美工區域活動教案(精選14篇)
美工區域活動教案 篇1
《猴耍》
活動目標:
1、學習單腳吸腿跳的動作,能形象的表達出猴子玩耍時的不同動作和神態。
2、引導幼兒感知ABA式音樂結構的特點。
3、體驗猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂的心情。
活動準備:
《猴耍》音樂磁帶,小猴子的頭飾每人一個,關于猴子的視頻。
活動過程:
1、圖片——“花果山”導入。教師帶領孩子們來到花果山(多媒體展現花果山)
2、(1)多媒體展示視頻——《動物世界-聰明的猴子》
(2)師幼談話。
師:小朋友們,你們看見小猴子在干什么?
幼兒:撓癢癢……
師:請小朋友來學一學小猴子的動作。
3、幼兒完整欣賞音樂——《猴耍》
(1)師:聽了這個音樂,你的心情是怎么樣的?
師:音樂里的小猴子到底在干什么呢?
(2)教師拍手感受音樂ABA式音樂結構。(前半部分和后半部分快拍手,中間部分慢拍手)
4、教師根據猴耍音樂完整的示范動作。
(1)師幼談話。
師:老師表演的小猴子都做了哪些動作?
師:老是做得最多的一個動作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來跟老師學習一下這個動作吧。
5、幼兒跟隨教師做律動兩遍。
6、幼兒創編動作表演。師:如果你是小猴子,你想做什么動作呢?我們一起來學習一下小猴子撓癢癢、爬樹、摘果子。……的動作,并把這些動作加入到我們的音樂活動中來。
7、游戲——猴寶寶和猴媽媽一起做游戲捉迷藏。
8、結束部分。我們小朋友去動物園的時候可要離動物遠一點,保護好自己的安全。現在天色已晚,我們坐車回家吧。
美工區域活動教案 篇2
設計思路:
我們發現孩子們自主游戲時對運動特別感興趣,而且同伴間經常交流不同的運動方式,對各種運動產生了好奇。因此,依據《綱要(試行)》精神之“尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂”,我們共同設計了“百變小人”美工活動,引領幼兒運用游戲中經常用到的材料,嘗試通過不同的表現方法共同塑造各種造型的小人。
活動目標:
1.感受百變小人的不同造型,嘗試用卷、扭、繞、貼等技巧來創作百變小人。
2.發揮空間想象,體驗與同伴合作變造型的樂趣。
活動準備:
1. 經驗準備:幼兒對各類運動項目有初步了解;
2. 物質準備:
輕音樂、展板兩塊。
(1)毛根組:毛根若干、各色吸管若干、彩泥若干。
(2)報紙組:報紙、透明膠、剪刀、水彩筆若干。
活動過程:
一、以“小運動員參觀訓練場”導入,激發興趣。
1.參觀訓練場
師:小小運動員們,訓練場上有許多運動員在練習啦,請你仔細看他們做了什么動作?最喜歡哪一位運動員?為什么?
二、在“你比我猜”中繼續感受不同造型,激發幼兒的創作興趣。
1.播放音樂,幼兒跟隨音樂進行律動,音樂停時擺出造型。
2.請幼兒與同伴共同演示造型,其他組幼兒猜猜他們在做什么運動。
3.教師小結:運動項目非常多,不同的動作手臂和腿的動作都不一樣。
三、探索百變小人的秘密,制作百變小人。
1.幼兒觀察探索,教師講解操作。
2.觀看小視頻,學習制作報紙小人。
3.提醒做到保持桌面整潔、安全用剪刀等常規要求。
四、播放輕音樂,幼兒分組操作,教師巡回指導。
1.教師提出操作要求,幼兒自由組合。
2.幼兒用卷、扭、繞、剪、貼的辦法嘗試合作制作百變小人。
3.幼兒用制作好的百變小人擺出不同的造型。
五、欣賞作品,分享交流體驗百變造型的樂趣。
1.請幼兒將作品貼在自己喜歡的展板上,向同伴介紹自己組內的作品,并說說最喜歡哪一幅,為什么?
