞：

　　⑶被營救出來的時候，你骨瘦如柴，奄奄一息。

　　奄奄一息：

　　4.請根據提供的信息，分別說出對應的人物或作品。(2004年紹興試題)（4分）

　　示例：瀟湘館　　丫環　　紫鵑　　葬花　　《紅樓夢》人物：林黛玉

　　①赤兔馬　　單刀赴會　　敗走麥城　　《三國演義》人物：   

　　②海難　　荒島　　“星期五”　　英國歷險小說主人公：   

　　5.下列加點詞語使用不當的一句是（　　）（2004年深圳南山區試題）（3分）

　　a.深南大道車來車往川流不息，兩旁高樓鱗次櫛比，好一派現代都市景象。

　　b.在深圳書城的讀者見面會上，攜《那小子真帥》而來的韓國作者又掀起一陣洶涌的“韓流”，令少男少女們觸目傷懷、激動不已。

　　c.又是六月丹荔飄香的時節，顆顆鮮紅的荔枝含笑枝頭，盡態極妍，向人們展示著它的甜美和芳香。

　　d.在清理拆除違法建筑的過程中，一些地方“梳”而不“理”，留下的殘垣斷壁很煞風景，更為嚴重的是一些被拆的窩棚又在原地紛紛建了起來。

　　第二部分：

　　（一）

　　歷練后的飛翔（2004年黃岡試題）

　　在遼闊的亞馬遜平原上，生活著一種叫雕鷹的雄鷹，它有“飛行之王”的稱號。它的飛行時間之長、速度之快、動作之敏捷，堪稱鷹中之最，被它發現的小動物，一般都難逃脫它的捕捉。

　　但誰能想到那壯麗的飛翔后面卻蘊含著滴血的悲壯？

　　當一只幼鷹出生后，沒享受幾天舒服的日子，就要經受母親近似殘酷的訓練，在母鷹的幫助下，幼鷹沒多久就能獨自飛翔，但這只是第一步，因為這種飛翔只比爬行好一點。幼鷹需要成百上千次的訓練，否則，就不能獲得母親口中的食物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹邊或懸崖上，然后把它們摔下去，有的幼鷹因膽怯而被母親活活摔死。但母鷹不會因此而停止對它們的訓練，母鷹深知：不經過這樣的訓練，孩子們就不能飛上高遠的藍天，即使能，也難以捕捉到食物進而被餓死。第三步則充滿著殘酷和恐怖，那些被母親推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹將面臨著最后的，也是最關鍵、最艱難的考驗，因為它們那正在成長的翅膀會被母鷹殘忍地折斷大部分骨骼，然后再次從高處推下，有很多幼鷹就是在這時成為飛翔悲壯的祭品，但母鷹同樣不會停止這\'血淋淋\'的訓練，因為它眼中雖然有痛苦的淚水，但同時也在構筑著孩子們生命的藍天。

　　有的獵人動了惻隱之心，偷偷地把一些還沒有來得及被母鷹折斷翅膀的幼鷹帶回家里喂養。但后來獵人發現那被喂養長大的雕鷹至多飛到房屋那么高便要落下來。那兩米多長的翅膀已成為累贅。

　　原來，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，是決定幼鷹未來能否在廣袤的天空中自由翱翔的關鍵所在。雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強，只要在被折斷后仍能忍著劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀則似神話中的鳳凰一樣死后重生，將能長得更加強健有力。如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個機會，它也就永遠與藍天無緣。

　　沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。

　　我們每個人都擁有自己遼闊而美麗的藍天，也都擁有一雙為藍天作準備的翅膀，那就是激情、意志、勇氣和希望，但我們的翅膀也同樣常會被折斷，也同樣常會變得疲軟無力，如果這樣，我們能忍受劇痛拒絕憐憫，永不墜落地飛翔嗎？

　　6.雕鷹為什么被稱為“飛行之王”？（3分）

　　7.文中那“壯麗的飛翔”后面蘊含著的“滴血的悲壯”指的是：（3分）

　　⑴

　　⑵

　　⑶

　　8.下列語句中加點詞語各指什么？（4分）

　　⑴如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個機會，它也就永遠與藍天無緣。

　　⑵我們每個人都擁有自己遼闊而美麗的藍天，也都擁有一雙為藍天作準備的翅膀。

　　9.聯系全文，請賞析文中劃曲線的句子。（4分）

　　⑴它眼中雖然有痛苦的淚水，但同時也在構筑著孩子們生命的藍天。

　　⑵沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。

　　（二）

　　紀念（德國·魏斯科普夫）

　　在希特勒德國軍隊進入巴黎之后，畢加索沒有受到這些侵略者的迫害，這真使他和他的朋友驚異。其實這完全是因為德國宣傳部想把這件事作為在國外大吹大擂的資本。

　　后來希特勒德國軍官和大兵不時造訪畢加索的工作室。畢加索一語不發地接待這些不速之客，一語不發地領著他們東看西看，臨走時候送給他們一張復印的納粹飛機炸毀巴斯克人的奎爾尼加市名畫，然后他說一個字，而且總說這一個字：“紀念!”

　　有一天，一個德國秘密警察官去看畢加索，問道：“這是您作的嗎?”

　　“不是，”他反駁說，同時搖著頭，“這是他們作的。”

　　這個特務也許完全聽懂了；也許沒有聽懂畢加索的回答；也許畢加索的勇敢嚇住了他；也許他認為這是瘋子的說法：——這都由他去吧。他走了，畢加索再沒聽到什么下文。這是1944年的事情。正如赫伯爾在《萊茵老朋友的小珠寶箱》里所說的，這件事是值得再三念誦的。

