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幼兒園中班美術教案《美麗的雨傘》

發布時間:2023-07-29

幼兒園中班美術教案《美麗的雨傘》(精選6篇)

幼兒園中班美術教案《美麗的雨傘》 篇1

  [設計理念]

  《3~6歲兒童發展指南》藝術領域指出:幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美。在活動設計上,我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭,激發幼兒繪畫傘面的興趣。

  [目標預設]

  1、知道春天的特點,并使用圖案、線條等裝飾傘面。

  2、能使用對稱的方式裝飾雨傘,感受到對稱圖形的美。

  [活動準備]

  1、課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架

  2、傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

  [教學過程]

  一、情境導入,激發幼兒的興趣。

  導入語:你知道現在是什么季節嗎?春天里有什么美麗的顏色?

  1、魔術師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?

  2、我們一起來看看這把傘的傘面吧!

  3、它是怎么樣的?

  評析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面,為活動的開展做了很好的鋪墊。

  二、觀看動畫:知道春天的特點,說出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的方法。

  過渡語:魔術師走呀走。瞧!他看到了什么?

  1、春天的花和草。它們是什么樣子的?

  2、春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?

  3、魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!

  4、傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

  5、像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對稱裝飾。

  6、聽這是什么聲音?(春雨)7、魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?

  8、還有什么好方法。

  9、春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?

  評析:課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上,讓孩子聽到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨,是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識到雨的`圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

  三、幼兒作畫:利用圖案、線條等圖案,并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。

  過渡語:春天里還有些什么?

  1、你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

  2、我們一起來變變吧!

  3、你用的什么圖案?

  4、畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

  評析:在幼兒作畫的過程中,可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點子,還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等,激發幼兒思考后繪畫。

  四、幼兒介紹自己的傘,并說說自己的裝飾方法。

  過渡語:你覺得最美的傘是最美?為什么?

  1、春天的小花我也很喜歡。

  2、你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?

  3、你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

  4、你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

  結束語:其實,大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!

  評析:春天是萬物生發的,在最后激發孩子對春天的探索。此活動后,既可以繼續讓孩子繼續繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學區,讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關于春天的科學活動,探索萬物生發的不同等等。

幼兒園中班美術教案《美麗的雨傘》 篇2

  活動目標:

  1.關注畫面細節,并猜測黃雨傘一路上所發生的故事情節。

  2.大膽想象,體驗共同閱讀的樂趣。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  活動準備:

  《黃雨傘》PPT,黃雨傘和藍雨傘各一把

  活動過程:

  一、仔細觀察封面

  1.今天老師帶來了一本書,看看你從在封面上發現了什么?這是什么顏色的雨傘?

  2.為什么要撐傘?你從哪里看出來的?你覺得這是什么樣的雨?

  3.黃雨傘下會是誰呢?都有可能,那我們就先叫他黃雨傘吧

  4.你猜猜黃雨傘要去哪里?去干什么?

  二、共同閱讀繪本PPT畫面。

  1.你看到了什么?

  2.黃雨傘碰到了誰?猜猜他們會說些什么?

  3.請幼兒跟邊上的好朋友說說,再請2組幼兒來表演。

  4.她們來到了什么地方,又遇到了誰?

  5.這次她們又來到了什么地方,猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么?

  6.她們又來到了哪里?他們會不會去玩,為什么?

  7.這是什么地方?看看這條路和前面看到的一樣嗎?哪里不一樣?你從什么地方也看到過這樣的路?

  8.他們現在走在哪里?是往上走還是往下走,你怎么看出來的?

  9.她們為什么停下來了?

  10.她們來到了哪里?你覺得這里的樓房怎么樣?從哪里看出來的?

  11.她們在干什么?過馬路時要注意什么?她們這樣過馬路對嗎?

  12.這么多的雨傘,她們可能來到了哪里?

  三、討論交流,并給書本取名字。

  1.你們喜歡這本書嗎?為什么?

  2.你能給它取個好聽的'名字嗎?

  3.誦讀書名和了解書的作者。

  活動延伸:

  1.漂流圖書,親子閱讀,無字書故事創編。

  2.設計表格:讓幼兒回家選擇一個最喜歡的畫面,說說黃雨傘在干什么?可能在說什么?想什么?讓家長協助記錄。

  活動反思:

  真是湊巧,當我們將開展《黃雨傘》的教學活動前一天,天空就下起了雨,所以在活動前給家長發了短信,使家長對我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價值取向有了一定的了解:那就是懷著積極的心態,用心去體會,下雨天也是很美好的、快樂的。

  放學時又和孩子談話,讓他們在回家的路上看看雨傘的顏色,傘下的人在干什么、說什么?聽聽下雨的聲音,看看下雨的天空,周圍的風景等?