2.結束環節:運動員評選最佳造型,并去外面集合。
美工區域活動教案 篇3
活動目標:
1、 收集、觀察、欣賞、討論的過程中,了解拖鞋的結構和裝飾的特點,感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美。
2、 根據自己的經驗,大膽想象,運用繪畫、剪貼等多種方式設計、制作和裝飾拖鞋。
3、 樂意參加手工制作活動,能及參與集體討論、交流。
活動準備:
1、 已了解拖鞋的結構由鞋底和鞋面組成。
2、 師幼共同收集各種各樣的拖鞋實物。
活動過程:
色卡紙、皺紋紙、珠片、毛線、乳膠、剪刀等工具及幼兒用書。
1、 引導幼兒欣賞拖鞋的實物或幼兒用書中的圖片,激發幼兒設計拖鞋的愿望。
出示各種各樣的拖鞋,引導幼兒欣賞和表達。
出示拖鞋的圖片,引導幼兒欣賞,拓展幼兒的經驗。
2、師幼共同討論拖鞋的繪畫方法,引導幼兒設計拖鞋。
出示制作材料,幫助幼兒學習制作拖鞋鞋底的方法。
教師:你想設計一雙什么樣的拖鞋呢?怎樣才能設計出適合自己腳大小的拖鞋呢?可以用什么做模板?鞋底怎么做?怎樣裝飾?
引導幼兒裝飾拖鞋的鞋面。
教師:拖鞋上面怎么裝飾?可以用哪些材料?
3幼兒設計、制作自己的拖鞋,教師個別指導。
教師鼓勵幼兒大膽設計與眾不同的拖鞋造型。
對于裝飾拖鞋有困難的幼兒,教師可引導他參考書中的圖片,也可借鑒同伴的成功經驗。
4、展示幼兒設計的拖鞋作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
教師:你設計了一雙什么樣的拖鞋?你是怎么裝飾的?
教師鼓勵幼兒大膽自信地在集體面前介紹,從設計到裝飾要有序地表達。
美工區域活動教案 篇4
一、設計思路:
幼兒對剪紙活動有著強烈的興趣和學習的愿望,于是我便抓住幼兒這一感興趣的課題,組織了一節剪紙探索活動課,主要目的是培養幼兒動手、動腦、心靈手巧。
二、活動準備:
漿糊、幼兒剪刀、彩色紙、用紙卷成的小棍、熟料小花盆一個、(花盆里有枝干、無花朵)
三、活動過程:
(一)出示花盆,引導幼兒觀察這盆花有枝、有葉、就是沒有花,啟發幼兒有做菊花的愿望,并告訴幼兒每人做一朵或兩朵,各種顏色的紙合在一起,就是一盆美麗的菊花。
(二)教師講解并示范:
(1)、教師取出長方形紙,先引導幼兒認識長方形,然后請幼兒把長方形的長邊紙折一條印(教師引導)。
(2)、讓幼兒拿起剪刀,在未折的一面順短邊剪直線,剪到折印處(教師引導)。
(3)、再把花心(用紙卷的小棍)放在長方形紙的一端,涂上漿糊,把長方形的紙卷在花心上,翻下紙條,露出花心,即成。
(4)、把做好的菊花插在枝上。
(三)指導幼兒制作:
(1)、注意折、剪、粘、翻的順序。
(2)、注意不要剪過折印處。
(3)、注意正確使用剪刀,折、卷、粘、翻時把剪刀放在剪刀盒里。
(4)、對能力差的幼兒,教師給與幫助。
(四)結束:
待幼兒做好花,插在枝上以后,教師帶領幼兒共同欣賞。培養幼兒集體感和美的情感。
活動反思:
