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小小的船公開課教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-31

小小的船公開課教案(精選6篇)

小小的船公開課教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),對(duì)課文的朗讀,體會(huì)出夜空的美。

  2、通過(guò)識(shí)字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀,力求做到在讀中體會(huì),在讀中理解。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、星星、生字卡片。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  【教程設(shè)計(jì)】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,感受美

  1、師:“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),你們想聽聽嗎?”

  “有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。”(月亮)

  2、師:你們見過(guò)的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)

  “圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤)

  “彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學(xué)生說(shuō)完整話。

  3、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。

  ⑴ 有一個(gè)小姑娘坐在船上,小船是什么樣的?

  (說(shuō)出月亮和小船的相似之處──彎彎的,兩頭尖尖的)

  ⑵ 今天她想坐在月亮船里,月亮船應(yīng)該在哪里行使?(對(duì),在太空中遨游。)

  ⑶ 我們看看她來(lái)到了哪里?(板書畫出星空)

  (讓學(xué)生形容出天空和星星是什么樣的)

  ⑷ 她坐在月亮船里都看見了什么呢?(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)

  閃閃:(光亮四射、閃爍不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨、一亮一亮)

  師:“是呀,在晴朗夜晚,滿天都是小星星多美啊,你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行。”(讓同學(xué)閉上眼睛)

  二、整體感知,理解課文,再現(xiàn)美

  1、出示課件星空?qǐng)D,讓學(xué)生欣賞配樂(lè)朗讀。(讓同學(xué)邊聽邊想)

  問(wèn):“為什么既說(shuō)了月兒,又說(shuō)了小船,這是什么意思呢?

  (說(shuō)的是彎彎的月兒像小小的船)

  師:“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”

  (是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,就請(qǐng)

  你們帶著喜愛(ài)的心情把夜空的美讀出來(lái)好嗎?)

  2、出示課件:課文《小小的船》

  xiǎo xiǎo de chuá

  小 小 的 船

  wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuá

  彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。

  xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiā

  小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。

  wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò

  我 在 小 小 的 船 里 坐,

  zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiā

  只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的 天。

  ⑴ 采用多種方式讀(教師指導(dǎo)糾正)

  借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文

  指名讀。(要求讀音準(zhǔn)確,讀出喜愛(ài)之情)

  ⑵ 去掉拼音讀,并背誦課文。

  ⑶ 議一議:小小的船兒指什么?(月牙)

  三、認(rèn)讀生字,配樂(lè)朗讀,體會(huì)美認(rèn)讀生字

  1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字,讓同學(xué)說(shuō)出哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí),哪些字不認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)的字你想怎么記住它,并把你的好方法介紹給同學(xué)。

  2、根據(jù)字的形、義來(lái)記憶:

  彎:教學(xué)兒歌:“一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央,兩點(diǎn)在兩旁,弓字在下方。” (用動(dòng)作來(lái)表示)

  尖:小大尖,小字變形。

  坐:你來(lái)坐,我來(lái)坐,兩人坐在土堆上。

  看:手的變形加上目,還可以用動(dòng)作表示。

  船:你都見過(guò)什么船?組詞:小船、坐船、木船、船頭、船里

  只:組詞:只能、只好、只要、只有(并用詞說(shuō)句話)

  (強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ)

  閃:外面是個(gè)什么字?(門)里面呢?(人),小人往門里一閃

  3、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀,打亂順序,去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。

  4、識(shí)字卡片:開火車認(rèn)讀。

  5、游戲:摘星星(鞏固識(shí)字)

  同學(xué)們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友,請(qǐng)你摘一顆星星讀出上面的字,再組詞,領(lǐng)大家讀一讀,讀對(duì)了,這顆星就屬于你了。

  6、配樂(lè)朗讀:

  師:你們認(rèn)識(shí)了這些字,就會(huì)把課文讀得更好、更美,看了你們的表現(xiàn),我也忍不住想把這夜空的美讀出來(lái),可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?”

  教師配樂(lè)朗讀。

  請(qǐng)同學(xué)也來(lái)配樂(lè)朗讀課文,教師指導(dǎo)朗讀。

  四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》

  師:這篇課文這么美,老師把它譜上曲,變成了一首好聽的歌曲,讓你們不但能讀出來(lái)、背下來(lái)、還能唱出來(lái),你們想聽嗎?

