幼兒園中班美術教案《美麗的雨傘》（精選6篇）

幼兒園中班美術教案《美麗的雨傘》 篇1

　　[設計理念]

　　《3～6歲兒童發展指南》藝術領域指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。在活動設計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發幼兒繪畫傘面的興趣。

　　[目標預設]

　　1、知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。

　　2、能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。

　　[活動準備]

　　1、課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架

　　2、傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。

　　[教學過程]

　　一、情境導入，激發幼兒的興趣。

　　導入語：你知道現在是什么季節嗎？春天里有什么美麗的顏色？

　　1、魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？

　　2、我們一起來看看這把傘的傘面吧！

　　3、它是怎么樣的？

　　評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。

　　二、觀看動畫：知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。

　　過渡語：魔術師走呀走。瞧！他看到了什么？

　　1、春天的花和草。它們是什么樣子的？

　　2、春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？

　　3、魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧！

　　4、傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？

　　5、像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。

　　6、聽這是什么聲音？（春雨）7、魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢？誰來試試？

　　8、還有什么好方法。

　　9、春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢？

　　評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的`圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

　　三、幼兒作畫：利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。

　　過渡語：春天里還有些什么？

　　1、你想把什么變到美麗的雨傘上呢？

　　2、我們一起來變變吧！

　　3、你用的什么圖案？

　　4、畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！

　　評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發幼兒思考后繪畫。

　　四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。

　　過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？

　　1、春天的小花我也很喜歡。

　　2、你有什么好方法愿意和大家分享？畫的時候要注意什么？

　　3、你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

　　4、你喜歡自己的傘面嗎？為什么？

　　結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧！

　　評析：春天是萬物生發的，在最后激發孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續讓孩子繼續繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學區，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開展關于春天的科學活動，探索萬物生發的不同等等。

幼兒園中班美術教案《美麗的雨傘》 篇2

　　活動目標：

　　1.關注畫面細節，并猜測黃雨傘一路上所發生的故事情節。

　　2.大膽想象，體驗共同閱讀的樂趣。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　《黃雨傘》PPT，黃雨傘和藍雨傘各一把

　　活動過程：

　　一、仔細觀察封面

　　1.今天老師帶來了一本書，看看你從在封面上發現了什么？這是什么顏色的雨傘？

　　2.為什么要撐傘？你從哪里看出來的？你覺得這是什么樣的雨？

　　3.黃雨傘下會是誰呢？都有可能，那我們就先叫他黃雨傘吧

　　4.你猜猜黃雨傘要去哪里？去干什么？

　　二、共同閱讀繪本PPT畫面。

　　1.你看到了什么？

　　2.黃雨傘碰到了誰？猜猜他們會說些什么？

　　3.請幼兒跟邊上的好朋友說說，再請2組幼兒來表演。

　　4.她們來到了什么地方，又遇到了誰？

　　5.這次她們又來到了什么地方，猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么？

　　6.她們又來到了哪里？他們會不會去玩，為什么？

　　7.這是什么地方？看看這條路和前面看到的一樣嗎？哪里不一樣？你從什么地方也看到過這樣的路？

　　8.他們現在走在哪里？是往上走還是往下走，你怎么看出來的？

　　9.她們為什么停下來了？

　　10.她們來到了哪里？你覺得這里的樓房怎么樣？從哪里看出來的？

　　11.她們在干什么？過馬路時要注意什么？她們這樣過馬路對嗎？

　　12.這么多的雨傘，她們可能來到了哪里？

　　三、討論交流，并給書本取名字。

　　1.你們喜歡這本書嗎？為什么？

　　2.你能給它取個好聽的'名字嗎？

　　3.誦讀書名和了解書的作者。

　　活動延伸：

　　1.漂流圖書，親子閱讀，無字書故事創編。

　　2.設計表格：讓幼兒回家選擇一個最喜歡的畫面，說說黃雨傘在干什么？可能在說什么？想什么？讓家長協助記錄。

　　活動反思：

　　真是湊巧，當我們將開展《黃雨傘》的教學活動前一天，天空就下起了雨，所以在活動前給家長發了短信，使家長對我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價值取向有了一定的了解：那就是懷著積極的心態，用心去體會，下雨天也是很美好的、快樂的。