本節活動目的是讓幼兒探索如何以低起點(剪直線)達到高落點(做成物品)的效果,在活動中每個幼兒對剪紙活動有著強烈的興趣和學習的愿望,每個幼兒都剪、粘的非常認真。因為小班幼兒思維具體、形象,我在示范時采用了邊講、邊教、邊示范的方法,孩子們能看得清,學得會,做菊花雖簡單,但整個過程有五步,即:折、剪、粘、卷、翻,孩子們都能一一按照老師要求去做。此節活動不僅注意了孩子們剪得技能,同時把剪紙活動和計算、品德、美感等教育有機的結合、相互滲透。例如:通過剪紙孩子們認識了長方形,長邊、短邊,也懂得了大家做的花都插在花枝就好看了。從而培養了幼兒集體感和美的情感。
美工區域活動教案 篇5
一、活動由來:
1、從孩子的興趣出發:幼兒愛動手制作,對制作非常感興趣。
2、喜歡使用剪刀,已有使用剪刀的經驗。
3、幼兒對折、剪都很感興趣,但是內容形式限定在單純的折和單純的剪上。
4、幼兒的能力已經發展到沿直線剪、曲線剪,能夠在教師的引導下能順利進行折紙活動。
二、活動目標:
1、對動手制作活動感興趣,愿意通過自己動手制作作品。
2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型,進行制作活動
3、在制作活動中不怕困難,相互幫助,獲得成功的體驗。
4、養成良好的手工制作活動常規。
三、活動重點難點:
1、正確安全的使用剪刀。
2、能辨別各種不同線型,并做出正確的處理。
3、養成手工活動的良好常規。
四、活動準備:
(一)知識技能的準備
1、正確使用剪刀,能沿直線、曲線剪。
2、掌握基本折紙方法,能熟練進行對邊折、對角折。
(二)材料投放
1、分層次、分階段投放材料,滿足不同能力水平幼兒的發展需要
(1)投放平面剪材料,如紙蛇
(2)投放單一立體材料
(3)投放組合材料
2、滿足幼兒發展需要,投放豐富材料
為滿足幼兒多人次使用、練習的.需要,將立體紙工材料進行復印、分類,幼兒可以多人操作、多次操作,滿足幼兒的需求。
將材料按照難易程度的不同分為一、二、三,三個階段,鼓勵幼兒由易到難,滿足操作興趣的同時逐漸加深難度,提高幼兒探索興趣。
五、活動組織與實施
(一)環境創設吸引幼兒興趣
欣賞區:教師制作的立體紙工作品擺成一個小主題,多變的形狀、繽紛的色彩一下子就能激起孩子關注的興趣。
展示區:幼兒的作品在此進行展示,讓幼兒獲得成功的體驗。
(二)教師、幼兒、家長資源結合
開發班級內優勢資源,請能力強的幼兒主動承擔任務,感興趣的家長承擔教授任務,把自己會做的作品教給其他小朋友。
(三)定期開展展示活動
隨時收集孩子的作品,將幼兒的作品通過多種途徑展示出來,使幼兒活動滿足感,增強自信心,激發幼兒參與活動的興趣。
美工區域活動教案 篇6
設計意圖:
在一次預設的科學活動《各種各樣的石頭》中,幼兒對石頭的造型很感興趣。他們把石頭想象成各種形象和樣子,有的說石頭像漢堡、像人、像小動物…等等,幼兒對石頭都展開了各種聯想。于是在接下去的活動中教師根據幼兒的興趣即使生成了美工活動《有趣的石頭》。
活動目標:
1、引導幼兒充分發揮想象力,將石頭想象成各種形象,并用石頭和橡皮泥做成一個美麗的作品。
2、鼓勵幼兒大膽想象,有愛護作品的良好習慣。
活動準備:
橡皮泥、泥工板、各種各樣的石頭若干塊。
