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一年級上冊語文園地七教案

發布時間:2023-07-19

一年級上冊語文園地七教案(精選3篇)

一年級上冊語文園地七教案 篇1

  教學內容:

  《(冀教版)義務教育課程標準實驗教科書》 語文 一年級上冊第16課。

  教學目標:

  1.寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。

  2.正確認讀十二個生字。

  3.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  4.了解課文內容,感受作者想像的奇妙。

  重點難點:

  通過課文的閱讀,使學生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象,激發他們的想象力和對自然的熱愛。

  課前準備:

  圖片、生字卡片

  教學過程:

  一、聯系生活,導入新課。

  1、(出示課件)引導學生觀察并結合生活說一說:這是什么?它像什么?

  2、師:這節課我們就學習與彩虹有關的一篇課文(出示課題)。

  3、說一說:“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識) 結合學生的生活經驗創設情境,導入新課。 進行科普教育,實現學科的整合。

  二、初讀課文,識記生字。

  1、學生打開書指讀一遍課文。遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來,多讀幾遍。

  2、師范讀課文。

  3、小組合作,認讀識字。

  4、師出示帶生字的詞或短句,學生在具體的語言環境中認讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。 教師先不要范讀,要給學生足夠的時間自讀,使學生在自讀中熟悉生字詞。教師的范讀,可以達到正音、指導的作用。在認讀生詞和生字時,教師有意識的從簡到難,幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞,有利于很好的記憶。

  三、再讀課文,深入品味。

  1、學生在小組內自由讀課文。同組同學互相評價指正。在小組內說一說:你讀懂了什么,還有哪些地方不懂。

  2、師指兩個小組試讀課文,其他小組評價指正。

  3、逐段指導朗讀,各小組交流自己的體會和問題。指導學生借助“那是用七彩的絲綢結成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。理解“傾泄”的意思。 引導想像站在橋上摘星星的情景,學生做一做動作。說一說:星星摘下來你想用它做什么?

  4、指名配樂朗讀課文第三段,其他同學想像課文描寫的奇妙景觀。

  5、小組互相讀課文,每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面。、

  6、說一說:你見過彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什么? 學生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價,既欣賞了別人的朗讀,又欣賞了自己的朗讀,還發展了評價能力。一系列的引導想像交流,發展了想像力和口語表達能力。鼓勵學生大膽想像,說出自己獨特的感受,激發想像力。

  四、指導書寫生字

  1、師引導學生觀察所寫生字,注意字的間架結構及占格位置。

  2、學生獨立書寫。提醒學生在自己寫生字之前,先觀察字的結構,然后再下筆。 觀察教師的范字書寫,是學生寫好字的基礎。要求孩子書寫認真并寫規范。注重培養學生的觀察能力和審美意識。

  五、課內延伸

  1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩,摘抄下來。

  2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來,讀給爸爸媽媽聽。 積累語言,豐富學生的知識。

一年級上冊語文園地七教案 篇2

  課題:

  語文百花園七

  設計理念:

  本課設計著力培養學生的語文興趣,學生有充分自主學習的空間,讓學生愉快地學,迫切地想學

  教學目標:

  1、指導學生讀詞,寫字。

  2、指導學生學會音序查字法查生字。

  3、引導學生讀讀、背背。

  重點:

  歸類復習、鞏固學過的字,積累詞語。

  難點:

  學會用音序查字法查字典

  課型:

  新授課。

  教學方法:

  鞏固練習法、討論法、談話法

  教具準備:

  課件、小黑板、掛圖。

  教學時間:

  三課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、進瓜園、讀詞語

  1、課件出示一片瓜地里,有七個又大又圓的大西瓜。

  師:這些大西瓜除了又甜又多汁以外,里面還藏著一些小秘密,誰想知道?