  1、放音樂(lè)讓同學(xué)跟唱。

  2、教師伴奏,同學(xué)們隨著這好聽的歌曲跳起來(lái),自己編動(dòng)作。

  3、布置作業(yè):把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽

小小的船公開課教案 篇2

  (一)、游戲引入,復(fù)習(xí)鞏固。

  這篇課文有9個(gè)字娃娃,他們現(xiàn)在來(lái)到了我們中間,想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是《給字娃娃戴上帽子》

  (小組合作,取出信封里的生字和音節(jié),使之一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。)

  {設(shè)計(jì)意圖:游戲是兒童最樂(lè)于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的,但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的參與欲望,加深對(duì)生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍,也提高了課堂效率。}

  請(qǐng)同學(xué)們翻開書,讀讀課文,書中還有一個(gè)沒(méi)學(xué)的字,雖然不是生字,但你也能記住它。

  指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?(讀課文,圈出“尖”)

  { 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)“尖”,幫助學(xué)生積累的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}

  你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎啊?

  (學(xué)生自編謎語(yǔ),讓學(xué)生猜。)

  { 設(shè)計(jì)意圖:自編謎語(yǔ),這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,無(wú)形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。}

  同學(xué)們真厲害啊。看!我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由,然后領(lǐng)讀后面的生字詞,過(guò)關(guān)了,老師就把這顆星星送給你!

  (摘星星,說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。)

  { 設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言積累、說(shuō)話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合,使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}

  復(fù)習(xí)新偏旁“舟、門”,哪些字是這些偏旁?

  疊詞的擴(kuò)充進(jìn)行“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”說(shuō)話訓(xùn)練。

  有的同學(xué)沒(méi)摘到星星,別急,有你的一份,請(qǐng)你拿出畫有生字的美術(shù)紙,把認(rèn)到的生字畫上一顆星。

  有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,誰(shuí)來(lái)幫助他?(自評(píng)反饋互幫互助)

  { 設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心,讓每個(gè)學(xué)生都能參與,關(guān)注每位學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)體差異。}

  (二)、品詞析句,體會(huì)文美

  師:我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,可以嗎?這里為什么要加個(gè)"只"

  比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  我在小小的船里坐,只看見閃閃的`星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)

  {設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤(rùn)物無(wú)聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才能真正的明白。}

  有了"只"以后,說(shuō)明了什么?

  (先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)

  師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái),并加上動(dòng)作。

  播放《小星星》的音樂(lè),全班演讀。

  {設(shè)計(jì)意圖:演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。}

  (三)、生動(dòng)表演,美讀課文。

  誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。

  (生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀)

  誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀?

  (學(xué)生自由準(zhǔn)備)

  同桌互演互讀

  齊讀

  背誦

  {設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)挑戰(zhàn),自己加動(dòng)作表演讀等形式符合兒童心理,激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。}

  (四)游戲活動(dòng),記憶課文

  師:現(xiàn)在,我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲:

  師:什么樣的月兒什么樣的船?

  生:彎彎的月兒小小的船。

  師:小小的船兒怎么樣?

  生:小小的船兒兩頭尖

  師:我在小小的船里坐,只看見什么樣的星星,什么樣的天?

  生:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  師:誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn),請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)--生答〉

  {設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問(wèn)我答"這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。}

  (五)、想象畫面,練習(xí)交際。

  把剛才的星星圖畫一畫,把你想象的美妙夜空畫下來(lái)。

  (播放音樂(lè)《小小的船》、《月亮船》)

  學(xué)生畫,教師巡視。

  {設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。}

  誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品?

  師當(dāng)記者采訪學(xué)生,學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫。

  學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫。

  小組里交流自己的話

  {設(shè)計(jì)意圖:口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中,綜合了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望,通過(guò)當(dāng)記者,小組交流,從而師生互動(dòng),生生互動(dòng)。}

  (六)、展貼作品,課文延伸。

  把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上,互相看看,說(shuō)說(shuō)自己的畫。

  展貼作品交流。

  { 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在剛才交流中得到體驗(yàn),在展示過(guò)程中得到了成功的喜悅。}

  (七)課后作業(yè):

  回家找一找有關(guān)月亮的小文章、小詩(shī)歌讀一讀,下節(jié)課帶到課堂上來(lái),和同學(xué)們共同分享。

  (八)板書設(shè)計(jì):

  小小的船

  彎彎的月兒小小的船

  小小的船兩頭尖

  我在小小的船里坐

  只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

小小的船公開課教案 篇3

  能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

  情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)

  教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

  教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

  學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

  2、引出課題。今天,月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問(wèn)好)“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

  3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)

  4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

  5、讀課題,想到了什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、出示課件,隨音樂(lè)教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。

  2、自由讀課文,圈出生字。

  3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。

  4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

  5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)

  (1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  (2)除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

  (3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

  (4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

  6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

  三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

  1、聽音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。

  2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來(lái)呢?