　　10.“資本”在文中指      。（3分）

　　11.畢加索總說一個字“紀念”，他要紀念什么?（3分）

　　12.“畢加索一語不發地接待這些不速之客，一語不發地領著他們東看西看……”這句話運用了　　　　　的修飾方法，有何作用?（3分）

　　13.當秘密警察官把一張復印的畫給畢加索看，問道：“這是您作的嗎?”畢加索為什么回答說不是，而說是“他們作的”?（3分）

　　14.“這件事是值得再三念誦的。”為什么值得念誦，表現畢加索什么精神?（3分）

　　15.秘密警察走了，畢加索再沒聽到什么下文，你以為是什么原因?（3分）

　　第三部分：片斷寫作練習（50分）

　　自編一則寓言小故事，要求在文章最后點明寓意。200字左右。

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇5

　　學習目標：

　　1、我要認識“擎、鈕、瞻、聶、黨”5個生字，會寫“典、瞻、拂、嗓、黨”等14個生字；能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。

　　2、我能有感情地朗讀課文。背誦、抄寫課文第七自然段。

　　3、我能理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國誕生而激動、自豪的思想感情。

　　4、我要學習場面描寫的方法。

　　學習重點：感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國誕生而激動、自豪的思想感情。

　　學習難點：學習場面描寫的方法

　　學習準備：開國大典的視頻或文字資料。

　　學習課時：兩課時

　　學習過程：第1課時

　　學習目標：

　　1、我要認識“擎、鈕、瞻、聶、黨”5個生字，會寫“典、協、賓、澤、瞻、黨”等14個生字；能正確讀寫“典禮、協商、誕生、瞻仰、飄拂”等詞語。

　　2、我能正確、流利地朗讀課文。

　　3、我要了解課文的主要內容。

　　4、我能理解課文第一部分內容，體會到中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。并初步了解場面描寫的方法。

　　學習重點：了解課文的主要內容。

　　學習過程：

　　一、釋題導入，引出“大典”。

　　通過讀課題，我知道“開”和“典”分別是＿＿＿＿、＿＿＿＿的意思，“開國大典”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　二、整體感知，初識“大典”。

　　（一）初讀課文，掃除障礙。

　　（小提示：我能多讀幾遍課文，讀準字音，讀通句子，做到不添字、不丟字、不破句。還能完成以下練習。）

　　1、我能用“＿＿”給下列加點的字選擇正確的讀音。

　　直奔會場（bēn bèn）  旗桿（gān gǎn）   首都（dū dōu）

　　排山倒海（dǎo dào）  外賓（bīn bīng）  擎著（qín qíng）

　　2、我要把難寫的字多寫幾遍，爭取把它寫正確、端正、美觀。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、我要正確、流利地朗讀課文。

　　（二）熟讀課文，理清脈絡。

　　1、我要再讀課文,理清課文脈絡：課文是按＿＿＿＿＿的順序敘述開國典禮的。以此為依據，課文可以分為＿＿部分。主要寫了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿這幾個場面。

　　2、快速默讀課文，和同桌交流課文的主要內容。

　　三、品讀場面一，感受“大典”

　　1、默讀第一部分，從哪些詞句看出這是大典？（在書上勾畫、批注）

　　2、從這部分的描寫中，我能感受到典禮的＿＿＿和＿＿＿，還感受到人民群眾＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通過讀把作者的感情表達出來。

　　四、達標檢測

　　1、看拼音，寫詞語。

　　diǎn  lǐ          xié  shāng        zhān  yǎng

　　(        )         (        )        (         )

　　qí  zhì           xú  xú  shàng  shēng

　　(        )        (                    )

　　2、  選字填空。

　　拂   佛    飄（   ）  仿（   ）    紐  扭   （   ）扣   電（   ）

　　暴   爆   （  ）動  （   ）發    防  妨  （   ）礙（   ）守

　　第2課時

　　學習目標：

　　1、我要理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

　　2、我要整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法。

　　3、我要背誦、抄寫課文第七自然段。

　　學習重點：感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國誕生而激動、自豪的思想感情。

　　學習難點：學習場面描寫的方法

　　一、直接導入

　　上一節課，我們初步了解了《開國大典》這篇課文的主要內容，今天我們繼續學習。

　　二、品讀“典禮”，感受“大典”。

　　（小提示：文中作者向我們描繪了開國大典的眾多場面，我要選擇最難忘的一個場面來讀一讀，邊讀邊想象當時的情景，想想后再回味回味：自己從中感受到了什么？帶著自己的感受讀讀課文。）

　　1、我要快速讀第二部分，和同學一起理清“ 典禮”的過程：

　　、           、                      。

　　2、我要和小組成員合作學習：填關鍵詞，品重點句，讀一讀有關的這段話，想想當時的場面，體會感情，領悟方法。

　　語段一：“下午三點整，會場上爆發出一陣＿＿＿＿的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光＿＿＿投向主席臺。”從所填的詞語體會到群眾的＿＿＿＿＿＿＿及對毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　語段二：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人＿＿＿＿起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心＿＿＿＿起來。“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的詞語表達了全國人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。這聲音還會傳到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　語段三：“毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”所填的詞語體會到人民群眾＿＿＿＿＿＿＿的心情。

　　3、“大典”的氣氛真熱烈呀，我要通過讀表現出來，并試著背誦第7自然段。

　　三、運用方法，自主學習“閱兵式”、“群眾游行”這兩個場面。

　　1.運用方法，自主學習。

　　2.全班交流。

　　四、課堂總結，銘記“大典”。

　　思考總結：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？想想這樣寫有什么好處。

　　五、感情朗讀，積累拓展。

　　1、我要再有感情的朗讀全文，然后抄寫課文第七自然段。

　　2、課后，我要利用所學的場面描寫的方法描寫一個片段。

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇6

　　各位專家、各位老師：

　　大家好!