  2、讓學生上前挑中自已喜歡的一個大西瓜,一按便出現本題目中的一組多音詞語,然后讓這位學生范讀,其他小朋友當小老師,認真聽并幫助正音。

  3、師:大西瓜說謝謝你們,把這些詞語讀得又準確又響亮,要是你能告訴它在這些地詞語中你發現了什么,它會更高興。

  4、讓學生發表意見,把自已通過讀發現些什么說一說,師及時表揚并總結:你們的眼睛真亮,發現了這每一組詞語里都有一個字是相同的,但它們的讀音卻不同:也就是說有些字它們在不同的句子里,在不同的語言環境中,他們的讀音是不相同的,咱們把這類字稱為:“多音字”。

  5、通過男女、小組、學習小組等競賽的形式多讀,熟練讀。

  二、聽聽、說說、做做

  1、播放兩個小朋友的對話:

  A:我看課外書的時候,知道一個字的讀音,不知道它的意思,怎么辦?

  B:我有辦法,我會用音序查字法查字典。

  2、讓學生默讀本段文字,找一找方法。

  3、同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的。

  4、老師從旁指導,讓同學當小老帥說說,示范用音序查字法查“該”字。

  5、學生自已動手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。

  三、走進寫字樂園

  1、將學生帶入到寫字樂園中去。

  師:寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個朋友,咱們馬上到他們那進而去參觀。(播放課件,并配上輕快的音樂,大家來到了美麗的寫字樂園,許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家,接著這些小朋友把大家領到了寫字街上去。這時出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區“這8個字在田字格里。

  2、配上音樂,讓四個小組真觀察這些字,看看自已發現了什么?老師邊巡視邊指導。

  3、聽學生匯報觀察結果,同時課件出示該字的筆劃順序,可通過一個故事引導學生記憶。

  小結:學生很容易把“還”字的筆畫順序寫錯,當有學生提出發現“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時,老師可通過一些簡短的故事幫助學生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。

  后記:

  1、也就是說有些字它們在不同的句子里在不同的語言環境中,他們的讀音是不相同的,我們把這類字稱為:“多音字”。

  2、這節課通過課件的瓜地引發了學生的興趣,掌握了部分多音字,還通過同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的,以及老師從旁指導,讓同學當小老帥說說,示范用音序查字法查字的方法,使大家掌握了音序查字法。

  3、這節課通過課件的瓜地引發了學生的興趣,掌握了部分多音字,還通過同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的,以及老師從旁指導,讓同學當小老師說說,示范用音序查字法查字的方法,使大家掌握了音序查字法。發揮學生自主性。

  第二課時

  1、寫生字

  (1)、讓學生說說自已最想寫哪一個字,教師范寫,學生跟著書空。

  (2)、學生自已練習書寫。

  (3)、檢查書寫情況

  2、想想、連連、讀讀

  a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。

  師:有些生字娃娃正在小樹林里玩,咱們去瞧瞧。

  b)能過“大”是我們的好朋友,“大大大”的形式認讀,全班讀。

  c)出示連一連,組成詞語的例題。

  (師:有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友,你們看。播放課件“河水”“大河”。)

  d)讓學生自已連一連,讀一讀。

  e)學生匯報連一連的結果,其他同學可以補充提出意見。

  f)通過男女、小組自由地配上動作等形式讀這些詞語。

  3、讀讀、說說

  4、讓學生小聲朗讀,把帶有拼音的字讀正確、流利。

  5、引導不生標爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話,通過分角色表演讀,我想讀給“某某”聽等多種形式反復朗讀,讀出問號和嘆號語氣。

  6、讓學生說說自已從這篇短文中知道了些什么,再引導學生理解“太陽為什么會把人烤焦”發散學生的思維。激勵他們熱愛學習,學好本領實現登太陽的夢想,激發學生對自然科學的興趣。

  小結:通過這節課的學習,我們培養了看圖說話的能力,進行了詞語和句子的訓練,在能說會道中進行了游戲與表演。

  后記:

  1:本百花園教學設計力求體現自主、合作、探究的學習方式,并且通過各種形式的讀、說、寫,調動學生的學習積極性,并進行了詞語和句子的訓練,大家在學習中都表現得很積習中都表現得很積極。

  2:本節課通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。

  3:通過自主、合作、探究的學習方式,學習方法多樣化,進行了詞語和句子的訓練。學生學的主動。

  第三課時

  一、以圖一為例,指導看圖。

  1、教師出示插圖一,引導學生觀察:

  (1)、圖上畫的是什么地方?