活動過程:
1、出示石頭和橡皮泥,請幼兒討論石頭可以做成什么,激發幼兒參加活動的興趣。
2、介紹活動規則:
(1)愛護橡皮泥,不隨意亂放。
(2)拿石頭輕拿輕放,不影響別人制作。
3、幼兒制作,教師巡回指導:
(1)幼兒自選自己喜歡的石頭制作。
(2)教師鼓勵幼兒大膽想象,把自己的想法表現在作品上。
(3)鼓勵幼兒形象盡量做得美麗一些。
4、展示作品:
(1)幼兒向大家介紹自己的作品。
(2)教師鼓勵幼兒向制作美麗作品、會大膽想象的幼兒學習。
活動反思:
活動中幼兒都很感興趣,選擇好石頭后會先想象好以后再進行制作。制作的形象和他們想象的作品基本一致,其中幼兒制作的人物和動物比較多,也有部分幼兒會制作漢堡、房子、糖果等;人物的形象以小朋友和自己喜歡的人為主,動物以小兔子、小狗、小貓、小雞等幼兒自己熟悉的動物為主。幼兒制作的每個形象基本都沒有重復,能根據石頭的基礎樣子制作成一個完整形象。
不足的是幼兒選擇橡皮泥的色彩不夠多,選擇單種顏色的幼兒比較多,所以做出來的作品色彩還不夠漂亮,同樣的有一小部分幼兒制作的動物手腳、五官等部位用的是不同色彩的橡皮泥搭配,這樣看起來的效果就更美。建議在活動前先組織幼兒欣賞各種漂亮的形象,豐富幼兒對各種形象的色彩美有一定的了解,這樣做出來的作品一定更美。另一建議可以將這一活動改成美工分組活動,有的用手工、有的用水分或水彩繪畫、有的還可以將石頭描畫下來,再給它添畫變成各種想象等等其他的方法。這一活動中大班也可根據自己的年齡班改動一下目標,又可以變成另一手工活動。
美工區域活動教案 篇7
活動目標:
1、 收集、觀察、欣賞、討論的過程中,了解拖鞋的結構和裝飾的特點,感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美。
2、 根據自己的經驗,大膽想象,運用繪畫、剪貼等多種方式設計、制作和裝飾拖鞋。
3、 樂意參加手工制作活動,能及參與集體討論、交流。
活動準備:
1、 已了解拖鞋的結構由鞋底和鞋面組成。
2、 師幼共同收集各種各樣的拖鞋實物。
活動過程:
色卡紙、皺紋紙、珠片、毛線、乳膠、剪刀等工具及幼兒用書。
1、 引導幼兒欣賞拖鞋的實物或幼兒用書中的圖片,激發幼兒設計拖鞋的愿望。
出示各種各樣的拖鞋,引導幼兒欣賞和表達。
出示拖鞋的圖片,引導幼兒欣賞,拓展幼兒的經驗。
2、師幼共同討論拖鞋的繪畫方法,引導幼兒設計拖鞋。
出示制作材料,幫助幼兒學習制作拖鞋鞋底的方法。
教師:你想設計一雙什么樣的拖鞋呢?怎樣才能設計出適合自己腳大小的拖鞋呢?可以用什么做模板?鞋底怎么做?怎樣裝飾?
引導幼兒裝飾拖鞋的鞋面。
教師:拖鞋上面怎么裝飾?可以用哪些材料?
3幼兒設計、制作自己的拖鞋,教師個別指導。
教師鼓勵幼兒大膽設計與眾不同的拖鞋造型。
對于裝飾拖鞋有困難的幼兒,教師可引導他參考書中的圖片,也可借鑒同伴的成功經驗。
4、展示幼兒設計的拖鞋作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
教師:你設計了一雙什么樣的拖鞋?你是怎么裝飾的?