　　今天我說課的內容是：小學語文S版十一冊第二單元中的《開國大典》。

　　一、說教材

　　《開國大典》是一篇經典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，描寫了1949年10月1日在首都北京舉行建國大典的盛況，記敘了新中國成馬上億萬大眾欣喜若狂、沖動自大的動人局面。作者借三十萬人民的心聲，表達了這樣一個主題：新中國建立是我國汗青上開天辟地的巨大時候，中國人民今后站起來了!文章文筆流通，條理明白，局面形貌與抒發情感相聯合。

　　本文借刻畫得繪聲繪色的會場部署、大會盛況、群眾游行等局面，突出了建國大典的喜慶、端莊、熱烈的氛圍。針對文章以上的特點、單位訓練的重點和課文在單位中的擺設，本課教學目的為：

　　1、讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內容;

　　2、重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法;

　　3、抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

　　教學重點：

　　“學習場面描寫”是單元語言訓練目標之一，精當的場面描寫表達思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會場面描寫的方法，作為本課的教學重點。

　　教學難點：

　　由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，那么理解課文含義深刻的句子，體會場面描寫所表現的思想感情，自然就成了教學難點。

　　二、說教法

　　開國大典距今六十一年，當時的時代背景遠離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學手段實現語文教學工具性與人文性的統一，切實提高語文教學的有效性，是這篇課文的關鍵。為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，在教學中，我引領學生按照從整體——部分——回歸整體的教學方法學習課文，先初讀整體感知大典進行情況;爾后抓住部分重點詞句領會人民的情感;最后再瀏覽全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學生走入情景，深化體驗。這樣既充分發揮了教師的主導作用，又再現了學生的主體地位。

　　三、說學法

　　發揮學生在學習過程中主體地位，自學生字、新詞;多種方式朗讀課文;讓學生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環節，來學習課文，這樣既培養了學生的自學能力，又充分發揮了學生的想象力，讓學生有效地展開了與文本的對話。

　　四、說教學過程

　　1、初讀課文，整體感知

　　教學過程中我采用激趣的啟發式談話：通過問題：你知道我們偉大的祖國第一歲的生日在什么時間嗎?引出課題《開國大典》，隨后播放課件《開國大典》片段(課件)，然后讓學生說說：該片段給你留下了什么印象?并提出自己看到課題后產生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結合自學的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。

　　待學生初讀之后組織學生交流這樣幾個問題：(課件)什么是開國大典?課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的?講了幾部分內容?并完成填空。

　　這一環節我采用啟發式談話激發學生的興趣，而興趣是學生最好的老師，課件的引入又讓學生在濃厚的興趣中用喜歡的方式親近文本;同時學生交流的問題又梳理了文章的結構，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實地體現了語文教學的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優化整體閱讀，以此達到了讓學生整體感知課文的主要內容目的。

　　2、精讀課文想象場面體會情感

　　“透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的思想感情，”是本課的教學重點，也是難點。所以教學中我沒有引領學生逐段分析課文。而是從把握孩子的認知起點入手，引導學生抓住場面，想象場面情景;引導學生通過抓住關鍵詞、句的揣摩來體會人們的思想感情。

　　首先，從情感入手：讓學生默讀課文并思考(課件)課文描寫了一些什么場景，你對哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么?體會到了什么?(邊讀邊批注)也就是從談、讀，想、體這四個學生的認知點入手，讓學生抓住自己感興趣的場景，重點談：什么場景的印象深、讀：描寫場景的段落、想：想象當時的情景、體：體會這場景中包含的思想感情。(課件)

　　然后，抓重點分析：引讀5-7自然段后課件出示文中的重點詞句、段落以及與詞句相關的圖片，讓學生觀看并指名朗讀，隨機引導學生理解課件出示的問題。

　　讓學生在這些問題的分析中理解“光明”“長城內外”等詞語的象征意義，體會場面描寫所表達的思想感情;感受毛澤東的偉人風采，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情;同時讓學生從分析中知道了54門大炮28響代表著我國當時統計的54個民族，在中國共產黨領導下中國人民英勇奮斗了28年，終于推翻了資產階級的統治，建立了人民當家作主的國家——中華人民共和國。這個聲音傳入了每個人的心中，傳到長城內外，大江南北——傳遍了中華大地。這聲音怎能不讓全中國人民感到歡欣、激動和自豪!

　　隨后：讓學生在這樣的情境中借助開國大典盛況的課件片段把學生帶入到那段激情燃燒的歲月，讓學生走入情境，深化體驗，感受那激動人心的時刻。(課件)看完開國大典片段之后讓學生欣賞(60年國慶閱兵)(課件)通過前后兩課件的對比，讓學生切身的感受到改革開放后我們偉大祖國發生的翻天覆地的巨變：中國人民站起來了，中國軍隊現代化了，不再是開國大典時“馬拉炮車”“萬國牌武器”“小米夾布槍”而是自行研制的“戰略導彈”“導航衛星”等現代化武器裝備;使學生知道“國興我興”;教育學生熱愛我們偉大的祖國，努力學習，用知識強大祖國，珍惜今天的幸福生活。

　　在這個環節中，我通過：談——讀——想——體讓學生親近了文本，以想象訓練豐富語言感悟，使語文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學生閱讀能力。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發現語文的美。同時，分析課件所出示的重點語句的過程：讓孩子加深了對課文內容的理解，使文中群眾的情與教師情、學生情產生情感上的共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達到以情促悟。

　　3、回歸全文，升華情感。

　　(1)、快速瀏覽全文。

　　(2)、根據本課板書的提示小組交流：從開國大典的盛況中，你讀出了什么?(課件)這是一個開放性的問題，學生的答案是多元化的，這樣借助板書回顧總結了全文，同時也豐富了學生的閱讀體驗。板書能簡潔明了地展現課文靈魂。因此我設計了如下的板書，會場布置、大會盛況(宣布成立→升國旗→宣讀公告)、閱兵儀式、群眾游行皆為本文描寫的大場面，但以大會盛況(宣布成立→升國旗→宣讀公告)為寫作重點(用紅筆標出)，這樣設計既能再現作者的寫作思路;也能幫助學生梳理文章結構。

　　(3)、部署課外作業：要是你是一名建國大典拍照記者，你會選拍哪些方面：給你拍攝的每張照片配上筆墨闡明。以此到達知識遷徙的目標。

　　(4)、升華情緒：讓學生在《中華人民共和國國歌》的齊唱中竣事本課。

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇7

　　一、看拼音寫詞語

　　二、選字填空

　　檐、瞻　　（　　）仰　　　（　　）檐

　　鈕、紐　　（　　）扣　　　電（　　）　

　　爆、暴　　（　　）動　　　（　　）發

　　佛、拂　　飄（　　）　　　仿（　　）

　　效、郊　　率（　　）　　　（　　）區

　　防、妨　　（　　）礙　　　（　　）守

　　三、選擇合適的詞語填空。

　　匯集　　聚集

　　1、幾個人攏來，站成一個圓圈。

　　2、丁字形的廣場了從四面八方來的群眾隊伍。

　　誕生　　出生

　　3、小明于1989年6月了。

　　4、一九四九年十月一日，中華人民共和國了。

　　肅立　　站立

　　5、三十萬人一起脫帽，一齊抬頭仰望著鮮紅的國旗。

　　6、他在那兒，一動不動。

　　四、閱讀短文，回答問題。

　　小草

　　很多人愛花，因為花朵嬌艷多彩；不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而，我卻愛那平凡的小草。

