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二年級語文上冊識字4教案

發布時間:2023-07-28

二年級語文上冊識字4教案(精選3篇)

二年級語文上冊識字4教案 篇1

  教學要求:

  1、認識12個生字,掌握多音字“得”。會寫6個生字。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  3、理解課文內容,知道曹沖是怎樣稱象的。

  重難點,關鍵:

  1、識字、寫字。

  2、弄清曹沖是怎樣稱象的。

  課時劃分:

  兩課時

  第一課時

  教學過程:

  一、談話,導入新課

  1、啟發談話:同學們,你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?

  2、教師:象有多重?現在稱象不是難事,可在古時候,這確實件很難的事,今天我們就來學習課文,看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。

  二、自由讀課文,認讀生字,整體感知

  1、學生借助拼音讀課文,要求劃出生字,讀準字音。

  2、指名讀課文。教師強調重點字的讀音。

  3、教師出示生字卡片,檢查學生認讀情況。

  4、學生再讀課文思考:課文講了一件什么事?

  5、指名反饋。

  三、讀文,體會稱大象的難度

  1、找出描寫大象的語句。

  2、指導感情朗讀,體會大象的大和重。

  3、教師:見了這么大的象,這可怎么稱呢?我們先看看官員們是怎么說的。

  四、了解官員的想法,襯托曹沖的聰明

  1、讀第三自然段,思考:官員們想出哪幾種方法?

  2、學生交流,這些方法行嗎?

  3、分角色朗讀課文,體會當時的情景。

  五、朗讀課文。

  第二課時

  教學過程:

  一、復述故事,引入新課

  1、出示生字卡片,大家一起讀一讀。

  2、誰能把這個故事簡單的說一說。

  3、官員們都說了些什么方法?

  4、可是這些方法都不好,這時候,曹沖想了一個好辦法。

  二、讀文實驗,了解稱象的過程

  1、學生自由讀課文,思考:曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后干什么?

  2、指名根據課文內容說一說。

  3、引導討論:

  (1)曹沖的辦法好嗎?

  (2)如果現在讓你們去稱這頭象的重量,你們有什么方法?

  三、總結全文,啟發學生

  1、讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子?

  2、應該學他什么?

  3、有感情的朗讀課文。

  四、指導書寫

  1、出示要求書寫的生字,指名讀一讀。

  2、用生字組詞。

  3、學生書寫,教師巡視,強調雙姿。

二年級語文上冊識字4教案 篇2

  教學目標:

  1、讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。

  2、初步了解相關農事,激發熱愛大自然的情感。

  教學重難點:

  1、會寫生字。

  2、正確流利的朗讀課文,初步了解農民在不同季節的.勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。

  教學課時:

  1課時。

  教學過程:

  一、復習舊知

  1、同學們,上節課認識的生字朋友,你還記得嗎?瞧,他們來了,請這組同學開火車叫出他們的名字。

  2、還有一些詞語朋友,你能叫出他們的名字嗎?

  3、你發現這些詞語都是描寫什么活動的?

  這節課咱們就繼續學習第四課,《田家四季歌》了解農民伯伯的辛苦,并體會他們的心情。

  二、板書課題

  1、伸出小手和老師一起板書課題。

  2、四季指的是春、夏、秋、冬。

  三、初讀課文,了解大意

  1、下邊請四個小隊分別朗讀這四小節,等會兒完成這個填空。

  2、誰來說說,兒歌按照什么的順序,描繪了誰一年的什么活動?

  四、研習課文

  (一)研讀第一小節,提煉學習方法。

  1、接下來我們學習第一小節,請同學們按照下面的學習方法來學習。請女生齊讀第一小節,同學們注意有幾句話。

  2、從這兩句話中,你讀懂了什么呢?對于這個問題啊,同學們可能有點困難,老師來幫幫大家。也就是抓住重點詞語理解課文內容,也可以根據重點詞語,句子提出問題。請同學們思考:請用橫線畫出文中描寫了哪些事物?他們有什么特點?請在相關詞語下加點。

  2、你還知道春天哪些事物的特點?

  3、春天花開草長,充滿了勃勃生機,你能通過你的朗讀,讓我們感受到春天的美麗嗎?

  4、聽了她的朗讀,你感受到了什么?

  過渡:

  春天真像一位迷人的小姑娘,盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?

  (二)仿學第二小節,學法遷移:

  1、我們按照剛才的學習方法,學習第二小節。請喜歡第二小節的同學朗讀第二小節,其他同學注意有幾句話。

  2、夏季里,農事忙。忙得什么農事呢?

  看圖:圖上畫的誰干什么?

  3、這么大一片桑園,滿是桑葉,你會想到什么?

  4、摘完了桑葉,是為了養蠶寶寶。除此之外,還要干什么?

  5、請同學們看插圖:圖上有什么?

  6、你能通過你的朗讀,讓我們感受到農民伯伯的辛苦嗎?

  7、就背著鋤頭,去地里干活。晚上月亮已經爬上了樹梢,他們才背著鋤頭回家去。

  8、讀的過程中你發現這段押的是什么韻呢?