教師鼓勵幼兒大膽自信地在集體面前介紹,從設計到裝飾要有序地表達。
活動反思
幼兒參與興致很高!再延伸活動中,繼續發展幼兒的動手制作
美工區域活動教案 篇8
【活動目標】
1、嘗試用瓶蓋想象造型,并膽講述。
2、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
【活動準備】
各種各樣的瓶蓋、畫板等。
【活動觀察】
進區活動開始后,老師先介紹了今天美工區的活動主題《瓶蓋變身》,讓幼兒嘗試用瓶蓋想象造型。老師為幼兒準備了各種顏色、各種小的瓶蓋,還準備了每人一個畫板。在活動開始前,老師還讓幼兒欣賞了許多瓶蓋組合畫的圖片,有房子、汽車、樹、動物、人等等。詩怡來到美工區,她先隨意地拿了幾個瓶蓋做了一座房子,瓶蓋的顏色有點雜,做好的效果并沒有她想象中那么好。我問她:“如果屋頂用一樣小一樣顏色的瓶蓋,你覺得有沒有更好呢?”她沒回答我,她看了看旁邊的小朋友在做花,于是她把房子拆了,開始學旁邊的小朋友做花。這一次,她先選了幾個黃顏色的瓶蓋做“花瓣”,然后選了個藍白色的瓶蓋做“花蕊”,黃色有花紋的做枝。做好后她還做了一朵藍色的花和一朵藍白相間顏色的花。做完后,她看了看自己的作品,拍起了小手。我問她:“你的花怎么沒有葉子呢?”她看完后選了幾個綠色瓶蓋當葉子。做完后,她又坐在那兒看了看。我問:“除了花兒,天空中又有什么呢?”她想了想,然后選了幾個圓形的的瓶蓋做“太陽”,擺好后她看了看,覺得不太像“太陽”,然后又選了幾個細小的橙色的水彩筆的蓋子當作“太陽的光”。這次這個太陽有點像太陽了,她看后特別滿意。接著,她又選了幾個細小的藍色的水彩筆蓋子,這次她把蓋子立在畫板上,擺出了云朵的樣子,這時天空中又出現了一朵藍色的云朵。可是在畫板的右上角她覺得還是空空的,于是,她想了想,選了幾個黃色的瓶蓋,擺出了一只小鳥的輪廓,最后她還選了一個細小的橙色的水彩筆的蓋子當作“小鳥的嘴巴”。擺好后,她看了看,滿意的笑了,她說:“老師,你快看我擺的小花、小鳥、太陽和云朵。”我看了看,對她豎起了拇指,并讓其他孩子一起來欣賞她的作品。
【活動分析】
1、瓶蓋的顏色太少。
2、活動的目標太簡單,只是平面的拼擺對于班幼兒來說過于簡單。
【活動調整與改進】
1、教師在活動前要多介紹瓶蓋的組合,根據班幼兒的年齡特點,可以展示一些立體的難度點的作品讓幼兒欣賞、制作。
2、提供的圖片可以再豐富些,讓幼兒感知、欣賞。
3、提供的畫板太小,瓶蓋太。
美工區域活動教案 篇9
一、活動目標:
1、萌發感知、體驗左右空間位置活動的興趣,充分體驗合作游戲活動帶來的樂趣;
2、正確區別“左右”空間位置關系,并理解其相對性、可變性;
3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學習能力、空間方位知覺和判斷力。
二、活動準備:
1、知識準備:認識過箭頭符號,并理解其所代表的意思。
2、材料準備:上下左右前后箭頭標志、紅綢巾若干、左右標志圖、圖示卡等
三、活動過程:
(一)游戲“看誰做得對”。(通過看看、說說、做做等形式,激發幼兒的學習興趣。)
1、學習看標志、說名稱、做游戲。
2、口頭游戲:“左手舉起來,右手舉起來;……”
設疑:“到底哪邊是左手,哪邊是右手?”
(二)游戲“我的左右朋友”。(引導幼兒自主探索,學習區分左右的位置關系。)
1、說說“我的左右手”,引導幼兒互相說說左右手的作用,加深對左右的認識。
2、區分左右手(請小朋友將能干的右手戴上紅綢巾),鼓勵幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。
3、游戲“我的左右朋友”。
提問:“在我們每個人的身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說。”
(1)幼兒兩兩活動交流。
(2)集體交流。提問:“誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?”
(3)師生共同小結:靠左手的這邊叫左邊,靠右手的這邊叫右邊。
(4)“說一說”,你座位的左右各是誰?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發言。)
(三)分組游戲“聽口令做動作”。(引導幼兒小組合作自主看符號、聽口令、做動作,鞏固對左右的認識。)
1、利用圖示自由創編口令。
2、師生共同商討檢查的方法。
3、介紹游戲玩法與要求:(1)先由組長出口令并檢查小朋友們做得對不對;(2)速度可由慢到快,可輪流進行。
4、分小組游戲,教師觀察指導。
(四)游戲“碰碰歌”。(引導幼兒兩兩游戲,感受理解左右的相對性、可變性。)
1、師:小朋友們做得真棒,老師想祝賀你們,讓我們握握手吧,握手應該伸哪只手呢?(師幼面對面握手) 設疑:你們發現了什么?為什么都伸出右手,卻不在一邊呢?