　　小草是報春的使者，它最早把春天到來的信息報告給人們。不信你瞧，冰雪剛剛融化，大地還未脫盡冬裝，這時你如果用手撥開緊貼地面的枯草，就會看到一棵棵、一簇簇的小草，已經鉆出針尖一樣的嫩綠的尖兒，它悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。　　　　

　　再過些日子，桃紅柳綠，萬紫千紅，小草卻默默地躺在萬花叢中。那綠油油、軟綿綿的草地，可供孩子們游樂，供大人們休息；那鮮美柔嫩的莖葉，是牛羊蟲鳥的美餐。

　　你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的。狂風暴雨休想摧毀它；洪水干旱不能滅絕它；即使是鐮刀鋤頭，把它攔腰折斷，車輪把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又從地下倔強地挺直身軀，開始了新的生長。

　　多么可愛的小草！我要高聲贊美它，贊美它不畏艱，難頑強向上的品質，贊美它無私奉獻的精神。

　　1、寫出第四小段的段意。

　　2、寫出開頭與結尾照應的句子。

　　3、短文贊揚小草。

　　答案：

　　一、典禮協商匯集宣布電鈕瞻仰旗幟選舉領袖徐徐上升

　　二、瞻仰、房檐、紐扣、電鈕、暴動、爆發、飄拂、仿佛、效率、郊區、妨礙、防守。

　　三、

　　1、幾個人（聚集）攏來，站成一個圓圈。

　　2、丁字形的廣場（匯集）了從四面八方來的群眾隊伍。

　　3、小明于1989年6月（出生）了。

　　4、一九四九年十月一日，中華人民共和國（誕生）了。

　　5、三十萬人一起脫帽（肅立），一齊抬頭仰望著鮮紅的國旗。

　　6、他（站立）在那兒，一動不動。

　　四、

　　1、你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的。

　　2、開頭：我卻愛那平凡的小草。結尾：多么可愛的小草！我要高聲贊美它，贊美它不畏艱難，頑強向上的品質，贊美它無私奉獻的精神。

　　3、不畏艱難，頑強向上的品質和無私奉獻的精神。

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇8

　　《開國大典》第二個場面“典禮”是課文的重點段。這一個重點段中包含了這幾個知識點，1、感受開國大典時，人民群眾熱愛黨，熱愛領袖，熱愛新中國的思想感情；2、初步學習寫排比句。

　　課堂中，我通過排比句的切入，再觀開國大典的盛大場面，實現預設目標。

　　[案例設計]

　　一.認識排比句

　　1.師：課文中描寫了許多反映人民群眾的句子：請把他們找出來讀一讀。

　　生：自由讀課文。找出有關句子。交流朗讀。

　　師：引用課文的語言進行引讀。

　　師：在描寫了人物心情句子中，用了哪些修辭方法？

　　生：運用了比喻的方法：“轟雷似的掌聲---”

　　生：運用了夸張的方法：“這莊嚴的宣告……”

　　師：（出示：這莊嚴的宣告。這———————一齊歡躍起來，比較哪一句好，為什么？”

　　生：原句好，能反映這喜訊傳遍了祖國的各個角落。

　　生：原句好，語勢加強。感情高漲，反映了全中國人民的心都為這個喜悅而跳躍。

　　師：好，那我們通過朗讀把排比句的氣勢讀出來。

　　（朗讀）

　　二.再現情景，學寫排比句。

　　師：49年10月1日，舉國上下一片歡騰，讓我們穿越時空隧道，親臨現場，感受人民群眾天地喜悅的心情吧！

　　（播放《開國大典》錄象片段）

　　師：剛才，我們享受了大典的慶祝過程，聆聽了毛主席的莊嚴宣告，目睹了人民群眾的歡呼雀躍。我想采訪幾個群眾，談談為什么而這么激動？

　　出示句式：我（人民群眾）為——————而激動。師生互動，進行采訪。

　　生：“我”為新中國成立而激動。

　　生：“我”為中國生起第一面五星紅旗。

　　生：我為了有自己的領袖而激動

　　……師：是啊，天an門廣場上人們群為―――――

　　生接。（在不知不覺中又進行了一次排比句的訓練）

　　三 拓展素材   再寫排比句

　　師：“這五星紅旗升起來了，標志中國人民從此站起來了”，你是怎樣理解的。

　　49年10月1日，新中國的第一面五星紅旗在首都冉冉升起，從此五星紅旗一次又一次地在中國大地萬里世界各地上升起，每一次的五星紅旗都激動著億萬中華兒女的心。

　　生：這句話說新中國成立，人民翻身做了主人，不再受壓迫了，翻身做了主人。

　　生：這句話說明了中國人民從此揚眉吐氣了。

　　師：齊說這句話（生說）

　　師：老師讓大家在課前收集了中國59周年來的偉大成就，大家來交流一下吧！學生拿出找來的資料進行交流。

　　師：（播放自創課中，59年來五星紅旗在有紀念場合上飄揚的情景）

　　師：你能以五星紅旗在————————飄揚，說幾句話嗎？

　　生：1960年，中國又首次從北極登上珠穆朗瑪峰。五星紅旗在珠穆朗瑪峰上飄揚。

　　生：1971年，中國在聯合國大會上以以往多數通過決策，恢復中國在聯合國的一切權利。五星紅旗在聯合國大會前飄揚。

　　生：1984年。第12屆奧運會上，射擊選手許海峰獲冠軍，五星紅旗在會場上飄揚。

　　生：.