　　放學時又和孩子談話，讓他們在回家的路上看看雨傘的顏色，傘下的人在干什么、說什么？聽聽下雨的聲音，看看下雨的天空，周圍的風景等？

　　在第二天的晨間談話時，我讓幼兒欣賞背景音樂，大膽聯想，并根據幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲，孩子們興致非常高，他們隨著音樂的節奏，或舒緩，或跳躍，或急促；他們隨著音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，動作優美，神情投入，表演非常逼真。

　　在閱讀活動中幼兒思維很活躍，觀察很細致，聯想很豐富。此外，對于撐傘表演也非常感興趣，有的說：交個朋友吧，交個朋友吧！有的說：你好，我們一起走吧，有的說：你好，我們一起去買拼裝車吧；有的說：我們一起去買玩具吧……

　　而且師在活動中，教師也有整合的理念，把情感的（朋友很多很快樂，下雨天撐著美麗的小傘很快樂）、認知的（各種顏色、傘的數量、游樂玩具、傘的收放等）安全的、自我保護的（遵守交通規則、走斑馬線等）、語言的（一些好的詞語：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷）等融合滲透在一起，促進了幼兒全面和諧地發展。

幼兒園中班美術教案《美麗的雨傘》 篇3

　　一、活動目標

　　1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

　　2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

　　3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

　　二、活動準備

　　1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

　　2、Flash課件一份。

　　三、活動預定過程

　　（一）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

　　1、（播放Flash課件的片頭）

　　請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）

　　動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

　　燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

　　教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

　　2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

　　3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的`雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

　　4、你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

　　下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

　　播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

　　5、你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

　　師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

　　播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

　　提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導

　　幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

　　（二）、學習詩歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

　　2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

　　4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

　　（三）、自然結束。

幼兒園中班美術教案《美麗的雨傘》 篇4

　　設計意圖

　　《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

　　活動目標

　　1、在看看、想想、說說、做做的過程中，讓幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感。

　　2、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情。

　　活動準備

　　一張大圖片；燕子、螞蟻和青蛙、瓢蟲躲雨的方式各一張小圖片以及大樹、蘑菇、荷葉、瓢蟲、烏龜和松鼠。

　　活動過程

　　一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內容。

　　（出示大圖片）請幼兒說說這是什么地方？有誰？這天氣可不怎么好，下雨了，他們該怎么躲雨呢？

　　1、燕子想了一個好辦法，請你來猜猜看它會怎么做呢？（幼兒自由探討）

　　①（出示燕子飛到樹枝上）燕子是怎么到樹上去的呢？（請幼兒做作飛的動作）

　　②燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？

　　③教師貼上小圖片（大樹傘），并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹變成了一把大樹傘）

　　2、出示（螞蟻和青蛙躲雨的圖片）螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的'呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

　　3、你們看誰又來了？（瓢蟲）

　　①下雨了，如果你是瓢蟲你會怎么辦？

　　②（出示瓢蟲躲雨的圖片）請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

　　4、師：①你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

　　②他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

　　提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

　　提問借助于形象生動的圖譜，能激發幼兒的興趣，促使他們愿意去說，去思考。在這一環節中，做到動靜交替，通過做“飛”“爬”“舉”的動作，使幼兒高度興奮的情緒得以宣泄。

　　二、學習詩歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

　　2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍。

　　3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

　　4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。集體表演把活動推向了高潮，孩子們興奮異常，表演起來樂此不疲。使幼兒在愉悅中受到了潛移默化的教育。

　　三、自然結束。

　　雨停了，小動物們要回家吃飯了，我們小朋友也要休息休息了。

幼兒園中班美術教案《美麗的雨傘》 篇5

　　活動目標

　　1.引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

　　2.引導幼兒通過有序的觀察，充分理解圖片中故事情節的發展過程。

　　3.通過觀察圖片，讓幼兒在活動中樂于表達，體驗語言交流的樂趣。

　　4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動重點

　　理解圖片中故事情節的發展過程。

　　活動難點

　　引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

　　活動準備

　　變魔術用紙、多媒體課件、優美音樂一段。

　　活動過程

　　1.游戲引入、激發興趣。

　　游戲"變魔術"激發幼兒參與活動的興趣和熱情。

　　（1）教師用紙為幼兒變魔術，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，隨音樂做律動《小金魚》。

　　（2）談話，紙還可以用來干什么？"今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的`朋友"，課件展示小袋鼠圖片。