2、幼兒間兩兩面對面握手,進一步感知左右的相對性。
3、游戲“碰碰歌”, 引導幼兒兩兩游戲,體驗理解左右的相對性、可變性。
4、師幼共同小結:小朋友站的方向變了,左右方向看到的東西也變了。
(五)游戲:“我是小司機”。(鞏固對左右的認識,感知左右方位在生活中的運用)
1、討論:認識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。)
2、游戲:“我是小司機”, 引導幼兒聽信號開汽車,學習運用左右方位知識。(自然結束)
美工區域活動教案 篇10
設計意圖:
在一次預設的科學活動《各種各樣的石頭》中,幼兒對石頭的造型很感興趣。他們把石頭想象成各種形象和樣子,有的說石頭像漢堡、像人、像小動物…等等,幼兒對石頭都展開了各種聯想。于是在接下去的活動中教師根據幼兒的興趣即使生成了美工活動《有趣的石頭》。
活動目標:
1、引導幼兒充分發揮想象力,將石頭想象成各種形象,并用石頭和橡皮泥做成一個美麗的作品。
2、鼓勵幼兒大膽想象,有愛護作品的良好習慣。
活動準備:
橡皮泥、泥工板、各種各樣的石頭若干塊。
活動過程:
1、出示石頭和橡皮泥,請幼兒討論石頭可以做成什么,激發幼兒參加活動的興趣。
2、介紹活動規則:
(1)、愛護橡皮泥,不隨意亂放。
(2)、拿石頭輕拿輕放,不影響別人制作。
3、幼兒制作,教師巡回指導:
(1)、幼兒自選自己喜歡的石頭制作。
(2)、教師鼓勵幼兒大膽想象,把自己的想法表現在作品上。
(3)、鼓勵幼兒形象盡量做得美麗一些。
4、展示作品:
(1)、幼兒向大家介紹自己的作品。
(2)、教師鼓勵幼兒向制作美麗作品、會大膽想象的幼兒學習。
美工區域活動教案 篇11
一、活動目標
1、增強角色意識,體驗角色扮演的樂趣。
2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理能力。
二、活動準備
家用電器、炊具、刀具、餐具、茶具、沙發、娃娃若干、餐桌一張、凳子五張、角色卡五張、床一張、梳妝臺一張、電視機一臺、清潔用具
三、活動過程
1、教師介紹區域。
今天老師要請小朋友們到娃娃家和巧巧手去玩游戲。
2、幼兒自由選擇角色卡進區。
3、幼兒入區活動,教師重點觀察幼兒的角色意識是否明確、操作時是否有困難并適時指導。
小班幼兒在游戲過程中時常忘記自己所扮演的角色,教師應隨時以同伴的身份,以游戲的口吻給予提醒。
4、以音樂提示幼兒結束活動,整理物品。
5、評價:你在里面扮演了什么角色,做了什么事情。
美工區域活動教案 篇12
一、活動目標
1、增強角色意識,體驗角色扮演的樂趣。
2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理能力。
二、活動準備
家用電器、炊具、刀具、餐具、茶具、沙發、娃娃若干、餐桌一張、凳子五張、角色卡五張、床一張、梳妝臺一張、電視機一臺、清潔用具
三、活動過程
1、教師介紹區域。
今天老師要請小朋友們到娃娃家和巧巧手去玩游戲。
2、幼兒自由選擇角色卡進區。
3、幼兒入區活動,教師重點觀察幼兒的角色意識是否明確、操作時是否有困難并適時指導。
小班幼兒在游戲過程中時常忘記自己所扮演的角色,教師應隨時以同伴的身份,以游戲的口吻給予提醒。
4、以音樂提示幼兒結束活動,整理物品。
5、評價:你在里面扮演了什么角色,做了什么事情。
美工區
一、活動目標
1、利用廢舊物品紙漿讓幼兒嘗試大膽地揉搓,享受自由造型的樂趣。
2、讓幼兒喜歡色彩,鼓勵幼兒大膽用色,喜歡和顏色做朋友。
二、活動材料
紙漿作品:一盆漿糊、五個勺子、水粉顏料、盆若干、水粉筆、紙漿(未上顏色的紙漿作品、已和好的紙漿、已泡好的紙漿)
三、活動過程
1、教師簡單導入。
2、幼兒入區穿圍兜。
3、幼兒選擇材料進行操作,教師重點觀察引導幼兒大膽嘗試和體驗,并給予適時指導。
4、以音樂提示幼兒結束活動,整理物品。
5、評價:你今天在巧巧手做了什么?