　　……

　　再播放《紅旗飄揚》音樂聲。大屏幕再次出示《五星紅旗在飄揚》課件。

　　結束本課教學。

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇9

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，感受人民群眾參加開國大典的激動、迫切的心情。

　　2、理解課文內容，引導學生從開國大典時人民群眾的反應來感受中國人民為新

　　中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情。

　　教學重點：

　　1、理解課文內容，引導學生感受人民群眾參加開國大點的激動、迫切的心情。

　　2、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的情感。 教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　引入：

　　這節課，我們繼續學習《開國大典》，請同學們齊讀課題。

　　復習提問：

　　師：誰來說說課題的意思?(指名回答)

　　師：這篇課文是按什么順序寫的?重點寫了開國大典的哪些場面? (學生回答，師課件引導學生回顧)

　　過渡：

　　現在，讓我們一起走進開國大典，一起體驗新中國成立給人們帶來的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧!

　　二、新授

　　(一)學習“群眾入場”部分

　　1、師提出學習目標：齊讀課文第四自然段，邊讀邊體會：你從中感受到了什么?

　　2、學生回答，師課件出示句子：“工人隊伍中，„„步行四五十里路趕來的。”

　　3、指導朗讀。

　　師：誰來讀一讀，注意讀出當時人民群眾參加開國大典時激動、迫切的心情。

　　(二)學習體會“典禮的主體儀式”部分

　　過渡：在人民群眾的熱切企盼中，下午三點整，毛主席出現在了主席臺上，開國

　　1、課件出示要求：請大家細讀5-10自然段，畫出描寫“參加開國大典的儀式時，

　　人民群眾的反應”的句子。并思考：從中你感受到了什么?

　　2、學生默讀思考。

　　3、集體交流。

　　三、課堂總結。

　　四、練筆。

　　如果你參加了開國大典，你會怎樣描寫當時的場面和自己內心的感受。想一想，試著把它寫下來。

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇10

　　一、教學要求 

　　1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 

　　2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。 

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。 

　　二、教學重點 

　　1、理清文章的敘述順序。 

　　2、理解課文中含義比較深刻的句子。 

　　三、教學用具 

　　多媒體課件 

　　四、教學時間 2課時 

　　五、教學過程  

　　第一課時 

　　一、 揭示課題 

　　1、出示課題，讀題。 

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。 

　　3、1949年10月1日這一天，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。） 

　　二、初讀課文， 

　　1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？ 

　　2、讓我們走進，更細致的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”） 

　　3、提出自學要求： 

　　（1）、讀通課文，學會字詞。 

　　（2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。 

　　（3）、解決疑難，發現疑難 

　　三、交流匯報 

　　1、開火車讀文 

　　2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段） 

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。 

　　四、再次“歷史再現”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。 

　　第二課時 

　　一、閱讀第一段 

　　1、指名分節讀課文。 

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？ 

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。 

　　4、隨機學習重點句。 

　　（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？） 

　　5、指導朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。） 

　　二、閱讀第二段 

　　1、理清典禮過程。 

　　抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。 

　　（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告） 

　　用上“先---再---接著---”等關聯詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。 

　　2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅） 

　　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。” 

　　“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。“ 

　　3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。 

　　4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？ 

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。 

　　三、閱讀、自學第三段 

　　1、用同樣的方法，自學第三段。 

　　（1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊） 

　　（2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪） 

　　2、四人組議論，課堂交流。 

　　3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。 

　　四、閱讀、自學第四段 

　　1、快速默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。） 

　　2、理解。 

　　3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。 

　　五、總結全文，領會中心。 

　　1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”） 

　　2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？ 

　　六、能力拓展 

　　把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。 

　　（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。 

　　（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。 

　　（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。 

　　七、自選作業  

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。 

　　2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”） 

　　3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學生可以上前定格“歷史再現”，再配上說明。） 

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇11

　　山東省菏澤市教研室 馬建華

　　《開國大典》是人教版九年義務教育教材五年制小學語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學生進行革命傳統教育的好教材。

　　全文共15個自然段，按照開國大典進行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1.閱兵式開始的情況。2.各兵種通過天安門受檢閱。3.群眾看到檢閱部隊后的激動情景。第四段（第14自然段）寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。

　　課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一突出特點。

　　這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓練項目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學習，要使學生在練習深入理解課文思想內容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據以上分析，教學本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練。具體做法如下：

　　一、初讀課文，感知課文大意。

　　1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.用比較快的速度閱讀課文，然后填空。①開國大典是在年月下午時舉行的。②升旗的時候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發，一共響。③閱兵式進行了鐘頭。

　　3.快速讀課文，說說課文大意。

　　二、熟讀課文，理清課文脈絡。

　　1.練習正確、流利地朗讀課文。

　　2.默讀課文，思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段，列出提綱。

　　3.討論分段，理清課文敘述順序，修改所列提綱。

　　三、精讀課文，分步訓練。

　　1.學習課文第一段。先讓學生快速瀏覽第一段，準備做填空練習：開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有，有，有，估計總數。會場在。主席臺設在。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，了解會嘗主席臺的布置情況。然后細讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風招展”口頭造句。

　　2.學習課文第二段。先快速讀課文第二段，想一想這段課文主要講了幾件事，讓學生掌握這一段的主要內容。再細讀這段課文，看看作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的。接著，通過回憶看《開國大典》的電影、電視，結合課文中的彩色插圖，進一步體會這一段課文所描寫的動人場面。然后進行重點詞句的訓練：（1）比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊·投·向（朝著）主席臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，·瞻·仰（望著）這鮮紅的國旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。

　　3.學習課文第三段。快速朗讀課文第三段，進行填空練習，使學生掌握閱兵式的程序。“閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是和。受檢閱的部隊開頭是兩個排，接著是、。當部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成，飛過天空。”然后細讀這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。

　　4.學習課文第四段。可先讓學生快速閱讀這一段，說說作者是抓住哪兩個方面來描繪這動人的情景的。然后抓裝天上是五顏六色的火花結成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學生閉上眼睛，結合過去看到的類似的場面體會天安門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學生用“次序”口頭造句。

　　5.學習課文第五段。先齊讀這段課文。然后比較“·兩·股·紅·流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道·流（走）去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。6.快速默讀課文，找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯系生活實際，試說兩個這樣的句子.