  在第二天的晨間談話時,我讓幼兒欣賞背景音樂,大膽聯想,并根據幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲,孩子們興致非常高,他們隨著音樂的節奏,或舒緩,或跳躍,或急促;他們隨著音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,動作優美,神情投入,表演非常逼真。

  在閱讀活動中幼兒思維很活躍,觀察很細致,聯想很豐富。此外,對于撐傘表演也非常感興趣,有的說:交個朋友吧,交個朋友吧!有的說:你好,我們一起走吧,有的說:你好,我們一起去買拼裝車吧;有的說:我們一起去買玩具吧……

  而且師在活動中,教師也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快樂,下雨天撐著美麗的小傘很快樂)、認知的(各種顏色、傘的數量、游樂玩具、傘的收放等)安全的、自我保護的(遵守交通規則、走斑馬線等)、語言的(一些好的詞語:毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷)等融合滲透在一起,促進了幼兒全面和諧地發展。

幼兒園中班美術教案《美麗的雨傘》 篇3

  一、活動目標

  1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

  2、理解并學做動詞:爬、飛、舉、鉆。

  3、激發幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

  二、活動準備

  1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

  2、Flash課件一份。

  三、活動預定過程

  (一)、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

  1、(播放Flash課件的片頭)

  請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。)

  動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學一學飛的動作)

  燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘)

  教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)

  2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)

  3、引導幼兒想一想:這幾個小動物的`雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導幼兒相互討論,發現動物各自的特點和本領)

  4、你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)

  下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

  播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

  5、你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

  師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發表自己的想法)

  播放剩余的課件,請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進行表演。

  提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導

  幼兒知道這兩種動物的特點和本領)

  (二)、學習詩歌

  1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

  3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

  4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

  (三)、自然結束。

幼兒園中班美術教案《美麗的雨傘》 篇4

  設計意圖

  《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

  活動目標

  1、在看看、想想、說說、做做的過程中,讓幼兒理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感。

  2、激發幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情。

  活動準備

  一張大圖片;燕子、螞蟻和青蛙、瓢蟲躲雨的方式各一張小圖片以及大樹、蘑菇、荷葉、瓢蟲、烏龜和松鼠。

  活動過程

  一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

  (出示大圖片)請幼兒說說這是什么地方?有誰?這天氣可不怎么好,下雨了,他們該怎么躲雨呢?

  1、燕子想了一個好辦法,請你來猜猜看它會怎么做呢?(幼兒自由探討)

  ①(出示燕子飛到樹枝上)燕子是怎么到樹上去的呢?(請幼兒做作飛的動作)

  ②燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?

  ③教師貼上小圖片(大樹傘),并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹變成了一把大樹傘)

  2、出示(螞蟻和青蛙躲雨的圖片)螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的'呢?(引導幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)

  3、你們看誰又來了?(瓢蟲)

  ①下雨了,如果你是瓢蟲你會怎么辦?

  ②(出示瓢蟲躲雨的圖片)請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

  4、師:①你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

  ②他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發表自己的想法)

  提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領)

  提問借助于形象生動的圖譜,能激發幼兒的興趣,促使他們愿意去說,去思考。在這一環節中,做到動靜交替,通過做“飛”“爬”“舉”的動作,使幼兒高度興奮的情緒得以宣泄。

  二、學習詩歌

  1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍。

  3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

  4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。集體表演把活動推向了高潮,孩子們興奮異常,表演起來樂此不疲。使幼兒在愉悅中受到了潛移默化的教育。

  三、自然結束。

  雨停了,小動物們要回家吃飯了,我們小朋友也要休息休息了。

幼兒園中班美術教案《美麗的雨傘》 篇5

  活動目標

  1.引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

  2.引導幼兒通過有序的觀察,充分理解圖片中故事情節的發展過程。

  3.通過觀察圖片,讓幼兒在活動中樂于表達,體驗語言交流的樂趣。

  4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  5.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  活動重點

  理解圖片中故事情節的發展過程。

  活動難點

  引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

  活動準備

  變魔術用紙、多媒體課件、優美音樂一段。

  活動過程

  1.游戲引入、激發興趣。

  游戲"變魔術"激發幼兒參與活動的興趣和熱情。

  (1)教師用紙為幼兒變魔術,折一條小魚,再給小魚畫上眼睛,隨音樂做律動《小金魚》。

  (2)談話,紙還可以用來干什么?"今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的`朋友",課件展示小袋鼠圖片。

  2.課件輔助,幼兒看圖講述故事。

  課件逐一出示圖畫并引導幼兒講述圖畫內容。(幼兒看圖,教師鼓勵幼兒逐一講述,引導想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時的心情",可以讓幼兒上前表演。重點強調"小袋鼠為什么哭了"。)