  (2)、圖上畫的是什么人?

  (3)、圖上講的是一件什么事?

  2、指名反饋。

  3、要求學生按順序把圖上的內容完整地說一說,教師適當地引導。

  4、討論:為什么不能亂扔香蕉皮?

  5、集體反

  饋。

  6、如果你遇到了這種現象,你會怎么勸他不要這樣做。

  7、把圖一的內容和同桌分角色演一演。

  二、遷移方法,學生看圖說話,演一演

  1、小組長按照教師的方法,組織同學把圖二、圖三的內容說一說,演一演。

  2、集體反饋。

  (1)、指名說一說,小組互相補充。

  (2)、小組派代表演一演。

  3、集體反饋:為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

  4、擴展:在我們的身邊,你知道或看到那些不講衛生、破壞生態環境的現象嗎?(學生結合生活中的實例說一說)

  5、如果以后讓你遇到這樣的現象,你會怎樣做?(學生評論)

  6、教師適當地肯定孩子們的做法,教育他們先從自己做起,做一個講衛生,保護環境,熱愛生活的人。

  三、布置作業:

  制作一份《環境保護》小報。設想

  小結:同學們,人和環境密切聯系著,誰都希望自己生活在環境優美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設。希望你們從小樹環境保護意識,為綠化、美化環境做貢獻。

  后記:

  1、通過學習,學生懂得了環境保護的意識,并能看懂圖意,能用自己的話把圖意說明白,但是詞語的積累不夠豐富,今后注意鋪導。

  2、通過學生看圖了解圖意,明白環境保護意識的意識,并能根據實際生活說一說自己的設想,但今后還注意培養學生的說話能力。

  3、學生能根據圖意把意思說明白,培養了學生的說能力,但是有些學生用詞不當,今后注意培養詞語的積累。

一年級上冊語文園地七教案 篇3

  教學目標:

  1、通過認識熟悉的事物認識生字,認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

  2、認識象聲詞,了解他們的作用,并能根據句子的意思選擇恰當的詞語。

  3、了解關于天天氣的成語,并感受天氣的變化莫測。

  4、了解擬人句的特點,并能試著說一說擬人句。

  重點難點:

  了解擬人句的特點,并能試著說一說擬人句。

  教學過程:

  一、識字加油站。

  1、請孩子們借助拼音讀一讀、認一認。

  2、讀一讀:自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

  3、按一定的標準將這些詞語分類。

  4、師:你們覺得我們國家的漢字有趣嗎?

  1、復習用部首查字法查字典步驟。

  第一步:確定所要查的字的部首,數出這個部首有幾畫。

  第二步:在“部首目錄”里找出這個部首所在的頁碼。

  第三步:按照頁碼,在“檢字表”中找到所查字的部首。再數數除去部首還剩幾畫,就

  到相應的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。

  第四步:

  1、按照頁碼,在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

  2、按照剛才的方法,學生自行動手查:虧、申、丹、州、乃。如果有不會查的,可以請教老師或同學。

  3、同桌交流。

  4、全班交流。

  5、總結方法。

  6、學習擬人句。

  (1)自由讀句子。

  ①“我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。

  ②風拿了我的毛巾跟手帕,擦過了汗,都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子,當作鐵環

  滾走了。

  (2)你感覺這些句子有趣嗎?有趣在哪些地方?

  (3)感受句子的特點:把霧和風當作人來描寫,賦予它人的動作或思想感情,這就叫擬

  人。運用擬人,不僅可以使描寫的事物生動形象,而且能鮮明地表現作者對所描寫的事物的

  感情。

  (4)我也來寫寫擬人句。

  (5)請同學匯報交流。

  三、教師總結并布置作業。

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