　　四、品讀課文，綜合訓練。

　　1.有感情地朗讀課文，總結中心思想。

　　2.快速讀課文，按列出的提綱復述課文。

　　3.做課后“思考·練習”4。

　　4.有感情地朗讀課文，練習要求背誦的段落。

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇12

　　【教學目標】

　　學會本課的生字詞語；了解開國大典的盛況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義；理解重點詞句，提高閱讀能力；學習作者按事情的發展順序記敘的方法。

　　【教學難點】

　　理解課文中的一些重點句子。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、板書課題，導入新課

　　國家創建時舉行的盛大典禮，標準著一個國家的誕生。

　　二、理解字詞

　　1、區別行近字：

　　澤（　　　　）　設（　　　　）　渠（　　　　）　瞻（　　　　）　

　　譯（　　　　）　投（　　　　）　距（　　　　）　檐（　　　　）

　　2、理解下列詞語：

　　迎風招展、排山倒海、徐徐上升。

　　三、初讀課文,思考課文的敘述順序

　　課文是按照事情的發展順序敘述的：開國大典之前──大典進行中──大典結束這樣的順序來安排材料的。“大典進行中”是全文的重點。這一部分又按大典進行的程序寫了五個內容：

　　1、毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　2、五星紅旗徐徐升起。

　　3、毛主席宣讀中央人民政府的公告。

　　4、典禮之后舉行閱兵式。

　　5、再寫天an門的群眾游行隊伍。

　　四、有感情的朗讀課文，仔細分析課文第一段

　　1、時間：1949年10月1日。

　　2、地點：首都北京天an門廣場。

　　3、參加人員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員；中國人民政治協商會議全體代表；有工人、農民、市民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，共30萬人。

　　4、天an門的布置。畫出天an門的示意圖。

　　5、人們田還沒有亮就來到天an門廣場等待開國大典的開始。

　　6、讀課文第四自然段，按要求找出詞語：

　　⑴　寫天an門人多的詞語：

　　四面八方、人的海洋、紅旗翻動。

　　⑵　寫人民來得早的詞語：

　　早上六點鐘、五更天、摸黑。

　　⑶　寫人民心情急切的詞：

　　擎、提、直奔、趕。

　　五、出讀課文第二部分，了解這一部分寫了那些方面的內容

　　1、典禮。

　　2、閱兵式。

　　3、群眾游行。

　　六、學習課文第5～7自然段

　　1、典禮是什么時候開始的？（下文三點整）

　　2、大會第一項是什么內容？

　　（毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”）

　　3、指導反復朗讀第七自然段，要讀出驕傲的語氣。

　　第二課時

　　一、復習第一節課的內容

　　二、讀課文第8～9自然段

　　說說典禮第二項是什么內容？（升國旗）

　　使學生知道，五星紅旗的升起，表明中國人民從此站起來了。這是開國大典的重要意義。指導學生在朗讀中體會人民當時的激動心情。

　　三、讀課文第10自然段

　　說說典禮第三項是什么內容？（毛主席宣讀中央人民政府公告。）

　　重點詞語：雷鳴般的掌聲、一陣熱烈的歡呼聲。

　　四、讀課文第11～12自然段，回答

　　1、中國人民解放軍檢閱司令是誰？

　　（中國人民解放軍總司令朱德。）

　　2、閱兵總指揮是誰？聶榮臻將軍。

　　3、參加檢閱的部隊有那些？

　　海軍兩個排、一個步兵師、一個戰車師、一個騎兵師、空軍的飛機。

　　4、讀課文中表現人民看到飛機時的高興心情的句子。

　　五、自學群眾隊伍游行這一部分

　　體會當時人民的高興心情。

　　六、齊讀課文最后一自然段

　　理解：“光明充滿了整個北京城”。

　　人民戰爭取得了勝利，新中國成立了。在中國共產黨的領導下，全國人民將會過上幸福的生活。所以說光明充滿了整個北京城。

　　七、列出段落提綱

　　八、找出你認為最為感到的句子

　　1、“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　2、“這莊嚴的聲音……使全國人民的心一起歡躍起來”。

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇13

　　1、讀拼音，寫漢字： 　  diǎn lǐ

　　（　　）xié shāng

　　（　　）   huì jí

　　（　　） xuān bù

　　（　　）　diàn niǔ

　　（　　）zhān yǎng

　　（　　）  qí zhì

　　（　　） xuǎn jǔ

　　（　　）　 lǐng xiù

　　（　　） xú xú shàng shēng

　　（　　　　　　　）

　　2、用修改符號改正下面句子中的錯別字：

　　⑴　天an門廣廠估計可以融納30萬的群眾隊伍。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑵　生旗的時候，禮炮想起來。起出是全場素靜，到后來，每一聲炮響，全場就想起一陣雷鳴般的掌聲。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑶　閱兵試完畢，已經是傍晚的時候。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、比較詞語的意思：

　　⑴　他們清早到了北京車站，一下火車就只奔（走向）會場。

　　“直奔”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“走向”更能反映人們＿＿＿＿＿　　

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。

　　⑵　三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

　　“投向”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“朝著”更能表現＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。