美工區域活動教案 篇13
研究目的
1.通過觀察,初步了解鞭炮的外形特征。
2.學習用卷一卷、粘一粘的方法制作鞭炮。
3.愿意參與制作鞭炮的活動,放鞭炮體驗過年的快樂。
課 題
小班美工活動:做鞭炮
教學簡況
1.討論過年的習俗。
師:小朋友們,快過年了,你知道有過年可以做哪些事情嗎?引導幼兒說說過年習俗,提煉出放鞭炮。
小結:我們在高興的時候、過節的時候或是有喜事的時候都會放鞭炮。
2.觀察鞭炮,了解特征。
(1)觀察鞭炮圖片,簡單描述特征
師:今天老師也帶來了很多美麗的鞭炮,一起來看看是什么樣子的。
(紅紅的、長長的、一串一串的……)
(2)操作示范自制鞭炮
師:今天老師也帶來了一串鞭炮,你們猜猜是用什么材料做的?
出示紅色、黃色彩紙,膠水。教師示范制作炮筒的方法:“脫掉白衣服,兩手卷一卷,用力粘粘緊,鞭炮完成了。”
(3)請個別幼兒上來操作。教師交代操作要求。
3.制作鞭炮
(1)師:馬上就要新年了,可是我們教室的鞭炮只有一掛太少了,怎么辦?讓我們一起再來做一些吧!
(2)幼兒制作鞭炮,教師巡回指導。
4.交流評價,體驗樂趣。
教師展示幼兒作品,進行評價。
5.活動延伸
材料投放至美工區,將鞭炮制作成串掛起來進行裝飾。
美工區域活動教案 篇14
一、活動目標:
1、掌握五官位置,能夠用搓、捏、接、壓、貼等技巧塑造人物臉譜。
2、感受泥塑樂趣,用語言表述自己作品。
二、活動準備:
泥工板、各種臉譜圖片、泥塑基本工具等
三、活動過程
1、強調注意事項:
小圍裙要戴好,泥巴放在泥工板,手上有泥不亂摸,工具不用要擺好。
2、觀察臉譜圖片,激發幼兒創作興趣。
3、引導幼兒觀察臉譜的面部特征,發現不同表情時,五官(眼睛、嘴巴等)的變化。
——哭的時候,嘴巴是什么樣?眼睛怎么樣?還可以加上什么表示哭(眼淚)
——笑的時候,嘴巴是什么樣?眼睛是什么樣?(嘴巴彎彎等)
鼓勵幼兒用自己的語言描述自己想法,激發孩子想象力。
4、幼兒創作,教師指導。
團:陶土放在手心里。——制作臉譜、眼睛
搓:先團成球,再放到兩手掌中間前后搓(搓水滴、橢圓)——搓出眉毛、嘴巴等
捏:拇指、食指配合,將陶土壓扁或彎曲——捏出鼻子
壓:將陶土團成球然后放到掌中壓或平面壓
貼:將陶土貼到另一塊陶土上——貼五官、頭發等
重點在于:
幼兒初步掌握五官位置,抓住不同人群的特征,進行創作。
5、相互介紹作品。