  3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

  4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。( )的船 ( )的月兒

  ( )的星星 ( )的天

  四、延伸活動(dòng)

  1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)

  2、把你看到的東西畫出來(lái)。

  板書設(shè)計(jì):

  7、 小 小 的 船

  教后反思

  本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。

  《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我以此為依據(jù)展開活動(dòng),取得了一定的效果。

小小的船公開課教案 篇4

  《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了一個(gè)小朋友把新月看作小船,聯(lián)想自身坐到月亮上去,在藍(lán)天中航行,駛過(guò)星群,看望星星,表示小朋友喜悅的心情。本課教學(xué)時(shí)間布置為兩教時(shí),第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下幾方面:

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思,運(yùn)用“我看見……”的句式說(shuō)話。

  2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

  本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。下面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)思路設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  興趣是小朋友最好的老師。教師通過(guò)圖畫、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情撓,就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感,較快地把學(xué)生帶動(dòng)入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),能喚起他們的形象思維,提高想象能力,在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá),使大腦兩半球交替興奮,為充沛挖掘大腦潛力發(fā)明了條件。因而,我創(chuàng)設(shè)了如下情境:出示藍(lán)天圖,讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”,邊貼星星。

  1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!還缺了什么?(通過(guò)說(shuō)話,弄清星星與月亮的關(guān)系)

  2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,教師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)

  3、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來(lái)唱一唱,好嗎?(出示課題)

  通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充沛調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)昕歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

  二、以趣為徑,再創(chuàng)佳境,在讀、想、說(shuō)中感受美

  學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,讓這個(gè)“趣”字貫穿下去,扎實(shí)說(shuō)話、培養(yǎng)想象力與朗讀訓(xùn)練呢?我作了如下設(shè)計(jì):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)多種感官參與感悟

  師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。這彎彎的月亮,它多像一艘小船呀(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。

  當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈,小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〈罚S同著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。教師隨即出示句式:我看見( )。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:宇宙飛船上天,航天飛機(jī)登上月球等。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么?我在藍(lán)藍(lán)的天的干什么?

  2、朗讀訓(xùn)練.一年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,

  即范讀指導(dǎo)。接著進(jìn)行引讀激情。在這里引讀起著畫龍點(diǎn)睛的作用,教師采用邏輯引讀。

  (1)彎彎的月兒像什么?

  (2)小小的船兒怎么樣

  (3)我在小小的船里坐,只看見什么?

  針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié),使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。競(jìng)賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天。再通過(guò)個(gè)別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿足求勝欲望。此時(shí)教師可以趁熱打鐵,讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。

  演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。課上我采用了:a.自由演讀b.個(gè)別演讀c.全體演讀

  三、想象作畫,趣中求新

  讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止,學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境,如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢?

  1、組織學(xué)生扮演唱《小小的船隊(duì)》

  2、夜空多美呀!你想把它畫下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫什么。(小組交流)

  3、創(chuàng)作想象畫。

  音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自身獨(dú)到的見解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他自己來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。

  我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在讀中悟情、悟理,扎實(shí)的訓(xùn)練以“趣”字貫穿,學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍!

小小的船公開課教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,明白意思,背誦課文。

  3、會(huì)正確書寫“見、白、田、電”4個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文、背誦課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入( 10’)

  1、 溫故知新,一猜二讀:

  師:孔子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”在我們今天學(xué)習(xí)新課之前,先來(lái)復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的古詩(shī)。請(qǐng)讀:

  (1) 學(xué)生齊讀有關(guān)月亮的詩(shī)歌。《靜夜思》、《古朗月行》。

  (2)師朗讀《看月亮》。

  師:是啊,月亮是我們的好朋友。在詩(shī)人的筆下,月亮是一首詩(shī);在畫家的筆下,月亮是一幅畫。今天,老師就帶來(lái)了一幅畫,請(qǐng)大家欣賞:你看到了什么,又想到了什么呢?

  2、出示課文插圖,引導(dǎo)觀察和想象,請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

  師:同學(xué)們既善于觀察,又善于想象,還很會(huì)說(shuō)話,一定會(huì)越來(lái)越聰明的!

  3、導(dǎo)入課題,師正音,讀好課題,師示范寫課題,學(xué)生手腕書寫跟寫。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字(25’)

  1、認(rèn)識(shí)葉圣陶爺爺,重點(diǎn)推薦作品《稻草人》。

  2、請(qǐng)生讀文,了解學(xué)情,及時(shí)正音,相機(jī)指導(dǎo)。

  3、教師出示生字,學(xué)生在文中圈出生字。

  學(xué)生比賽學(xué)習(xí)生字,總結(jié)識(shí)字方法。

  (1)生字拼讀比賽

  第一輪:開火車讀,跳格子,教師正音。

  第二輪:檢查讀,重點(diǎn)檢查困難學(xué)生,給予幫助。

  第三輪:去掉拼音讀詞語(yǔ)比賽

  (2)巧記生字比賽

  第一種方法:給生字組詞記生字(記憶“船、彎、坐、只)

  第二種方法:用生字說(shuō)句子記生字。(看、見、藍(lán)、閃、星)

  第三種方法:猜謎語(yǔ)記生字(坐、閃、星)