　　⑶　兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流（走）去。

　　“紅流”指＿＿＿＿＿＿＿，“流”比“走”更能表現＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿。

　　4、按開國大典進行的順序重新排列句子，把序號寫在括號里：

　　（　　）　升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發，一共28響。

　　（　　）　兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。

　　（　　）　丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。

　　（　　）　1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。

　　（　　）　毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始。

　　（　　）　主席臺設在天an門城樓上。

　　（　　）　接著升國旗。

　　（　　）　接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府公告。

　　（　　）　中央人民政府秘書長伯渠宣布典禮開始。

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇14

　　學法提示：

　　1、粗讀課文，了解內容：

　　⑴　借助拼音，自讀課文，勾畫生字詞，讀準字音。

　　⑵　想一想，課文主要講了什么內容？

　　（開國大典的盛況。）

　　2、學習課文：

　　⑴　學習課文第一段：

　　①　讀課文，畫出舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員、人數。

　　②　讀一讀你畫出的答案，說說你的感受：

　　成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑。

　　⑵　學習課文第二大段至第四大段：

　　①　默讀課文，說說開國大典分為幾個過程，哪些過程最能體現出開國大典的盛況：

　　宣布典禮開始→奏國歌→宣布中華人民共和國中央人民政府成立→升國旗→宣讀政府公告→閱兵式→群眾游行。

　　兵式最能體現開國大典的盛況。受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍，兵種多；中國人民解放軍軍隊的素質高：“戰車整整齊齊地前進；戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣，雄偉威嚴。就連五馬并行，馬腿的動作也完全一致。”

　　②　聯系上下文說說句子的含義，體會表達了怎樣的思想感情：

　　a、“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”

　　是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明人們心情歡快、激動到了極點。

　　b、“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”

　　“這莊嚴的宣告”指中華人民共和國中央人民政府在今天成立了。它意味著中國人民從此站起來了，當家做主人了，再也不會任人宰割，任人欺凌了。這種翻天覆地的變化當然使全國人民的心一齊歡躍起來。人們為新中國的誕生歡欣鼓舞，為新生活歡呼雀躍。

　　③　請你試著懷著同當時人民一樣激動的心情再讀一讀這一部分。

　　⑶　讀第五大段，找一找這一段的時間詞，同第一段中的時間詞對比一下，你體會到了什么？

　　典禮的時間長。

　　“兩股紅流”指什么？

　　指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。

　　“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。

　　3、選擇最讓你感動的段落再有感情地讀一讀。

　　預習提示：

　　1949年10月1日，在世界歷史上是極不尋常的一天。這一天，偉大的中華人民共和國誕生了，它標志著占世界人口總數四分之一的中國人民從此站立起來了。本課記敘了這一天在北京天an門廣場舉行開國大典的盛況。認真讀讀課文，想一想，課文是按照怎樣的順序記敘開國大典的，表達了人們怎樣的思想感情。把你感受最深的語句畫下來，在旁邊寫寫自己的體會。

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇15

　　《開國大典》

　　教學目標 ：

　　1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點與難點

　　重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

　　難點：含義較深的句子理解。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、掌握3個生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。

　　3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

　　教學過程 ：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　3、根據課題提出疑問。

　　二、自學

　　要求：1、讀通課文，學會字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

　　4、解決疑難，發現疑難。

　　三、交流

　　1、試說課題意思。

　　2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

　　四、閱讀（第一段）

　　1、指名分節讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機學習重點句。

　　五、作業 

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業 本第1、2題。

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇16

　　《開國大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況;然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央政府成立、升國旗、宣讀中央政府公告;接著講閱兵式的盛況;最后講群眾游行。本文主要通過對開國大典一個個場面的描寫來表現人民自豪、激動的心情，展現毛澤東的領袖風采。我采用問題引導教學法分兩課時進行設計與教學。在第一課時，學生已理清課文順序并對會場情況這個場面進行了品讀，初步感受到了會場的隆重與熱烈的氣氛以及人們當時無比自豪、激動的心情，第二課時則繼續品讀其他三個場面。

　　上課伊始，我用簡短的語言把上節課的內容交代了一下后就直入本課，出示學習目標，讓學生帶著目標去學。

　　接著進行第二個環節品讀文本，解決問題。我提出統領全篇的大問題：“默讀課文，邊讀邊想象當時的情景，畫出描寫人物活動的語句，說說你從中感受到了什么，并把感受批注在旁邊，再有感情的朗讀。”給學生充分的時間讓學生自讀自悟，獨立完成后再在小組內交流，然后進行匯報，教師給予適當的點撥。這也正是”三步”的體現。在學生匯報的過程中，我盡力引導學生去想象場面情景，把心放到課文中去，設身處地地去讀、去想。引導學生想象時，抓住一些關鍵詞、句，通過對這些關鍵詞、句的揣摸來體會人們的思想感情。此外我還特別重視指導學生有感情地朗讀課文。在讀中領會情感。比如課文第七自然段 ，我在指導學生有感情地朗讀課文時，和想象場面情景有機結合，讀讀、想想、讀讀，在讀好感情色彩強烈的句子的基礎上，進而朗讀全段，并通過多種方式的朗讀，達到熟讀成誦的目的。透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的心情，是本課教學的重點，也是難點。為了幫助學生體會這種思想感情我搜集了一些與課文相關的視頻材料，如，毛主席宣布中華人民共和國成立的那一刻，以及盛大的閱兵式，讓學生對新中國的成立有所感受，真正體會到人們激動、興奮、自豪的心情，以及毛主席的偉人風采。

　　最后回讀全文，總結全文。不但讓學生從人文角度去歸納概括，更主要的是要聯系文章總結場面描寫的方法。這也突出了本課的重點。

　　接著我順學而導進行第四環節，鞏固應用拓展延伸。運用本課學到的場面描寫的方法，寫一個場面。最后把學習延伸到課外，讓學生繼續搜集毛主席的資料，向學生推薦兩個網站。

　　整堂課下來，學生都能用心去讀去感悟，朗讀的比較到位，課堂效果比較好。只是由于課文比較長，在給學生自讀自悟，小組交流時，時間稍微短了些。此外，在最后總結場面描寫方法時，顯得有些著急了，學生練筆時間也不夠充分。板書也不夠精煉。我想，我在以后的教學中還應繼續努力鉆研，讓問題引導教學法在語文課堂中放射出更美的光彩。