  (三)合作學習第三、四自然段

  1、請同學們回顧一下剛才的學習方法,我們按照這種學習方法學習第三四自然段。你喜歡哪一自然段,和你的同桌一起學習,哪一自然段。

  2、學習第三自然段的的同學請舉手。請你們到臺上來匯報一下:

  (1)我知道這一段一共有2句話。

  (2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。

  (3)生:我還知道,雖然辛苦,但他們的心里非常高興。

  (4)我知道這一段押的是ang韻。

  3、哪一小組來匯報一下,你們學的第四小節。

  (1)自然段也一共有兩句話。

  (2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?

  (3)我知道這一段押的是ing韻。

  (4)下面,我們進行一場小小的朗誦比賽,請一二小隊起立讀第三小節,三四小隊讀第四小節,比一比誰讀的更有感情!

  (5)咱們合作朗讀,我來讀黑色部分,你們讀紅色部分。

  五、指導寫字

  1、通過學習課文,我們知道農民伯伯啊,一年下來特別忙,特別辛苦。那么這節課呢,我們就學習“忙、辛、苦、年”這四個字。比比看誰寫得最漂亮!執筆!

  2、寫字要做到:

  一看二寫三對照

  看結構,定位置,找主筆

  3、忙是左右結構,書寫時左窄右寬左高右低。看老師書寫,注意在田字格中位置。豎點朝下回筆,小點朝右,豎直直的朝下,再推上去。點,橫在點的下邊起筆,豎折注意頓筆。

  4、“辛”哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上?

  5、“苦”上短下長,草字頭的兩豎往中間傾斜,橫在橫中線上,豎在豎中線上,往左傾斜,口字要寫好上大下小。

  6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆,撇短橫,稍長一點的橫,小豎,橫在橫中線上最長,豎中線上懸針豎。

  7、然后讓看一看同桌寫的,如果你覺得他寫的不錯,就把大拇哥送給他。

  得到大拇哥的同學請舉手。哇,這么多小書法家呀!這謝課同學們的收獲真大呀!這節課我們不但了解了,農民伯伯一年四季的辛苦,同時感受到他們的快樂!同時還成為了小小朗誦家,小小書法家,背誦小能手!也希望同學們能夠像文章中的農民伯伯一樣,在辛苦的學習過程中感受到學習的快樂!

  六、板書設計:

  4、田家四季歌

  (綠色)春:花開草長

  (紅色)夏:采桑插秧辛苦ABB

  (黃色)秋:稻谷豐收快樂喜洋洋

  (白色)冬:棉衣輕暖笑盈盈

二年級語文上冊識字4教案 篇3

  知識與技能目標:

  1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬”4個生字的字音。

  2、能在語言環境中正確認讀這些生字,并為這4個字組詞。

  3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標點停頓。

  4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。

  過程與方法:

  1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學習的生字。

  2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

  情感、態度和價值觀:通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發學生熱愛大自然的思想感情。

  教學重點:

  學習“春、夏、秋、冬”4個生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

  教學難點:

  能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

  教學過程:

  一、欣賞音樂,激發情感

  播放歌曲《四季歌》。

  激發情感:小朋友,剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

  二、學習字詞,誦讀兒歌

  1、小朋友,一年有四個季節,你知道是哪四個季節嗎?

  出示:“春、夏、秋、冬”四個生字師:在這四個字中,你已經認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。

  (春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點要上下對齊。)

  2、叫號游戲。(鞏固四個生字)

  師:現在我們來做個叫號游戲,看看你們是不是真的認識它們了,來,請出小老師!

  師:小朋友,一年四季的第一個季節是春天,春天過去了,什么來到了?(夏天)夏天過去了,什么來到了?(秋天)秋天過去了,什么來到了?(冬天)冬天過去了,又是第二年的春天來到了。就這樣,四季在輪回。

  3、聽課文錄音,整體感知。

  (1)師:小朋友真了不起,現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里,讓我們一起來聽聽課文錄音,邊聽邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們圈出來?

  生聽課文錄音。

  (2)師:兒歌里每個季節都提到了一樣景物,你聽到的是什么呢?根據生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花

  三、朗讀兒歌,理解內容。

  (一)讀準字音

  1、跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

  下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

  2、指名讀。師:讀得真不錯。

  3、比賽讀。(2小組)

  (二)理解兒歌:

  1、師:小朋友,你們看,每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個,選你喜歡的讀給大家聽。

  2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動,把花兒當人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

  3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

  4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

  5、冬天雪花飄。(板書:飄)師:“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么?

  6、師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來讀讀課文了,你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?

  四、鞏固拓展,看圖編兒歌:

  1、師:小朋友學得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

  (1)一年四季,你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

  (2)讀一讀,想一想,什么季節開什么花?

  (3)想想下列詞語描寫的是哪個季節?

  2、師:小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣,編一首冬季歌啊?

  3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

  4、請你讀一讀:

  5、游戲:拍手歌

  五、總結:

  師:小朋友,一年四季的景色是多么優美,每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌。

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