　　2.課件輔助，幼兒看圖講述故事。

　　課件逐一出示圖畫并引導幼兒講述圖畫內容。（幼兒看圖，教師鼓勵幼兒逐一講述，引導想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時的心情"，可以讓幼兒上前表演。重點強調"小袋鼠為什么哭了"。）

　　3.請幼兒按照圖片順序連貫地講述。

　　（1）同桌或是離得近的孩子相互講述。

　　（2）請個別幼兒上前講述。

　　4.活動延伸教師提供一些材料，請幼兒摸一摸，再說一說用什么材料來做雨傘不會被雨淋破，激發幼兒幫袋鼠做一把不會被雨淋破的雨傘。

　　5.活動結束播放歡快的音樂，帶幼兒走出活動室。

幼兒園中班美術教案《美麗的雨傘》 篇6

　　活動目標：

　　1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

　　2.能選擇防水性較強的傘面進行二方連續圖案的裝飾。

　　3.對實驗活動感興趣，愿意和他人分享自己的發現。

　　活動準備：

　　1.材料的準備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

　　2.知識經驗準備：知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。

　　活動過程：

　　情境導入，激發興趣。

　　教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨傘那就更好了。”

　　了解三種不同材質的布

　　1.出示紗布

　　教師：于是三只小豬忙開了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺?你在哪見過這樣的布?

　　幼兒：紗布

　　幼兒：有空隙

　　幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。

　　幼兒：醫院里有這樣的布。

　　小結：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細細的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

　　2.出示棉布

　　教師：豬老大在衣柜里發現了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺?你在哪里見過這樣的布?

　　幼兒：白色的，摸上去軟軟的

　　幼兒：家里的床單就是這樣的布

　　幼兒：衣服也是用這樣的布做的

　　小結：原來豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

　　3.出示防水布

　　教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的?摸上去有什么感覺?你在哪里見過這樣的布?

　　幼兒：有顏色的布

　　幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服

　　幼兒：家里桌子上也有這樣的

　　幼兒：我在商場里見過

　　小結：豬老三找到了一塊滑滑的布。

　　(三).探索各種布的防水性

　　1.出示大記錄表，猜想水碰到布的現象。

　　教師：你們瞧，三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘(出示大記錄表)，我們來猜一猜，哪一頂傘最好用呢?為什么?

　　幼兒：豬老二做的傘最好用，因為布上沒有洞

　　幼兒：豬老三的傘最好用，因為那布摸上去滑滑的

　　2.用五角星記錄自己的猜想

　　教師：請你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對應表格內。

　　3.教師示范，提出要求

　　教師：很多小朋友都覺得豬老三做的傘最好用，到底是不是呢?那我們來做個小實驗，請你們用滴管在三種布上滴上幾滴水，看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的?停留在一個地方還是散開了?停留在表面還是滲透進去了?并請你仔細觀察，并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請的請在下面方格內打√，不能防水的打×。

　　4.幼兒分組操作，教師觀察、協助、指導。

　　5.展示記錄單，交流結果。

　　教師：誰來介紹自己的發現呢?

　　幼兒：豬老三做的傘最好用，水滴在布上沒有滲透進去

　　幼兒：我覺得也是，其他的布都滲進去了

　　教師：請你把身上另一顆五角星貼在實驗過后最終結果。

　　6.了解防水布

　　教師：我們通過實驗得知：棉布上的水是滲透進去了，而紗布不能防水，老三做的傘是最好用的，這塊能防水的布它還有個好聽的名字，你知道是什么嗎?

　　幼兒：防水布

　　小結：防水布之所以能防水，是因為在布的上面有一層防水保護膜，當防水布遇到水的時候，保護膜會緊緊地將布包裹起來，所以水會滴下來。

　　裝飾傘面

　　1.欣賞二方連續圖案，提出創作要求。

　　教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺得不夠漂亮，請你們幫幫小豬，用二方連續圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續圖案，他們是怎么樣的?它應該畫在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?

　　幼兒：那些圖案是有規律的

　　幼兒：它們是一個接著一個的，都是一樣的

　　幼兒：應該畫在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會漏雨的

　　小結：二方連續圖案就是以一個圖形為內容的，有規律的、連續的、循環的圖樣。它可以畫在傘邊上，也可以畫在傘面上，畫畫的時候顏料不能有太多的水，否則會掉下來的。

　　2.幼兒創作

　　分享與交流

　　教師：小朋友把雨傘裝飾的真美麗，三只小豬開心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。