  3.請幼兒按照圖片順序連貫地講述。

  (1)同桌或是離得近的孩子相互講述。

  (2)請個別幼兒上前講述。

  4.活動延伸教師提供一些材料,請幼兒摸一摸,再說一說用什么材料來做雨傘不會被雨淋破,激發幼兒幫袋鼠做一把不會被雨淋破的雨傘。

  5.活動結束播放歡快的音樂,帶幼兒走出活動室。

幼兒園中班美術教案《美麗的雨傘》 篇6

  活動目標:

  1.探索布的防水性,知道不同的布吸水性不同。

  2.能選擇防水性較強的傘面進行二方連續圖案的裝飾。

  3.對實驗活動感興趣,愿意和他人分享自己的發現。

  活動準備:

  1.材料的準備:杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

  2.知識經驗準備:知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。

  活動過程:

  情境導入,激發興趣。

  教師:有一天。三只小豬正在外面玩,突然下起了大雨,三只小豬淋得全身濕濕的,他們生氣極了,你看看我,我看看你。“要是我有一把雨傘那就更好了。”

  了解三種不同材質的布

  1.出示紗布

  教師:于是三只小豬忙開了,豬老大在藥箱里找到了一塊布,你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺?你在哪見過這樣的布?

  幼兒:紗布

  幼兒:有空隙

  幼兒:有洞的,抹上去毛毛的。

  幼兒:醫院里有這樣的布。

  小結:豬老大找到了一塊紗布,它由許多細細的紗線組成的,薄薄的、透明的,摸上去毛毛的。

  2.出示棉布

  教師:豬老大在衣柜里發現了一塊布,你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺?你在哪里見過這樣的布?

  幼兒:白色的,摸上去軟軟的

  幼兒:家里的床單就是這樣的布

  幼兒:衣服也是用這樣的布做的

  小結:原來豬老二找到了一塊棉布,它是由棉線做成的,棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

  3.出示防水布

  教師:豬老三在桌子上找到了一塊布,它是什么樣子的?摸上去有什么感覺?你在哪里見過這樣的布?

  幼兒:有顏色的布

  幼兒:厚厚的布,摸上去滑滑的,很舒服

  幼兒:家里桌子上也有這樣的

  幼兒:我在商場里見過

  小結:豬老三找到了一塊滑滑的布。

  (三).探索各種布的防水性

  1.出示大記錄表,猜想水碰到布的現象。

  教師:你們瞧,三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘(出示大記錄表),我們來猜一猜,哪一頂傘最好用呢?為什么?

  幼兒:豬老二做的傘最好用,因為布上沒有洞

  幼兒:豬老三的傘最好用,因為那布摸上去滑滑的

  2.用五角星記錄自己的猜想

  教師:請你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對應表格內。

  3.教師示范,提出要求

  教師:很多小朋友都覺得豬老三做的傘最好用,到底是不是呢?那我們來做個小實驗,請你們用滴管在三種布上滴上幾滴水,看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的?停留在一個地方還是散開了?停留在表面還是滲透進去了?并請你仔細觀察,并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請的請在下面方格內打√,不能防水的打×。

  4.幼兒分組操作,教師觀察、協助、指導。

  5.展示記錄單,交流結果。

  教師:誰來介紹自己的發現呢?

  幼兒:豬老三做的傘最好用,水滴在布上沒有滲透進去

  幼兒:我覺得也是,其他的布都滲進去了

  教師:請你把身上另一顆五角星貼在實驗過后最終結果。

  6.了解防水布

  教師:我們通過實驗得知:棉布上的水是滲透進去了,而紗布不能防水,老三做的傘是最好用的,這塊能防水的布它還有個好聽的名字,你知道是什么嗎?

  幼兒:防水布

  小結:防水布之所以能防水,是因為在布的上面有一層防水保護膜,當防水布遇到水的時候,保護膜會緊緊地將布包裹起來,所以水會滴下來。

  裝飾傘面

  1.欣賞二方連續圖案,提出創作要求。

  教師:今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘,但是他們覺得不夠漂亮,請你們幫幫小豬,用二方連續圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續圖案,他們是怎么樣的?它應該畫在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?

  幼兒:那些圖案是有規律的

  幼兒:它們是一個接著一個的,都是一樣的

  幼兒:應該畫在傘的中間,顏料不能沾太多的水,否則那雨傘會漏雨的

  小結:二方連續圖案就是以一個圖形為內容的,有規律的、連續的、循環的圖樣。它可以畫在傘邊上,也可以畫在傘面上,畫畫的時候顏料不能有太多的水,否則會掉下來的。

  2.幼兒創作

  分享與交流

  教師:小朋友把雨傘裝飾的真美麗,三只小豬開心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。

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