  學(xué)生總結(jié)自己記字的方法,交流、用其它方法的記的孩子,重點(diǎn)表?yè)P(yáng)。

  (3)古字猜今字比賽

  師示范猜:學(xué)生搶猜:

  師:評(píng)選“最佳表現(xiàn)小組”與“學(xué)習(xí)大王”,總結(jié)學(xué)法。

  三、朗誦課文,正確流利。(5’)

  師:每一個(gè)漢字里,都深藏著我們祖先的智慧;每一篇課文里,都凝聚著作者們的汗水。因此,當(dāng)我們每讀一篇文章時(shí),都要懷著崇高的敬意和深深的感謝來(lái)讀。讀得準(zhǔn)確,讀得流利,讀出節(jié)奏,最好還能讀出感情哦。

  1、 師跟隨音樂(lè)朗讀。

  2、 生跟隨音樂(lè)朗讀。

  3、 作業(yè):練習(xí)朗讀,思考課文,下節(jié)課接著比賽。

小小的船公開課教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍(lán)、只”9個(gè)生字,會(huì) 寫“見”。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見”認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。 2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確美觀地書寫“見”字。

  一、激趣導(dǎo)入

  出示課件:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀。

  你平時(shí)生活中見過(guò)怎樣的月亮?

  今天咱們就一起學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的兒歌《小小的船》

  二、初讀課文, 學(xué)習(xí)生字

  (一)初讀課文

  1.自讀課文(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍)

  2指名讀文(了解學(xué)生讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)

  3.多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文。

  (二)讀詞語(yǔ)

  1.出示帶拼音的詞語(yǔ)

  小船彎彎 船里坐 只看見 閃閃星星 藍(lán)天

  (多種形式練讀)

  2.詞語(yǔ)去拼音練讀

  (多種形式練讀)

  3.出示生字卡片單個(gè)生字練讀,

  見 彎 坐 看 閃 星 藍(lán)

  (擴(kuò)詞練習(xí) 交流識(shí)字方法 多種形式讀)

  4.認(rèn)識(shí)新偏旁“門”字框,指導(dǎo)“見”的寫法。

  三、生字回文,熟讀課文

  認(rèn)讀了這么多的生字,相信大家會(huì)把這首小詩(shī)讀得更通順。

  1.多種形式讀文

  2.配樂(lè)讀文。

  3.看圖試著背誦課文。

  四.作業(yè)布置

  試著給課文加加動(dòng)作,背給爸爸媽媽聽一聽。

  板書設(shè)計(jì):

  小小的船

  見 彎 坐 看 閃 星 藍(lán)

  好的方面:

  一. 完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  1.認(rèn)識(shí)“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍(lán)、只”9個(gè)生字,會(huì)寫“見”。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

  2.課后學(xué)生能正確流利地朗讀課文,背誦課文

  二. 注重激發(fā)興趣。本節(jié)課我從猜謎語(yǔ)入手導(dǎo)入,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三. 注重識(shí)字教學(xué)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),在識(shí)字教學(xué)中我運(yùn)用摘星星,開火車,男女生合作、師生大小聲游戲等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。在指導(dǎo)學(xué)生書寫的環(huán)節(jié)中,注重學(xué)生觀察能力和學(xué)生互評(píng)能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力和同學(xué)之間互幫互助的學(xué)習(xí)意識(shí)。

  四. 注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在初讀課文、自由拼讀詞語(yǔ)時(shí)多次讓學(xué)生同桌互相讀給對(duì)方聽,鼓勵(lì)學(xué)生做到“夸一夸”和“幫一幫”。并在全班匯報(bào)是指名進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  不足之處:

  一. 課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一并且不夠及時(shí)。在指名讀完課文請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)之后我沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)。

  二. 課堂上過(guò)度銜接的語(yǔ)言不夠連貫巧妙。

  三. 在學(xué)生寫字的過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生正確書寫習(xí)慣的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確良好的書寫習(xí)慣。

  四. 課堂時(shí)間把握不到位,前緊后松。

  五. 學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步加強(qiáng),在聽、說(shuō)、讀、寫等方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 通過(guò)這次的公開課,聽了張華老師的評(píng)課指導(dǎo),以及教學(xué)上對(duì)大家提出的建議使我受益匪淺,低年級(jí)學(xué)生在課堂上應(yīng)該以識(shí)字寫字教學(xué)為主,重點(diǎn)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,課堂上要注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,低年級(jí)的習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要,在研讀教參和課標(biāo)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)上我們存在太多太多的不足之處需要改進(jìn),張華老師給大家?guī)?lái)的教學(xué)建議更需要我們好好的消化改進(jìn),在今后的教學(xué)中我要多思考,多實(shí)踐,多研讀教材和課標(biāo),爭(zhēng)取把課上得更好!

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