　　《開國大典》教學反思執教《開國大典》一課后，我反復回憶自己的教學過程，發現自己有了可貴的進步，也留下了些許遺憾。結合香港友誼學校的領導、專家和兄弟學校的老師點評之后，我作出以下反思：整節課，我時時留意與學生進行情感的交流與溝通，教師的教態，語言都比較得體，學生在相對放松、愉悅的環境中學習，真正體現了“和諧課堂”。執教過程中，教學思路清晰，教學目較明確。在學生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點，學習“典禮”這一部分。既整體把握，也緊扣重點。“語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”，在這堂課中，我結合預設的學習目標，注重滲透學法的指導，如：結合背景資料理解課文內容;邊讀邊展開想象理解課文內容;聯系上下文理解課文內容;抓住文中關鍵詞、句理解課文內容。“一滴水能映出太陽的光輝”，在學法指導的基礎上，學生能準確抓住“一齊、歡呼、歡躍、長城內外、大江南北”等詞，體會人們因新中國成立激動而興奮的心情。再如學習“升國旗”部分，學生也能在自讀自悟的基礎上，體會句子包涵的情感。結合課前查找的資料，體會“站”字背后的言外之意，對文本有了深層次的理解。在教與學的過程中，師生互動，生生互動，充分體現了學生的自主學習，合作探究;我還及時捕捉學生的思維的閃光點，及時地進行評價。對課堂上出現的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現。課后反思時，我深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導沒有體現層次性。在學習課文的重點段(第七自然段時)，必須要充分地學生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導。但課堂中出意兩次小小的意外(ppt上打錯了兩個字)，打亂了思緒，不夠鎮定、冷靜，導致對教材的處理沒能完成課前的預設，未能體現朗讀的層次性。“細節決定成敗”，是我本次公開課后得到的教訓。教師要做教學的有心人，只有關注課堂細節，生成才能別樣精彩。

《開國大典》快樂練習：同步訓練 篇17

　　教學內容:人教版小學五年級上冊第26課139-143頁。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.了解時代背景整體理解課文的思想情感。

　　2.學習掌握課文生字詞、鼓勵學生學習使用學習工具書。

　　3.理清文章的脈絡按事情的發展順序記述，知道幾大部分的主要內容。

　　重點與難點：體會開國大典盛況，正確領會課文的思想感情，理清文章的脈絡。

　　教學過程：

　　1、導入

　　師：同學們你們知道十月一日是什么節日嗎？

　　生：國慶節

　　師：國慶節是舉國歡慶的日子，1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。

　　今天，我們通過學習課文《開國大典》體驗當年的盛會。

　　（板書：課題）

　　2、看圖片回顧歷史背景

　　l看完圖片后讓學生說說他們的感受，并說說他們預習時查閱相關資料，訪問長輩所了解中國共產黨的成長和新中國成立的歷史背景。

　　l教師補充（結合圖片）

　　中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。

　　3、通過默讀、朗讀課文，學習生字新詞，從整體上把握理清文章的脈絡。

　　1)默讀課文，畫出生字詞和不懂得字詞。

　　1.讓學生提出不懂的，讓懂得的同學幫助解決。

　　（檢查學生的預習情況，讓學生學會自主學習應用工具書學習生字詞，培養學生的相互學習精神）

　　2.教師帶讀、學寫生字詞。學生再讀生字詞，并要求認記。

　　3.初步理解詞義。（詞義的深入理解在以后的課文講解中再滲透）

　　重點理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。

　　擎：舉。

　　匯集：會合，聚集。

　　瞻仰：恭敬地看。

　　2)聽錄音朗讀課文，想一想課文是按怎樣的順序記敘開國大典的用自己的話說說課文的內容。

　　小組討論按記敘順序可將課文分為幾部分，請代表說說你們小組的分法，你們為什么這樣分。（比較各組分法，言之有理即可）

　　（板書：典禮開始前、典禮+閱兵式、群眾游行）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過文章分析深入體會開國大典的盛況，激發愛國情感。

　　2、能體會文章按一定的順序講述了開國大典的盛況。

　　3、懂得用自己的話按一定的順序記敘一次晚會或典禮。

　　教學過程：

　　學習第一部分：典禮開始前

　　1、全班一起有感情地朗讀第一部分，感受典禮開始前的場面，并說說自己的感受。

　　2、默讀第一自然段想一想為什么文章一開始就交代開國大典的時間、地點、人物。（讓學生體會記敘文的敘事特點）為什么最后特別說明觀禮臺上還有外賓。

　　3、看圖片了解天安門廣場然后閉上眼睛聽老師朗讀第二、三自然段，想象一下你身處當年的天安門廣場，看看會場的布置是怎樣的一種氛圍。

　　4、全班齊讀第四第五自然段說說你感受到參加開國大典的群眾怎么樣的心情，你是從哪里體會到這些心情的。（早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了、直奔會場、五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來都體現了群眾熱切的心情）

　　分析句子：

　　a.人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。（誰能來做一做這兩個動作嗎）讓學生親身體會生字擎的意思。擎：舉。

　　b他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

　　c.三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　學習第二、三部分：典禮+閱兵式

　　（看視屏聽朗讀，體會典禮與閱兵式的過程和人民群眾的心情）

　　1、快速默讀第二部分理清典禮過程，并用自己的話總結這個過程。

　　板書：（典禮開始，領導就位——奏國歌——毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告）

　　2、全班朗讀課文，劃出反映人們心情的句子，說說你感受到人民群眾怎樣的一種心情。

　　3、你覺得那些句子，表現了大典莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。大聲地朗誦你選的句子。

　　分析句子：

　　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”（有感情地朗讀句子體會排比氣勢。）

　　4、觀看閱兵式視屏，體會閱兵部隊的整齊、威武、雄壯。

　　5、用學習第二部分的方法自學第三部分，理清閱兵式過程，概括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。

　　學習第四部分：群眾游行

　　1、請同學朗讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

　　分析句子：兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明充滿了整個北京城。

　　兩個流字可不可以換，為什么說光明充滿了整個北京城。

　　（流字寫出了一種動態的景象。光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）

　　2、聽錄音跟讀全文。

　　小結與作業

　　1、瀏覽課文回顧開國大典的過程。

　　2、摘錄、朗誦最令你激動的句子，背誦第七段。

　　3、運用自己的話寫寫北京奧運會開幕的盛會。

　　板書設計：

　　典禮開始前

　　典禮開始領導就位

　　奏國歌

　　毛主席宣布政府成立

　　升國旗、鳴禮炮

　　宣讀公告

　　典禮

　　閱兵式

　　群眾游行